文學(xué)常識(shí)（五）說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊上冊(cè)-高教版-(語(yǔ)文)-50課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課為中職基礎(chǔ)課語(yǔ)文教材上冊(cè)高教版第五章節(jié)，以“文學(xué)常識(shí)（五）”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握古代文學(xué)常識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路如下：通過(guò)講解古代文學(xué)流派、代表作家及代表作，引導(dǎo)學(xué)生了解古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

3.提高學(xué)生的信息提取和綜合分析能力，學(xué)會(huì)從多角度解讀文學(xué)作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會(huì)用美的眼光欣賞和評(píng)價(jià)古代文學(xué)作品。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)講解古代文學(xué)流派的代表人物及其作品，如唐詩(shī)、宋詞、元曲等，讓學(xué)生掌握不同文學(xué)流派的特色和代表作品。

-通過(guò)分析經(jīng)典作品，如《將進(jìn)酒》、《水調(diào)歌頭》等，引導(dǎo)學(xué)生理解古代文學(xué)的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：古代文學(xué)背景知識(shí)的理解。例如，對(duì)于唐詩(shī)，學(xué)生可能難以理解當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

-難點(diǎn)二：古代文學(xué)作品的鑒賞。例如，在鑒賞《離騷》時(shí)，學(xué)生可能難以把握屈原的情感表達(dá)和象征手法。

-難點(diǎn)三：文學(xué)流派之間的差異。例如，在比較唐詩(shī)與宋詞時(shí)，學(xué)生可能難以理解兩者在語(yǔ)言風(fēng)格、題材選擇等方面的不同。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古代文學(xué)作品原文、相關(guān)歷史背景資料、文學(xué)流派介紹PPT

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、多媒體輔助教學(xué)五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問(wèn)的方式引入話題：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀哪些類(lèi)型的文學(xué)作品？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些作品之間有什么共同點(diǎn)或者不同之處？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是古代文學(xué)常識(shí)，通過(guò)了解古代文學(xué)流派、代表作家及代表作，來(lái)提高我們的文學(xué)素養(yǎng)?！?/p>

二、新課講授

1.老師講解古代文學(xué)流派的代表人物及其作品，如唐詩(shī)、宋詞、元曲等，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同文學(xué)流派的特色和代表作品。

-學(xué)生跟隨老師的講解，了解各個(gè)文學(xué)流派的代表人物和作品。

-老師舉例：《將進(jìn)酒》是唐代詩(shī)人李白的作品，它展現(xiàn)了李白豪放不羈的性格和對(duì)自由生活的向往。

2.分析經(jīng)典作品，如《水調(diào)歌頭》等，引導(dǎo)學(xué)生理解古代文學(xué)的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)手法。

-學(xué)生通過(guò)老師的講解，學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》中的語(yǔ)言特色和藝術(shù)手法。

-老師舉例：《水調(diào)歌頭》是宋代詞人蘇軾的作品，詞中運(yùn)用了豐富的意象和比喻，表達(dá)了作者對(duì)友人的思念之情。

3.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)，分析《離騷》中的屈原情感表達(dá)和象征手法。

-老師舉例：在分析《離騷》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注屈原對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)理想的追求。

4.講解古代文學(xué)背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解文學(xué)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-學(xué)生跟隨老師的講解，了解唐詩(shī)、宋詞、元曲等文學(xué)流派產(chǎn)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。

-老師舉例：唐詩(shī)的繁榮與唐朝的開(kāi)放政策、繁榮的經(jīng)濟(jì)和豐富的文化底蘊(yùn)密切相關(guān)。

5.引導(dǎo)學(xué)生比較唐詩(shī)與宋詞的差異，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生通過(guò)老師的講解，了解唐詩(shī)與宋詞在語(yǔ)言風(fēng)格、題材選擇等方面的不同。

-老師舉例：唐詩(shī)以豪放、奔放為主，宋詞則以婉約、含蓄為主。

三、課堂練習(xí)

1.老師布置課堂練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析一首古代詩(shī)詞，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其特點(diǎn)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，分析《靜夜思》的特點(diǎn)。

-老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

2.學(xué)生分組討論，分享各自的分析結(jié)果，互相學(xué)習(xí)、交流。

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)《靜夜思》的分析結(jié)果。

-老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代文學(xué)常識(shí)的重要性。

-學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)古代文學(xué)常識(shí)的理解。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一本古代文學(xué)作品，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

-學(xué)生領(lǐng)取課后作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

五、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思，找出自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)制定改進(jìn)計(jì)劃。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述古代文學(xué)流派的代表人物及其作品，如唐詩(shī)、宋詞、元曲等。

-學(xué)生能夠分析古代文學(xué)作品的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)手法，如《將進(jìn)酒》、《水調(diào)歌頭》等。

-學(xué)生能夠理解古代文學(xué)作品的背景知識(shí)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，如唐詩(shī)的繁榮與唐朝的社會(huì)環(huán)境。

2.能力提升：

-學(xué)生在文學(xué)鑒賞能力方面得到顯著提升，能夠從多角度解讀文學(xué)作品，如《離騷》中的情感表達(dá)和象征手法。

-學(xué)生在信息提取和綜合分析能力方面得到加強(qiáng)，能夠通過(guò)分析文學(xué)作品來(lái)理解作者的思想感情和創(chuàng)作意圖。

-學(xué)生在審美情趣方面得到培養(yǎng)，學(xué)會(huì)用美的眼光欣賞和評(píng)價(jià)古代文學(xué)作品。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在批判性思維方面得到鍛煉，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析和比較。

-學(xué)生在創(chuàng)造性思維方面得到激發(fā)，能夠嘗試從新的角度解讀文學(xué)作品，提出獨(dú)特的見(jiàn)解。

-學(xué)生在邏輯思維方面得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋和推理。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)古代文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)作品。

-學(xué)生在了解古代文學(xué)的過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞古代文學(xué)作品的過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過(guò)閱讀古代文學(xué)作品來(lái)豐富自己的精神世界。

-學(xué)生在寫(xiě)作和表達(dá)方面得到提升，能夠運(yùn)用古代文學(xué)的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)手法來(lái)創(chuàng)作自己的作品。

-學(xué)生在人際交往中，能夠運(yùn)用古代文學(xué)中的智慧來(lái)處理人際關(guān)系和溝通問(wèn)題。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們共同探討了古代文學(xué)常識(shí)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，也有幾點(diǎn)想要和大家分享。

首先，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中，我在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還不錯(cuò)。我通過(guò)提問(wèn)和舉例，讓學(xué)生們感受到了古代文學(xué)的魅力，看到了文學(xué)作品中的生活哲理，這讓他們對(duì)學(xué)習(xí)古代文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。比如，在講解《將進(jìn)酒》時(shí)，我提到了李白的生平事跡，讓學(xué)生了解到這位詩(shī)人的豪放不羈和追求自由的精神，這激發(fā)了他們對(duì)這首詩(shī)的興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在講解古代文學(xué)背景知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史背景的理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)诜治鲎髌窌r(shí)，對(duì)作者的意圖和情感把握不準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)歷史背景的講解，讓學(xué)生們能夠更好地理解文學(xué)作品。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演等教學(xué)方法，這讓學(xué)生們有了更多的參與感和互動(dòng)性。比如，在分析《離騷》時(shí)，我讓學(xué)生們分組討論屈原的情感表達(dá)和象征手法，然后每組選出一個(gè)代表進(jìn)行角色扮演，這樣不僅加深了他們對(duì)作品的理解，還提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生因?yàn)榉中幕蛘呋A(chǔ)薄弱，導(dǎo)致練習(xí)效果不理想。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)古代文學(xué)常識(shí)有了更深入的了解，他們?cè)诜治鲎髌贰㈣b賞文學(xué)方面有了明顯的進(jìn)步。特別是