6.17君主立憲制的英國說課稿2023-2024學年部編版九年級歷史上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學年部編版九年級歷史上冊，具體章節(jié)為“6.17君主立憲制的英國”。本節(jié)課主要圍繞英國君主立憲制的確立與發(fā)展展開，包括英國資產(chǎn)階級革命、光榮革命、責任內(nèi)閣制以及君主立憲制的形成等內(nèi)容。通過學習，使學生了解英國君主立憲制的特點及其對英國歷史發(fā)展的影響。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、公民素養(yǎng)和法治意識。通過學習英國君主立憲制的確立過程，學生能夠理解政治制度的演變與社會進步的關系，培養(yǎng)分析歷史事件的能力。同時，引導學生認識到民主與法治的重要性，增強參與公共事務的意識和能力，樹立正確的國家觀念和法律意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

①英國君主立憲制確立的過程，包括光榮革命、頒布《權(quán)利法案》等關鍵事件。

②君主立憲制的特點，如國王的權(quán)力受到限制、議會成為最高權(quán)力機關等。

③君主立憲制對英國政治制度的影響，如民主化進程的推進、法治國家的建設等。

2.教學難點

①理解君主立憲制確立的歷史背景和原因，包括英國社會、經(jīng)濟、政治的發(fā)展狀況。

②分析光榮革命和《權(quán)利法案》的歷史意義，以及它們在英國政治制度發(fā)展中的作用。

③比較君主立憲制與其他政治制度（如君主專制、民主共和制）的區(qū)別和聯(lián)系。

④培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，理解社會制度變革的必然性。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆。

-課程平臺：部編版九年級歷史教學資源庫、網(wǎng)絡教育資源平臺。

-信息化資源：英國君主立憲制相關歷史圖片、視頻資料、文獻資料。

-教學手段：PPT課件、歷史地圖、時間軸、角色扮演活動。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“君主立憲制的英國”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“光榮革命是如何發(fā)生的？《權(quán)利法案》對英國政治制度有何影響？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解君主立憲制確立的背景和過程。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解君主立憲制的確立過程，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示英國歷史圖片或視頻，引出“君主立憲制的英國”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解光榮革命、《權(quán)利法案》等知識點，結(jié)合歷史背景幫助學生理解君主立憲制的特點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析君主立憲制對英國政治制度的影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對君主立憲制的理解和看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解君主立憲制的知識點。

活動教學法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和分析問題的能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解君主立憲制的確立過程和特點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于君主立憲制在英國歷史上的影響的作業(yè)，如撰寫小論文或制作思維導圖。

提供拓展資源：提供相關歷史書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，深入研究君主立憲制的歷史意義。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的君主立憲制的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-光榮革命的歷史背景：介紹17世紀英國的政治、經(jīng)濟、宗教背景，如國王查理一世的專制統(tǒng)治、清教徒的宗教改革運動等。

-《權(quán)利法案》的內(nèi)容與影響：詳細解讀《權(quán)利法案》的主要條款，分析其對英國政治制度的影響，包括對國王權(quán)力的限制、對議會權(quán)力的加強等。

-英國君主立憲制的特點：探討英國君主立憲制的特點，如責任內(nèi)閣制、國王的象征性地位、議會的主權(quán)等。

-英國君主立憲制的歷史發(fā)展：介紹英國君主立憲制從確立到完善的歷程，包括18世紀末至19世紀初的改革運動。

-英國君主立憲制對世界的影響：分析英國君主立憲制對其他國家政治制度發(fā)展的影響，如美國、加拿大、澳大利亞等國的政治制度。

-相關歷史人物：介紹與英國君主立憲制確立和發(fā)展相關的重要歷史人物，如威廉三世、瑪麗二世、喬治一世等。

-歷史文獻資料：提供一些歷史文獻資料，如《英國憲法史》、《光榮革命的歷史》等，供學生進一步研究。

2.拓展建議

-閱讀歷史書籍：推薦學生閱讀與英國君主立憲制相關的歷史書籍，如《英國政治制度史》、《光榮革命》等，以深入了解歷史背景和過程。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看關于英國君主立憲制的歷史紀錄片，如《英國君主立憲制的確立與發(fā)展》、《光榮革命》等，通過影像資料感受歷史事件。

-參與歷史講座：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的歷史講座，邀請專家學者講解英國君主立憲制的相關知識，拓寬學生的知識視野。

-撰寫歷史小論文：引導學生撰寫關于英國君主立憲制的小論文，如探討光榮革命的原因、分析《權(quán)利法案》的影響等，提高學生的歷史研究能力。

-制作歷史卡片：讓學生制作關于英國君主立憲制的歷史卡片，包括重要事件、人物、文獻等，便于學生記憶和復習。

-開展角色扮演活動：組織學生進行角色扮演活動，模擬英國君主立憲制的確立過程，如光榮革命、議會辯論等，讓學生親身體驗歷史事件。

-參觀歷史博物館：鼓勵學生參觀歷史博物館，如英國國家博物館、倫敦博物館等，通過實物展示了解英國君主立憲制的歷史。

-加入歷史研究社團：鼓勵學生加入歷史研究社團，與其他對歷史感興趣的同學一起探討英國君主立憲制等歷史問題，共同提高研究能力。

-開展小組討論：組織學生進行小組討論，就英國君主立憲制的確立、特點、影響等問題進行深入交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試采用互動式教學，鼓勵學生提問和討論，以提高他們的參與度和學習興趣。例如，在講解光榮革命時，我讓學生扮演不同角色，模擬議會辯論，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生更深入地理解了歷史事件。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，幫助學生直觀地理解英國君主立憲制的確立過程。這種教學方法使得抽象的歷史知識變得更加生動和具體。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力不足：盡管我鼓勵學生進行課前預習，但部分學生仍表現(xiàn)出自主學習能力不足，對歷史事件的背景和細節(jié)了解不夠深入。

2.課堂時間分配不合理：在講解某些知識點時，我可能過于詳細，導致課堂時間分配不合理，影響了其他內(nèi)容的講解。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強自主學習指導：針對學生自主學習能力不足的問題，我將提供更詳細的預習指南，包括預習任務、問題解答和資源推薦，幫助學生更好地進行自主學習。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加注意課堂時間的管理，確保每個知識點都能得到充分講解，同時留出足夠的時間讓學生進行互動和討論。

3.實施多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，以鼓勵學生的多元發(fā)展。

4.增強課堂互動性：繼續(xù)運用互動式教學，通過提問、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

5.關注學生個體差異：在教學過程中，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。

6.加強與家長的溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。八、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-英國君主立憲制的確立過程

-光榮革命的歷史背景和事件

-《權(quán)利法案》的內(nèi)容和意義

-君主立憲制的特點

②關鍵詞：

-光榮革命

-《權(quán)利法案》

-君主立憲制

-責任內(nèi)閣制

-國王權(quán)力限制

③重點句子：

-“光榮革命標志著英國君主立憲制的確立?！?/p>

-“《權(quán)利法案》限制了國王的權(quán)力，確立了議會的最高權(quán)力?！?/p>

-“君主立憲制下的國王成為國家的象征，實際權(quán)力由議會行使?！?/p>

-“責任內(nèi)閣制的形成，使得國王的權(quán)力受到更多制約?！?/p>

①本文重點知識點：

-英國君主立憲制對英國政治制