第3課扎染工藝說課稿-2025-2026學(xué)年高中美術(shù)人教版2019選擇性必修5工藝-人教版2019授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本課以“扎染工藝”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)工藝的魅力，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力。通過觀察、分析、操作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握扎染的基本技巧，并創(chuàng)作出具有個性化的作品。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)扎染工藝，學(xué)生能夠感知傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提升審美鑒賞能力；通過動手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已對美術(shù)基礎(chǔ)有所了解，具備一定的色彩搭配和圖案設(shè)計(jì)能力，對藝術(shù)作品有一定的鑒賞能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對傳統(tǒng)工藝和手工制作抱有濃厚的興趣，動手能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)格以實(shí)踐操作為主，善于在動手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對扎染工藝的復(fù)雜操作感到困難，對色彩和圖案的設(shè)計(jì)缺乏自信；此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能面臨時間管理和創(chuàng)作靈感不足的問題。教學(xué)資源-扎染工藝相關(guān)書籍和圖片資料

-扎染工具：布料、繩子、夾子、染料

-軟件資源：美術(shù)設(shè)計(jì)軟件（如Photoshop、Illustrator）

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電子白板）

-信息化資源：扎染工藝教學(xué)視頻、在線教程

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對扎染工藝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是扎染嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于扎染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受扎染的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹扎染的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.扎染基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解扎染的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解扎染的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹扎染的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.扎染案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解扎染的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的扎染案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解扎染的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用扎染解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與扎染相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對扎染的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扎染的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括扎染的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)扎染在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用扎染。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種扎染技法，嘗試自己動手制作一件扎染作品，并記錄制作過程和心得體會。

要求學(xué)生在下次課帶來作品，進(jìn)行展示和交流。

8.教學(xué)反思與評價（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，評價教學(xué)效果。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行簡要回顧，分析教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足。

根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-扎染歷史與文化：介紹扎染的歷史起源、發(fā)展過程以及在不同地區(qū)和民族中的文化內(nèi)涵。

-扎染工藝種類：探討不同的扎染技法，如絞扎、夾染、板印等，以及每種技法的特點(diǎn)和制作方法。

-扎染材料與工具：介紹扎染所使用的材料，如棉布、麻布、絲綢等，以及相關(guān)的工具和輔助材料。

-扎染在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：分析扎染在現(xiàn)代時尚、家居裝飾、服裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國傳統(tǒng)扎染藝術(shù)》、《扎染技藝與設(shè)計(jì)》等書籍，深入了解扎染的歷史、技藝和文化內(nèi)涵。

-觀看紀(jì)錄片：通過觀看《扎染：千年的美麗》等紀(jì)錄片，了解扎染的傳承和發(fā)展。

-參觀展覽：組織學(xué)生參觀扎染藝術(shù)展覽，實(shí)地感受扎染的藝術(shù)魅力。

-實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵學(xué)生參與扎染實(shí)踐活動，如參加社區(qū)扎染工作坊、家庭扎染體驗(yàn)等。

-線上學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教學(xué)視頻等，學(xué)習(xí)扎染的技藝和設(shè)計(jì)理念。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的扎染作品和創(chuàng)作心得，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合扎染工藝，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)扎染圖案、制作扎染飾品等。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將扎染工藝與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的幾何圖形應(yīng)用、美術(shù)中的色彩搭配等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎染工藝的研究性學(xué)習(xí)，如探究扎染工藝的環(huán)保材料、創(chuàng)新技術(shù)等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-扎染工藝的定義

-扎染工藝的歷史與發(fā)展

-扎染工藝的種類與技法

-扎染工藝的材料與工具

②關(guān)鍵詞：

-扎染

-傳統(tǒng)工藝

-絞扎

-夾染

-板印

-絲綢

-棉布

-麻布

③重點(diǎn)句子：

-“扎染是一種古老的染色工藝，起源于我國，有著悠久的歷史。”

-“扎染工藝種類繁多，包括絞扎、夾染、板印等。”

-“扎染材料主要有絲綢、棉布、麻布等，染料則以天然植物染料為主。”

-“扎染工藝不僅具有裝飾性，還具有實(shí)用性和文化內(nèi)涵?！苯虒W(xué)反思今天的扎染工藝課，我深感這是一次非常有意義的經(jīng)歷。回顧整個教學(xué)過程，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我注意到學(xué)生的參與度和興趣非常高。他們對于傳統(tǒng)工藝的探究熱情讓我感到驚喜。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些精美的扎染作品，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。他們在觀看視頻和圖片時，眼神中充滿了渴望和期待。這說明，只要我們找到合適的切入點(diǎn)，就能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。

其次，我在講解扎染基礎(chǔ)知識時，盡量用通俗易懂的語言，并結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)行演示。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法更貼近學(xué)生的實(shí)際需求，讓他們更容易理解和掌握。例如，在介紹扎染技法時，我不僅講解了理論，還現(xiàn)場演示了絞扎和夾染的具體步驟。學(xué)生們在觀看過程中，不斷地提問和嘗試，這種互動式的教學(xué)方式效果顯著。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我提供的案例相對較少，且類型單一，這可能導(dǎo)致學(xué)生對扎染工藝的認(rèn)識不夠全面。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多樣化的案例，讓學(xué)生從不同角度了解扎染工藝。

另外，學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生的表達(dá)能力和自信心有待提高。在展示討論成果時，有些學(xué)生的發(fā)言顯得緊張，缺乏自信。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)，通過角色扮演、小組競賽等形式，提高他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于扎染工藝的環(huán)保性有一定的認(rèn)識，但整體上對于環(huán)保材料的使用和可持續(xù)發(fā)展的理解還不夠深入。因此，