第三單元人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中化學(xué)蘇教版必修1-蘇教版2004主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第三單元人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)”為主題，以蘇教版2004版高中化學(xué)必修1教材為基礎(chǔ)，圍繞原子結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、理論分析等方法，深入理解原子結(jié)構(gòu)的基本概念和規(guī)律。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，提高對(duì)原子結(jié)構(gòu)理論的理解和應(yīng)用；提升化學(xué)思維品質(zhì)，通過(guò)歷史回顧和邏輯推理，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱情。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛接觸化學(xué)學(xué)科，對(duì)化學(xué)的基本概念和原理有一定的了解，但尚處于感性認(rèn)識(shí)階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的基本概念有一定認(rèn)識(shí)，但對(duì)原子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和微觀世界的奧秘還缺乏深入理解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力正在逐步培養(yǎng)中，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，但自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力相對(duì)較弱。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂討論，但在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等現(xiàn)象。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

2.學(xué)生已有的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，但需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)深化和拓展。

3.學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力在本節(jié)課中將得到鍛煉，有助于提高他們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

4.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的完成來(lái)逐步培養(yǎng)。

5.學(xué)生在課堂討論和合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，將影響他們對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解和掌握程度。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇教版2004版高中化學(xué)必修1教材。

2.輔助材料：收集與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、圖表、歷史發(fā)展視頻等，輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電子顯微鏡、原子模型等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示和實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能安全、有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示原子模型圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧原子結(jié)構(gòu)的基本概念。

2.提出問(wèn)題：“為什么原子是化學(xué)變化中最小的粒子？原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)是如何的？”

3.通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.原子結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展歷程（5分鐘）

-講解道爾頓的原子論和湯姆孫的葡萄干布丁模型。

-展示相關(guān)歷史圖片，幫助學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)理論的演變過(guò)程。

2.氫原子模型（10分鐘）

-介紹玻爾模型，講解玻爾提出的量子假設(shè)和能級(jí)理論。

-通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，展示電子在不同能級(jí)上的運(yùn)動(dòng)。

3.盧瑟福的α粒子散射實(shí)驗(yàn)（5分鐘）

-講解實(shí)驗(yàn)原理，展示實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出原子核式結(jié)構(gòu)模型。

4.質(zhì)子、中子、電子的性質(zhì)和分布（10分鐘）

-介紹質(zhì)子、中子、電子的性質(zhì)，講解原子序數(shù)、質(zhì)量數(shù)等概念。

-通過(guò)圖表展示電子在原子中的分布規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.基本概念練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的基本概念填空題。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

2.應(yīng)用練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，完成關(guān)于原子結(jié)構(gòu)應(yīng)用的問(wèn)題。

-分組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)：原子核式結(jié)構(gòu)模型是如何得出的？

2.提問(wèn)：玻爾模型有哪些局限性？

3.提問(wèn)：原子中的電子是如何分布的？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)。

3.教師解答學(xué)生疑問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.介紹原子結(jié)構(gòu)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：原子結(jié)構(gòu)知識(shí)對(duì)我們有什么啟示？

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《原子物理學(xué)基礎(chǔ)》：介紹原子物理學(xué)的基本概念和實(shí)驗(yàn)方法，有助于學(xué)生深入理解原子結(jié)構(gòu)理論。

-《化學(xué)史》：通過(guò)閱讀化學(xué)史，了解原子結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

-《原子核物理》：探討原子核的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及核反應(yīng)和放射性現(xiàn)象，拓展學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，了解原子結(jié)構(gòu)理論在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，如核能、半導(dǎo)體技術(shù)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討原子結(jié)構(gòu)理論在環(huán)境保護(hù)、能源利用等方面的實(shí)際應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的前沿研究，如量子化學(xué)、納米技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和熱情。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-原子結(jié)構(gòu)理論在化學(xué)鍵形成、化學(xué)反應(yīng)速率、物質(zhì)性質(zhì)等方面的應(yīng)用。

-原子結(jié)構(gòu)理論在材料科學(xué)、生物化學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-原子結(jié)構(gòu)理論與其他學(xué)科（如物理學(xué)、生物學(xué)）的交叉研究。

4.實(shí)用性拓展：

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親手操作，觀察原子結(jié)構(gòu)模型，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

-結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，如化學(xué)反應(yīng)的預(yù)測(cè)、新材料的研發(fā)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)理論在科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的作用。

5.能力拓展：

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析等方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出疑問(wèn)，尋找解決問(wèn)題的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組討論、合作實(shí)驗(yàn)等方式，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①原子結(jié)構(gòu)理論發(fā)展歷程

-道爾頓的原子論

-湯姆孫的葡萄干布丁模型

-盧瑟福的α粒子散射實(shí)驗(yàn)

-玻爾模型

②原子結(jié)構(gòu)基本概念

-原子序數(shù)

-質(zhì)量數(shù)

-核電荷數(shù)

-電子層

③原子結(jié)構(gòu)模型

-原子核式結(jié)構(gòu)模型

-電子云模型

-原子軌道

④電子排布規(guī)律

-能級(jí)

-軌道

-電子云

⑤原子結(jié)構(gòu)應(yīng)用

-化學(xué)鍵

-化學(xué)反應(yīng)

-物質(zhì)性質(zhì)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)行為，識(shí)別教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“第三單元人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的把握

在講授原子結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展歷程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史背景和科學(xué)家們的貢獻(xiàn)理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)增加歷史背景的介紹，讓學(xué)生了解科學(xué)家們的研究動(dòng)機(jī)和實(shí)驗(yàn)方法，從而更好地理解原子結(jié)構(gòu)理論的形成過(guò)程。

2.學(xué)生參與度和互動(dòng)性的提升

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極思考，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在不規(guī)范、不熟練的問(wèn)題。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能。

4.學(xué)情分析的重要性

在本次教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析不夠全面。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化

本次教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.教學(xué)資源的整合與利用