小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)理念小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生探究興趣和實(shí)踐能力的關(guān)鍵時(shí)期。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、開放性和自主性的課程，為學(xué)生提供了走出課堂、親近自然、主動(dòng)探究的廣闊平臺(tái)。本教學(xué)設(shè)計(jì)以“探尋校園植物的奧秘”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的環(huán)境入手，通過一系列觀察、調(diào)查、記錄、合作與創(chuàng)造等活動(dòng)，激發(fā)對(duì)植物世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)科學(xué)探究能力、信息素養(yǎng)、合作精神及審美情趣，同時(shí)深化對(duì)校園的情感聯(lián)結(jié)，樹立初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。本設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，注重活動(dòng)的趣味性與探究性相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在“做中學(xué)”、“用中學(xué)”、“創(chuàng)中學(xué)”，力求使學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)探究的樂趣，收獲知識(shí)與能力的共同成長。二、活動(dòng)主題：探尋校園植物的奧秘三、適用年級(jí)：小學(xué)中年級(jí)（三、四年級(jí)）四、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)校園內(nèi)常見的植物種類，了解其主要形態(tài)特征（如葉、花、果實(shí)等）和生長環(huán)境。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的觀察方法（如眼看、手摸、鼻聞等）和工具（如放大鏡、尺子）進(jìn)行植物觀察。3.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、圖畫、照片等多種形式記錄觀察發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)習(xí)簡單的信息收集、整理與呈現(xiàn)方法。（二）過程與方法1.經(jīng)歷“提出問題—制定計(jì)劃—實(shí)地考察—整理分析—展示交流”的完整探究過程。2.在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和嘗試解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受校園植物的多樣性與美麗，增強(qiáng)對(duì)植物的喜愛之情和對(duì)校園的認(rèn)同感、歸屬感。2.體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。3.樹立愛護(hù)植物、保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成尊重生命、與自然和諧共處的觀念。五、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.環(huán)境準(zhǔn)備：提前勘察校園植物分布情況，確定適合學(xué)生觀察的區(qū)域，排除安全隱患。與學(xué)校相關(guān)部門溝通，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。2.資源準(zhǔn)備：準(zhǔn)備校園植物分布圖（可簡易手繪或利用學(xué)校已有地圖）、常見植物圖鑒、放大鏡、卷尺/軟尺、觀察記錄表（設(shè)計(jì)多種形式，如表格、繪畫框等）、采集袋（用于收集落葉等非活體樣本）、相機(jī)或手機(jī)（用于拍攝植物）、白板、彩筆、剪刀、膠水等。3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師自身需熟悉校園主要植物種類及相關(guān)知識(shí)，或聯(lián)系生物老師、園藝師傅作為顧問。4.安全與紀(jì)律教育：強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程中的安全注意事項(xiàng)（如不隨意觸摸未知植物、不采摘花朵果實(shí)、不追逐打鬧等）及小組活動(dòng)紀(jì)律。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.物品準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一本筆記本（或使用教師提供的觀察記錄表）、鉛筆、彩筆、橡皮、水壺。小組可共同準(zhǔn)備放大鏡（如有）、手機(jī)（征得家長同意并由組長統(tǒng)一保管使用，用于拍攝）。2.知識(shí)準(zhǔn)備：課前鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己認(rèn)識(shí)的校園植物，帶著問題參與活動(dòng)。六、活動(dòng)時(shí)長建議總時(shí)長為2-3周（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整），包括課內(nèi)指導(dǎo)、課外實(shí)踐及成果展示時(shí)間。具體可分解為：*活動(dòng)啟動(dòng)與計(jì)劃：1課時(shí)*實(shí)地觀察與探究：1-2課時(shí)（可結(jié)合課后時(shí)間）*資料整理與成果準(zhǔn)備：1-2課時(shí)（可結(jié)合課后時(shí)間）*成果展示與交流評(píng)價(jià)：1課時(shí)七、活動(dòng)過程第一階段：活動(dòng)啟動(dòng)與計(jì)劃（課內(nèi)，1課時(shí)）1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣*教師播放一段校園植物美景視頻或展示一組精心拍攝的校園植物照片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：“同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、生活，是否留意過身邊這些默默陪伴我們的植物朋友？它們有哪些不同的樣子？叫什么名字？有什么特別的地方呢？”*組織學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)校園植物的已有認(rèn)識(shí)和疑問，如：“我知道操場邊有梧桐樹?！薄澳莻€(gè)開紫色小花的是什么？”“為什么有的樹冬天葉子會(huì)掉光？”*順勢引出活動(dòng)主題：“今天，我們就一起來開展一次‘探尋校園植物的奧秘’之旅，去認(rèn)識(shí)它們，了解它們。”2.頭腦風(fēng)暴，提出問題*引導(dǎo)學(xué)生圍繞“校園植物”進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出自己想探究的問題，并記錄在白板上。例如：*校園里有哪些種類的植物？*它們分別生長在校園的哪些地方？*這些植物的葉子（花、果實(shí)）有什么特點(diǎn)？*它們有什么用途嗎？（如遮陰、觀賞、提供果實(shí)等）*我們應(yīng)該如何愛護(hù)它們？3.梳理問題，制定計(jì)劃*教師與學(xué)生共同梳理提出的問題，合并相似問題，篩選出適合中年級(jí)學(xué)生探究的、具有可行性的核心問題。*引導(dǎo)學(xué)生思考：“要解決這些問題，我們可以采用哪些方法？”（觀察、詢問老師/園丁、查閱圖書或網(wǎng)絡(luò)資料等）*進(jìn)行小組劃分：將學(xué)生分成4-6人的合作小組，鼓勵(lì)學(xué)生自愿組合，教師適當(dāng)協(xié)調(diào)，確保每組實(shí)力均衡。*小組討論與任務(wù)分工：各小組選擇1-2個(gè)重點(diǎn)探究問題，討論制定簡單的探究計(jì)劃，明確小組成員的分工（如記錄員、攝影師、主提問者、資料收集員等）。教師提供“小組活動(dòng)計(jì)劃表”模板供參考。*各小組簡要匯報(bào)計(jì)劃，教師給予指導(dǎo)和建議，強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的合理性和安全性。第二階段：實(shí)地觀察與探究（課內(nèi)+課外，1-2課時(shí)，可分區(qū)域進(jìn)行）1.方法指導(dǎo)，明確要求*教師講解并示范觀察植物的基本方法：看（顏色、形狀、大?。?、摸（質(zhì)地、光滑/粗糙）、聞（氣味，注意提醒學(xué)生不要湊近猛吸，避免過敏），以及如何使用放大鏡觀察細(xì)節(jié)，如何用尺子測量高度或?qū)挾龋ê唵喂浪阋嗫桑?強(qiáng)調(diào)記錄的重要性和方法：可以用文字描述、畫圖、拓?。淙~）、粘貼標(biāo)本（落葉）、拍攝照片等多種方式記錄觀察到的信息。提醒學(xué)生及時(shí)記錄植物所在的位置。*再次強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)和小組合作要求：“活動(dòng)時(shí)要輕聲細(xì)語，不打擾他人；小組同學(xué)要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助；遇到不認(rèn)識(shí)的植物不要隨便碰、隨便嘗?！?.分組行動(dòng)，實(shí)地考察*各小組在組長帶領(lǐng)下，攜帶“校園植物分布圖”、觀察記錄表、工具等，按照預(yù)定計(jì)劃到校園不同區(qū)域進(jìn)行實(shí)地考察。*教師巡視指導(dǎo)，參與到各小組的活動(dòng)中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，幫助學(xué)生解決遇到的困難。例如，當(dāng)學(xué)生問“這是什么樹”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察并記錄其特征，鼓勵(lì)他們回去后查閱資料或請(qǐng)教專業(yè)人士。*鼓勵(lì)學(xué)生不僅觀察植物本身，也關(guān)注植物與環(huán)境的關(guān)系，以及植物對(duì)校園環(huán)境的美化作用。*提醒學(xué)生收集一些落葉、落花（自然掉落的）作為研究材料，但嚴(yán)禁采摘活體植物。3.組內(nèi)交流，初步整理*實(shí)地考察結(jié)束后，各小組回到教室或指定地點(diǎn)，簡要交流觀察所得，整理初步記錄的信息，將拍攝的照片導(dǎo)入電腦（課后完成）。第三階段：資料整理與成果準(zhǔn)備（課內(nèi)+課外，1-2課時(shí)）1.信息補(bǔ)充與驗(yàn)證*引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過實(shí)地觀察，我們解決了哪些問題？還有哪些問題沒有解決？”*組織學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)（在教師或家長指導(dǎo)下）、請(qǐng)教學(xué)校園丁、生物老師等方式，查閱收集與所觀察植物相關(guān)的資料，如植物名稱、生長習(xí)性、用途、相關(guān)文化等，補(bǔ)充和驗(yàn)證觀察記錄。*教師提供一些可靠的兒童科普網(wǎng)站或書籍名稱供學(xué)生參考。2.整理分析，形成成果*各小組將觀察記錄、收集到的資料進(jìn)行匯總、梳理和分析。*引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方式呈現(xiàn)探究成果，形式可以多樣化，例如：*“植物名片”或“植物身份證”：為觀察到的每種植物制作一張名片，包含名稱、圖片、主要特征、生長環(huán)境、用途等信息。*“校園植物分布圖”：在簡易地圖上標(biāo)出不同植物的位置，并配上簡要說明或小圖標(biāo)。*“植物觀察日記/手抄報(bào)”：用圖文并茂的形式記錄觀察過程、發(fā)現(xiàn)和感受。*“植物小檔案”PPT：適合有條件的小組，制作簡短的演示文稿。*“我最喜歡的校園植物”推介卡：突出介紹一種自己最喜歡的校園植物及其原因。*教師提供各類成果形式的范例和制作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，突出小組特色。小組成員分工合作，共同完成成果的制作。第四階段：成果展示與交流評(píng)價(jià)（課內(nèi)，1課時(shí)）1.成果展示，多元交流*舉辦“校園植物奧秘博覽會(huì)”或“成果分享會(huì)”。各小組依次上臺(tái)，利用實(shí)物、展板、PPT、表演等多種形式展示探究成果。*例如，有的小組展示他們制作的精美“植物名片”，有的小組介紹他們繪制的“校園植物分布圖”，有的小組朗讀他們生動(dòng)的“觀察日記”。*鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極提問，展示小組進(jìn)行解答和補(bǔ)充。教師作為主持人和引導(dǎo)者，營造積極互動(dòng)的氛圍。2.多元評(píng)價(jià)，總結(jié)提升*學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生從“探究態(tài)度”、“合作表現(xiàn)”、“成果創(chuàng)意”、“知識(shí)收獲”等方面對(duì)自己和他人的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。可以采用小組互評(píng)表、“點(diǎn)贊卡”等形式。*教師評(píng)價(jià)：教師結(jié)合各小組在活動(dòng)全過程中的表現(xiàn)（計(jì)劃制定、實(shí)地探究、資料整理、成果展示、合作交流等）進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和閃光點(diǎn)，指出存在的問題和改進(jìn)方向。評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，關(guān)注學(xué)生的參與度和進(jìn)步幅度。*總結(jié)反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)活動(dòng)過程：“通過這次‘探尋校園植物的奧秘’活動(dòng)，你有哪些收獲？有什么感受？還有哪些地方可以做得更好？”*教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)植物與我們生活的密切關(guān)系，再次倡導(dǎo)大家愛護(hù)植物，保護(hù)校園環(huán)境，做校園的小衛(wèi)士。八、活動(dòng)延伸1.“校園植物領(lǐng)養(yǎng)”行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生自愿領(lǐng)養(yǎng)校園內(nèi)的某一植物（或一片草坪），定期進(jìn)行觀察、記錄，并參與簡單的養(yǎng)護(hù)工作（如澆水、清理雜草，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行）。2.植物生長觀察：選擇一種易于種植的植物（如綠豆、向日葵），在教室或家中進(jìn)行種植，持續(xù)觀察記錄其生長過程，撰寫更長期的觀察日記。3.“植物與生活”主題探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究植物在人們生活中的用途，如食物、藥材、紡織材料、美化環(huán)境等，開展更深入的專題研究。4.校園植物宣傳畫/標(biāo)語設(shè)計(jì)：以“愛護(hù)植物，美化校園”為主題，設(shè)計(jì)宣傳畫或警示標(biāo)語，張貼在校園相應(yīng)位置。九、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議本活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。1.過程性評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在活動(dòng)各階段的表現(xiàn)（如提問的積極性、觀察的細(xì)致程度、與小組成員的合作情況、克服困難的能力等），及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)?？刹捎糜^察記錄表、成長檔案袋等方式收集學(xué)生的活動(dòng)痕跡。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)：主要針對(duì)學(xué)生最終形成的探究成果（如觀察記錄、植物名片、分布圖、手抄報(bào)、PPT等）進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其科學(xué)性、創(chuàng)意性、完整性和表達(dá)能力。3.學(xué)生參與度：包括學(xué)生在小組討論、實(shí)地考察、資料收集、成果制作等環(huán)節(jié)的參與積極性和投入程度。4.合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中是否能夠與他人有效溝通、分工協(xié)作、共同解決問題。5.情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生是否形成了對(duì)植物的喜愛、對(duì)自然的敬畏、對(duì)校園的熱愛以及環(huán)保意識(shí)的提升。評(píng)價(jià)工具可以多樣化，如：活動(dòng)過程觀察表、小組合作評(píng)價(jià)表、成果評(píng)價(jià)rubric（量規(guī)）、學(xué)生自我反思日記、家長反饋（可選）等。十、注意事項(xiàng)1.安全第一：始終將學(xué)生安全放在首位，活動(dòng)前進(jìn)行充分的安全教育，活動(dòng)中教師要密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，避免學(xué)生接觸有毒有害植物或進(jìn)行危險(xiǎn)操作。2.量力而行：根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和任務(wù)，避免目標(biāo)過高或難度過大。3.鼓勵(lì)為主：對(duì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)、每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的探究熱情和自信心。4.尊重差異：尊重學(xué)