特別說明：本教案為最新人教版教材(新版)配套教案，各單元教學內容如下：第一單元長度單位第二單元100以內的加法和減法(二)第四單元表內乘法(一)第五單元觀察物體(一)第六單元表內乘法(二)第八單元數(shù)學廣角——搭配(一)這冊教材包括下面一些內容：長度單位，100以內加減法，角的初步認識，表內乘法(一)、表內乘法(二),觀察物體，認識時間和數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。這冊教材的計算教學內容是100以內位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學知識與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材安在量的計量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認識，讓學生通過各種建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。在空的空間觀念。在認識時間方面，會認識幾時幾分，懂的時分之間的進率，并能簡單推算時間?！皵?shù)學廣角”是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。教材還根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。二、教學目標：知識與技能：1.掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3.初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。4.初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。5.能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。6.初步認識幾時幾分，懂的時分之間的進率，并能簡單推算時間。7.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。8.通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。過程與方法：1、培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。2、培養(yǎng)學生探索知識的能力。3、培養(yǎng)學生的計算能力、估算的意識和能力。4、讓學生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，初步感受數(shù)學的思想方法，受到數(shù)學思維的訓練，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。5、初步培養(yǎng)抽象、概括能力。6、初步培養(yǎng)分析、綜合能力。7、初步培養(yǎng)判斷、推理能力。8、初步培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性等品質。情感態(tài)度與價值觀：1、注重體現(xiàn)探索性的學習過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。2、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信3、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。4、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。5、使學生初步建立時間觀念，培養(yǎng)珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習慣的三、編排特點這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前兩冊實驗教材同樣的風格與特點。知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具100以內加、減法筆算是小學數(shù)學教學中要求學生掌握的基礎知識和情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在學生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣編排，不僅讓學生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經(jīng)歷了應用筆算解決問題的全過程。學生在這種有目的的學習活動中主動建構知識，獲得用數(shù)學的成功體驗，逐步形成用數(shù)學解決問題的能力和數(shù)學應用的2.提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。對于學生來說，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間、認識現(xiàn)實世界的重要手段，也是他們進一步發(fā)展的重要基礎。因此，小學數(shù)學中空間與圖形的教學，主要的目的在于促進學生空間觀念的發(fā)展。讓小學生在觀察物體、認識方向、制作模型、圖案設計、實驗操作等各種活動中，獲得關于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認識周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關系，形成和發(fā)展良好的空間觀念。根據(jù)上述教育理念和《標準》第一學段的具體教學目標，本冊實驗教材對于空間與圖形內容的編排采取這樣一些措施：首先，提供了豐富的關于空間與圖形的內容和素材。安排了“長度單位”“角的初步認識”和“觀察物體”三個單元的教學內容。每一單元中設計了豐富多樣的動手實踐活動，通過活動使學生獲得豐富的空間與圖形的感性經(jīng)驗。其次，教材設計了豐富多樣的探索性操作活動。例如，在認識長度單位之前，安排了關于用統(tǒng)一的長度單位進行測量必要性的探究；在認識米之前，安排了探索有效的測量黑板長度的方法；在介紹鏡面對稱之后，安排了探索對稱現(xiàn)象的簡單特征的活動等。讓學生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，并借助圖形表象進行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。3.表內乘法教學體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性。表內乘、除法是第一學段的學生需要掌握和形成的最基礎的知識與技能。與現(xiàn)行教材相比這部分內容的編排變化較大。首先，在本冊教材里集中安排表內乘法的教學，“表內乘法(一)”教學乘法的意義和2~6的乘法口訣；“表內乘法(二)”教學7～9的乘法口訣和“倍”的概念。乘法口訣仍采用小九九。本學期讓學生在理解乘法含義的基礎上掌握乘法口訣，在下一冊教材中再安排表內除法的教學。第二，在關注學生生活經(jīng)驗的基礎上加強了教學過程的探索性，體現(xiàn)了知識形成的過程。乘法的初步認識的教學，首先提供了學生熟悉的游樂場的具體情境，使學生看到在日常生活中存在著計算“相同加數(shù)的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。在讓學生進行開放性操作活動的基礎上，從直觀到抽象，引導學生理解乘法的含義，知道各部分的名稱和讀、寫法。第三，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識基礎，調整乘法口訣的教學順序。教材利用學生熟悉的“五個五個地數(shù)數(shù)”的經(jīng)驗，先教學5的乘法口訣。這樣編排便于學生自主探索、理解乘法口訣的含義，也便于學生記憶乘法口訣。蟹的腿”等。讓學生通過這些富有童趣的活動，心情愉快的記憶乘法習乘法計算的目的是用它解決問題。教材在注重讓學生通過活動探例如，在教學過2～6的乘法口訣之后，安排了用乘法解決問題的教7的乘法口訣之后，安排了有關“倍”概念的教學，以及如何用乘法例如，本冊教材在100以內加、減法筆算教學中，安排了“加、減法估算”一小節(jié)，這是估算正式教學的開始。教材結合實例，通過小組題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題。從而逐步培養(yǎng)學生的估算思想。其次，教材還注意在有關的教學內容或練習中滲透估計意識培養(yǎng)的內容。例如，在“長新的意識。如前所述，在教學長度單位米和厘米的認識之前，先組織使學生在活動中產生應該用比較大的長度單位的想法，從而引出一看擺一擺”,都是開放式的對周圍事物或操作材料的數(shù)學內容進行探究的活動。又如，在“觀察物體”中關于鏡面對稱現(xiàn)象的學習，教材介紹了鏡面對稱的現(xiàn)象后，在練習中安排了對鏡面對稱現(xiàn)象的探索。在這些動手實踐的探索中，學生不僅可以獲得數(shù)學知識，還可激思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。據(jù)此，在一年級下冊實驗教材安排了“探索給定圖形或數(shù)字中的簡單規(guī)律”,本冊實驗教材則在第八單元“數(shù)學廣角”中，安排了簡單的排列組合思想和邏輯推理方法。排列與組合的思想方法不僅有廣泛的應用，是今后學習概率統(tǒng)計等知識的基礎，邏輯推理更是進一步學習數(shù)學的基礎，同時也是發(fā)展學生邏輯推理能力的良好素材(在現(xiàn)行的教材中這部分內容只出現(xiàn)在選做題目中)。教材讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識，進而達到《標準》第一學段的要求：使學生“在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。1、使學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。2、通過實踐活動，提高探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。3、發(fā)展學生的空間觀念。六、學情分析：三班有41人，四班有42人，經(jīng)過一年級的努力，多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)能認真按時完成。大部分學生能夠熟練地口算100以內的加減，能提出并解決簡單的問題。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。另外也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差，紀律性不強。為了激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，針對本班的實際情況，因此，在這一學期的教學中我會更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，重在培養(yǎng)學生的學習習慣，努力使不同的學生得到不七、教學措施1、要從整體上把握教學目標。根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。要防止加重學生的學習負擔。2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興5、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困八、全冊課時安排：(約60課時)(一)、長度單位(4課時左右)(二)、100以內的加、減法(二)(19課時左右)1、兩位數(shù)加一位數(shù)…………3課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)…………5課時左右3、連加、連減和加減混合………………4課時左右整理和復習…………………1課時左右我長高了……………………1課時左右(三)、角的初步認識(4課時左右)(四)、表內乘法(一)(14課時左右)1、乘法的初步認識……3課時左右2、2——6的乘法口訣5的乘法口訣………………2課時左右2、3、4的乘法口訣……4課時左右6的乘法口訣………………3課時左右復習和整理…………………1課時左右(五)、觀察物體(3課時左右)(六)、表內乘法(二)(11課時左右)7的乘法口訣…………………5課時左右8的乘法口訣……………3課時左右9的乘法口訣……………4課時左右整理和復習……………1課時左右量一量比一比………1課時左右 (七)、認識時分(3課時左右)(八)、數(shù)學廣角(2課時左右)(九)、總復習(4課時左右)教學方法：直觀教學、快樂教學、合作交流、小組教學法、談話法、練習法聯(lián)想遷移等方法。演示法、合作討論、引導法、實物操作和合作交流的方法講授法教學內容：認識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認識線段量、畫線段。本單元教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。1、使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)4、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。1、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學生的估測能力。2、培養(yǎng)學生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。情感態(tài)度與價值觀：1、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。2、養(yǎng)成認真、一絲不茍的好習慣。教學重點：1、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2、使學生初步認識線段。1、用刻度尺量物體的長度，學習用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。2、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。課時安排：4課時第二單元、100以內的加法和減法(二)教學內容：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位、進位),兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位、退位),問題解決：求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內容。實踐活動：我長高了，這部分教材結合前面所學的內容，聯(lián)系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設計了統(tǒng)計的內容，使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。知識點：1、使學生會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2、使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。能力點：1、培養(yǎng)學生計算能力和估算的能力。2、培養(yǎng)學生解決問題的實踐能力。3、培養(yǎng)學生分析對比的能力。4、培養(yǎng)學生自主探索知識的能力。5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和能力。德育點：1、使學生知道數(shù)學問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。2、鼓勵學生提問題的意識和習慣。3、結合課本內容對學生進行愛國主義教育。教學重點：會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步教學難點：使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學課時：13課時。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)————-3課時左右3、連加、連減和加減混合—-4課時左右整理和復習——-——--—-1課時我長高了一—-1課時、兩位數(shù)加兩位數(shù)第三單元：三、角的初步認識1、角的認識、畫角。2、直角的認識、判斷直角、畫直角。單元教材分析：本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內容是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。本單元教材在編排上有2個特點：1、結合生活情景認識角和直角。角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學的角和直角，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程，感受到數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學的興趣。2、通過實際操作活動，幫助學生認識角和直角。數(shù)學具有高度的抽象性，小學生缺乏感性經(jīng)驗，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學的概念和法則。教材根據(jù)兒童學習的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學生學習幾何知識。1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。能力點：培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察、思維能力。德育點：在活動中，讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使學生獲得學習數(shù)學的信心和樂趣。教學重點：初步認識角和直角，知道角各部分的名稱。教學難點：會畫角和直角。課時安排：2課時第四單元、表內乘法(一)1、乘法的初步認識第一課時乘法的初步認識這一教學內容是學生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進一步引導學生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結合具體的事例，激發(fā)學生操作、觀察等探究性的活動讓學生開展有意義的學習，使學生能夠加深對乘法的理解和認識。教學內容：教材第45～46頁。1、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。能力點：培養(yǎng)學生動手操作及語言表達能力，合作交流的能力及團結協(xié)作的良好品質。德育點：經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。教學重點：理解乘法的含義。教學難點：能把加法算式改寫成乘法算式。五、觀察物體本單元包括三個部分內容：從不同的位置觀察物體。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識引入——概念教學——知識應用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。教學內容：從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2、使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3.通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。能力點：通過以上活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力。德育點：使學生學會欣賞數(shù)學美，提高學習數(shù)學的興趣。1、讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。2、讓學生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關系。教學難點：能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學課時：4課時。第一課時六、表內乘法(二)教學內容：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實際問題。知識點目標：1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗7—9的乘法口訣的來源。2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。3、會用乘法解決一些簡單的實際問題。4、通過編制乘法口訣，初步學會應用類推的方法學習新知識。能力點目標：使學生能用乘法解決一些簡單的實際問題。德育點目標：結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點：讓學生體驗7—9的乘法口訣的來源。理解乘法的意義，在理解的基礎上熟記7--9的乘法口訣。教學難點：7--9的乘法口訣。1、7的乘法口訣2、8的乘法口訣3、9的乘法口訣4、整理復習1、7的乘法口訣第一課時4課時3課時4課時1課時三年級上冊數(shù)學教學進度計劃周別教學內容(單元)備注工長度單位52100以內的加、減法53100以內的加、減法5中秋節(jié)4100以內的加、減法55國慶放假C國慶假6角的初步認識57表內乘法(一)58表內乘法(一)C古爾邦節(jié)9表內乘法(一)5復習、期中測試5觀察物體5表內乘法(二)5表內乘法(二)5表內乘法(二)5認識時間5數(shù)學廣角C總復習5總復習5元旦總復習5總復習、期末測試C第一單元、長度單位教學內容：認識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認識線段量、畫線教學目標：知識點：1、使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)4、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。能力點：1、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學生的估測能力。5、培養(yǎng)學生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。德育點：1、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。6、養(yǎng)成認真、一絲不茍的好習慣。教學重點：1、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。7、使學生初步認識線段。教學難點：1、用刻度尺量物體的長度，學習用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。8、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。課時安排：4課時第一課時教學內容：教材第1～3頁。知識點：1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。能力點：培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力。德育點：使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。教學重點：通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。教學難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學生的估測意識和能力。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。學生匯報量的結果。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢?師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結果，最好用什么工具量呢?生：尺子。二、自主探究：1、認識1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?學生觀察，匯報。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”,表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、認識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長?問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?3、用厘米量。舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米?用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運用：1、判斷下面的量法對嗎?說明理由。(1)沒對準0刻度線的。(2)正確的。(3)不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?在古代，沒有尺子時，人們用什么進行測量?(手腳)回家量一拃、一步的長度。第二課時教學內容：教材第4頁。知識點：1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。能力點：培養(yǎng)學生觀察比較、動手操作的能力。德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：米尺、軟尺。1.提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。2.讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。3.用學生尺量數(shù)學教科書的長和寬，并回答量的結果。4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么?引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些?”“量操場的長用哪種尺方便些?”教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度?！卑鍟n題：認識米用米量二、自主探究：1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米并讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”學生回答后，教師板書：1米=100厘米。并讓學生齊讀兩遍。三、拓展運用：1、教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠的距離。2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米?實踐活動：試測量一下教室的長度。量跳遠的距離。(指導學生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點(終點)。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確的長度。)第三課時教學內容：教材第5頁。知識點：1、創(chuàng)設情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。能力點：培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。教學重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學難點：學會量線段、畫線段的方法。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：直尺、各種直、彎的實物若干。出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近?為什么?師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。二、自主探究：1、認識線段。學生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么?找出你認為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學生這就叫做線問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段?為什么?判斷下面哪些是線段?2、線段可以度量嗎?試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法?？偨Y：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段?三、拓展運用：1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。2、下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近?3、畫一條5厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題?實踐活動：估一估，再量一量第四課時教學內容：教材第6～7頁。知識點：1、使學生進一步認識線段，學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。2、知道1厘米、1米的實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。能力點：培養(yǎng)學生整理知識的能力和運用所學知識解決實際問題的能力。德育點：認真細心的好習慣。教學重點：學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。教學難點：估測物體的長度。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：實物、尺子這單元我們學了什么?小組合作整理一下。二、自主探究：學生匯報整理的結果。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢?我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米?如何測量物體的長度?什么是線段?估測線段的長度。三、拓展運用：1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3、練習一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊實際測量一下，然后將估測與實測的結果對比，修正自己的估測策略。4、練習一的8題。先估計每條邊的長，再實際測量，交流測量的方法。5、第9題，學生動手試一試，再計算，說明計算的方法。6、第10題，先估計，再量一量。開放題：1、數(shù)線段。2、小紅離學校有三條路可走，走哪條路最近?第二單元、100以內的加法和減法(二)教學內容：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位、進位),兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位、退位),問題解決：求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。知識點：1、使學生會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2、使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問能力點：1、培養(yǎng)學生計算能力和估算的能力。2、培養(yǎng)學生解決問題的實踐能力。3、培養(yǎng)學生分析對比的能力。4、培養(yǎng)學生自主探索知識的能力。5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和能力。德育點：1、使學生知道數(shù)學問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。2、鼓勵學生提問題的意識和習慣。3、結合課本內容對學生進行愛國主義教育。教學重點：會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。教學難點：使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學模式：“自主探究”教學模式。教學課時：13課時。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)—--—-3課時左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)—----5課時左右3、連加、連減和加減混合—-4課時左右整理和復習---------1課時我長高了—--—-—---—-1課時1、兩位數(shù)加兩位數(shù)教學內容：教材第8～10頁。教學目標：2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確的進行計算。教具準備：小棒。教學過程：一、創(chuàng)設情境：學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學只給了兩輛車，每輛車只準乘70人，如何安排呢?你們能幫老師解決這個問題嗎?大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢?(小組交流)師：有這么多的方法，我們如何驗證呢?(把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人)1、驗證二(1)和二(2)班的同學能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。學生匯報：(1)用口算30+30=60,60+6=66沒有超過70,可以兩個班合乘一輛車。(2)想40+30=70,36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。(3)用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66,比70少?？梢詢蓚€班合乘一輛車。(4)我使用豎式計算的，個位6+0=6,在個位寫6,十位3+3=6,在十位下面寫6,所以等于66。你認為哪一種方法又快又準確?2、用你喜歡的方法驗證二(3)班和二(4)班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。3、用豎式計算應注意什么?(個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位三、拓展運用：3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢?一身運動服又用多少錢?+63你能寫出幾個象這樣的算式。課后小結：第二課時教學內容：教材第11頁。知識點：1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。能力點：培養(yǎng)學生初步的分析概括能力。德育點：培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質。教學重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。教學難點：理解進位加法的算理。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：小棒1、計算：36+21=23+7556+304+522、二(1)和二(3)班能合乘一輛車嗎?需要什么信息?如何計算?二、自主探究：1、出示36+35=,學生試算。交流算法。2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆?捆好的一捆放在哪?單根還剩幾根?整捆的有幾捆?合起來是多少?3、怎樣列豎式?要注意什么?從哪一位加起?6+5超過了10怎么辦?師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1,也可以從這個1加起。4、比較36+21與36+35有什么不同?5、計算46+24,試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么?6、小組合作討論：筆算加法要注意什么?相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。你認為還應該提醒同學們什么問題?三、拓展運用：1、“做一做”,圖中有什么信息?根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。2、猜一猜十位上是幾。3、數(shù)學醫(yī)院：9教學內容：教材第13～15頁。知識點：1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習，使學生進一步理解筆算加法的教學過程：1、看誰算的正確?姐姐(張)1924222617妹妹(張)2118233720合計(張)3、第15頁的第8題，分組完成。4、那兩個數(shù)相加得和是100?請寫出算式，寫得越多越好。開放題、第15頁第10題。第(2)小題有多種答案，鼓勵學生積極思考。第3)小題需要選最便宜的兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學生從小學會計劃開支。2、兩位數(shù)減兩位數(shù)第一課時教學內容：教材第16～17頁。知識點：1、使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。能力點：1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。2、培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力。德育點：1、結合情景，對學生進行愛國主義教育。2、培養(yǎng)學生仔細計算的良好學習習慣。教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：圖片、圓片誰知道2008年的奧運會在哪舉辦?師：我國北京在全世界申辦2008奧運會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關北京申奧的信息?二、自主探究：1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了?你能提出數(shù)學問題嗎?學情預測：北京和多倫多一共得多少票?北京和巴黎一共得多少票?北京和伊斯坦布爾一共得多少票?多倫多和巴黎一共得多少票?多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票?…北京比多倫多多得多少票?巴黎比北京少得多少票?….學生列式，可以用筆算加法解決。學生計算。問：筆算加法要注意什么?2、師：56—22該怎樣解決呢?A、可以口算，50-20=30,6-2=4,30+4=34。B、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢?小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴?。3、你認為筆算減法應該注意什么?三、拓展運用：1、解決剛才沒有解決完的問題。2、完成19頁“做一做”第1題。小組內交流算法。強調筆算35-31時，十位怎樣算?“0”用不用寫?為什么?4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個?5、猜一猜。開放題：五一節(jié)，建強量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢25元30元18元根據(jù)上述信息，你能解決什么問題?第二課時教學內容：教材第18～19頁。知識點：1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。2、使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。能力點：1、培養(yǎng)學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。德育點：培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算的學習習慣和互相幫助、團結協(xié)作的合作精神。教學重點：掌握豎式計算的方法。教學難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：小棒。1、計算：43-23=89—62=59-5=92-71=2、昨天我們交流了有關北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學習中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么?學生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票?”讓學解決。1、學生列式。該怎樣計算呢?從哪一位減起?個位上6減8不夠減，怎么辦?拿出小棒擺一擺。(1)先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。(3)先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。(4)先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。你發(fā)現(xiàn)了什么?(要拆開1捆)從幾里拿走了8?2、你能試著列豎式嗎?你認為個位不夠減時怎么辦?十位還剩幾?教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。3、比較56-22與56-28在計算上有什么不同?4、你認為筆算兩位數(shù)減法要注意什么?相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上問：從十位減起方便嗎?5、試練：67-39=35-8=81-56=50-24=問：50-24十位退1后個位上要算幾減幾?十位再算幾減幾?2、做練習三第7題。5年后，他們之間相差幾歲?從中你發(fā)現(xiàn)了什么?教學內容：教材第21～22頁。教學模式：“自主探究”教學模式。教學過程：一、創(chuàng)設情境：小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎?母雞851943小雞16+2762-1944+4198-1390-5二、自主探究：2、在圓圈里填上“<”、“>”和“=”。3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲?4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢?5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根?跳的個數(shù)34414539看上表，你想到了哪些數(shù)學問題?選擇兩個問題列式算一算。第四課時教學內容：教材第23頁。教學目標：知識點：1、使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。2、會分析“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。能力點：培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。教學重點：會分析“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。教學難點：使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：主體圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境：師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習，講衛(wèi)生”的熱潮。我評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二(2)班得多少面紅旗?1、找一找表中有哪些信息?求二2)班的多少面，需要什么信息?該怎樣列式?為什么用減法?借助小棒擺一擺。2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎?(1)三(1)班比二(1)班少2面，二(1)班得16面。(2)三(1)班比二(2)班多1面，二(2)班得13面。(3)四(1)班比三(1)班多2面，三(1)班得14面。(4)四(1)班比二(2)班多3面，二(2)班得13面。(5)三(2)班比二(1)班少1面，二(1)班得16面。…3、從評比表中你知道了什么?(哪個班得的多，哪個班得的少，……)你從圖中得到了什么信息?優(yōu)惠是什么意思?換句話怎樣說?(每個球比原來的錢少8元。)你能提出什么問題?(1)現(xiàn)在足球多少元?(2)優(yōu)惠后籃球多少元?(3)優(yōu)惠后排球你還能提出什么問題?(1)買一個足球和一個籃球現(xiàn)在要多少錢?(2)足球比排球貴多少元?……2、課本24頁第2題，獨立完成。3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲?4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學知識解答?色奧運”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只?教學內容：教材第24～25頁。知識點：1、使學生會分析“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。教學重點：掌握“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的數(shù)量關系。教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：實物圖、卡片。一、創(chuàng)設情境：今天我收集了我們班課外活動的資料，這里有許多數(shù)學問題，看誰能解決。二、基本練習：1、跳繩的有27人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多9人，踢毽的有多少人?2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華做了幾個?3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少投中7個，小方比小明多投中3個，小明投中16個，小軍投中多少個?小麗投中多少個?小方投中多少個?4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個。?5、,看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人?三、拓展運用：1、在玩“貓捉老鼠”的學生中男同學比女同學多9名，女同學有19名，(1)男同學有幾名?(2)一共有幾名同學?2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。你能提出什么問題?再列式計算。3、完成教材25頁第5、6、7題。第5題，可提出的問題很多，讓學生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學生自由選擇問題列式計算。第7題，讓學生仔細觀察插圖，明確題目要求并獨立解答。讓學生用平時實際算錢的經(jīng)驗得出答案。開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎?3、連加、連減和加減混合第一課時教學內容：教材第26～27頁。知識點：1、使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。能力點：培養(yǎng)學生正確計算的能力和遷移的能力。德育點：培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。教學重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教學難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：主體圖，卡片教學過程：今年農場的西瓜豐收了，202班的同學去幫助收西瓜，他們分小組進行比賽，下面是他們比賽的統(tǒng)計，你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?第一組第二組第三組28個34個23個二、自主探究：1、小組合作交流，提問題列算式。第一組和第二組一共摘了多少個?28+34第二組和第三組一共摘了多少個?34+23第一組和第三組一共摘了多少個?28+23第一組比第二組少摘了多少個?34-28第二組比第三組多摘了多少個?34-23三組一共摘了多少個?28+34+23學生會做得讓學生練習，說算法。摘出：28+34+232、小組討論：怎樣計算?匯報：先算什么,再算什么?如何計算?這兩種寫法有什么不同?為什么第二個簡便?3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機運走了40個，小明用推車運作了26個，還剩多少個?學生列式，并試算。學情預測：85—40-2640+26=6685—66=19在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進行筆算。注意書寫格式。能口算的不必列豎式。3、把每行的三個數(shù)加起來。開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米?(教給學生畫圖的方法)課后小結：第二課時教學內容：教材第28頁。知識點：1、使學生理解加減混合的含義，掌握運算順序。2、使學生掌握加減混合豎式的寫法。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和類推能力。德育點：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：理解加減混合的含義，掌握運算順序。教學難點：能正確的進行計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：口算卡片、圖片。先算什么,再算什么?怎樣筆算?2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只?小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆?學生列式后，說明這是加減混合運算。問：怎樣計算?二、自主探究：出示主體圖，學生說圖意。提醒學生看清題中的信息。小組討論，列出算式。學情預測：67-25+28=67+28-25如何計算。先算什么?學情預測：(1)分著列豎式。(2)簡便寫法。在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10,要進位。做一做：56+24-30=8078-24+39=93指名板演：5678第一題為什么只寫一個豎式?三、拓展運用：1、筆算下面各題。2、比一比看誰先得到小紅旗。3、在圓圈里填上正確的數(shù)。4、學校合唱隊原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學校合唱隊現(xiàn)在有多少人?加、減法估算教學內容：教材第31頁。知識點：通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加、減法的估算，并通過對兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化。能力點：1、培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。2、培養(yǎng)學生的估算能力。德育點：讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂教學重點：初步學會加、減法的估算方法，教學難點：培養(yǎng)估算能力。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：主題圖，實物圖片。我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎?學生猜完后，再出示價格。熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元二、自主探究：媽媽帶了100元錢去買這三樣東西，夠嗎?小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法?學情預測：(1)熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大約是40元，茶杯的價格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20=90(元)90<100(2)買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40=30(元)30>24(3)買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40=70(元)100-70=30(元)30>24三、拓展運用：1、二年級參加學校的運動會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學校運動會?學校準備了62個座位夠嗎?2、做練習六第1題。這些算式的估算結果大都和80比較接近，要判斷其精確的結果是否比80大，并不需要計算出精確的結果，只要大致估計就可以了。如：31+52中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得8,不管個位上是幾，其和都超過80,38+39中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得6,不管個位上是幾，其和都比80小。開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應該怎樣租船?請你設計一個乘船方案，再預算一下大約要花多少錢?哪一種方案較為經(jīng)濟合理?通過今天的學習，你學會了什么?有什么收獲和感想?整理和復習教學內容：教材第33頁。知識點：使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。能力點：1、培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力。2、培養(yǎng)學生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。德育點：體驗與同伴相互交流學習的樂趣，培養(yǎng)學生與人合作的意識。教學重點：筆算加、減法的計算方法，能運用所學知識解決實際的問題。教學難點：培養(yǎng)學生的計算能力和估算能力。教學模式：“自主探究”教學模式。一、創(chuàng)設情境，整理知識：小組交流這一單元我們學習了哪些知識?筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學。把自己找到的知識點進行分類整理。二、自主探究，發(fā)散思維：1、學生自己編題，復習筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。筆算加法應注意什么?減法呢?他們共同的地方是什么?不同的地方是什么?做筆算時應注意什么?2、18+2370-4158+2989-346+4868-653、數(shù)學醫(yī)院。70說說錯在哪里?4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題?母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題?5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲?學生列式計算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲?讓學生多討論，說一說解題思路。三、拓展運用：開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品?應該付多少錢?(至少寫出兩種可能)并列出算式。傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元實踐活動：我長高了教學內容：教材第36～37頁。知識點：1、通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的認識，進一步發(fā)展長度觀念。2、在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識，利用統(tǒng)計表發(fā)展學生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計表中獲取信息的能力。3、鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。能力點：1、為學生提供動手操作的機會，發(fā)展學生的實踐能力、合作能力。2、培養(yǎng)學生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。德育點：通過比賽，提高學生對測量的興趣，同時在測量中培養(yǎng)學生的合作、分工意識。教學重點：通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的認識。教學難點：培養(yǎng)學生運用知識的能力和意識。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：米尺、長繩、皮尺。一、創(chuàng)設情境：我們今天就要在這個教室里舉行一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。測量時我們要注意什么?測量的方法是什么?二、自主探究：1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。比一比哪一小組量的又快又準。學生動手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。量出2米長的繩子，對于不同的方法給予肯定。師：測量時我們要選擇既簡單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務。2、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。3、分組測量身高、頭圍、臂長，并填表。與6～8歲兒童生長發(fā)育對照表進行對照。男生女生頭圍(厘米)43～5942～58身高(厘米)99～13398～132三、拓展運用：1、大家還想測什么?自由測量。2、指導學生測量步長。3、從你家到學校是多遠?怎么測量?如果沒有工具又怎么測量?課后完成測量任務。第三單元：三、角的初步認識教學內容：1、角的認識、畫角。2、直角的認識、判斷直角、畫直角。知識點：1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。能力點：培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察、思維能力。德育點：在活動中，讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使學生獲得學習數(shù)學的信心和樂趣。教學重點：初步認識角和直角，知道角各部分的名稱。教學難點：會畫角和直角。教學模式：“自主探究”教學模式。課時安排：2課時第一課時教學內容：教材第38～39頁。知識點：1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。2、初步學會用直尺畫角，會比較角的大小。能力點：通過觀察、操作等教學活動，培養(yǎng)學生的觀察、操作、抽象思維等德育點：在活動中，讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使學生獲得學習數(shù)學的信心和樂趣。教學重點：使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。教學難點：學會用直尺畫角，會比較角的大小。知道角的大小與什么有關。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：三角板、活動角、三角形卡片。出示主題圖，新的一天開始了，同學們都在做早操，同住互相說一說你看到了什么?抽出實物中的角，問：你們認識他嗎?這節(jié)課我們一起來認識角。二、自主探究：1、找角。師：不僅圖中有角，在我們的周圍許多物體上都有角，請同學們仔細看一看，找一找，把你看到的告訴你的同桌。2、角的概念。角到底是什么樣子的?讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，仔細觀察，角是什么樣的?生：有一個點，有直直的線。師解釋邊和頂點。問：一個角有幾個頂點和邊?3、判斷下面哪個是角，哪個不是角。4、做角。利用學具自制角。交流做法，教師出示兩個大小一樣，邊不一樣長的角，讓學生判斷哪一個角大。怎樣判斷?師生共同操作活動角，感知角的大小和什么有關。5、用尺子畫角。從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個學生畫角。三、拓展運用：1、下面的圖形中各有幾個角?2、自由用角做畫。動手畫畫，動腦想想就會做。在下圖中增加兩條線段，使它有4個角。第二課時教學內容：教材第40～41頁。知識點：1、讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。3、培養(yǎng)學生的教學猜測意識。能力點：培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念。德育點：體會身邊處處有數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。教學難點：會判斷直角，掌握直角的畫法。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：直角三角板、活動角。同學們我們已經(jīng)認識了角，那你能不能用自己的學具作一個角?學生展示角，并說一說角的各部分名稱。教師出示問：這個角和你剛才的角有什么區(qū)別?師：我們就把像這樣的角叫作直角。二、自主探究：1、我們的生活中處處有直角，請你找一找，小組交流。2、判斷老師找得是不是直角。3、畫直角。師：怎樣才能畫出一個非常標準的直角呢?老師給大家提供一樣畫圖工具，三角板。找出三角板的直角。學生試著用三角板畫角。指導畫法：先畫頂點——從頂點開始畫一條平平的邊——把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫好。4、用紙折直角。三、拓展運用：1、做43頁第6題。思考題、一個正方體的盒子的表面上一共有多少個直角?第四單元、表內乘法(一)1、乘法的初步認識第一課時教學內容：教材第45～46頁。知識點：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。能力點：培養(yǎng)學生動手操作及語言表達能力，合作交流的能力及團結協(xié)作的德育點：經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。教學重點：理解乘法的含義。教學難點：能把加法算式改寫成乘法算式。教具準備：實物圖、小棒。一、創(chuàng)設情境：1、出示口算題，學生與教師比賽，引出乘法簡便。15個2、揭示課題：乘法的初步認識。問：你在哪見過乘法?3、3×2=6中間是什么?怎樣讀?問：這節(jié)課你還想學什么?1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點。(口算題)小組討論：什么樣的加法能用乘法計算?2、自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。5+5+5師：這么多乘法算式，哪一個對?聽老師怎樣說。求幾個相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。例如：5+5+5(1)看，相同加數(shù)是幾。5(2)數(shù)，有幾個相同加數(shù)。3個5(3)乘，把相同加數(shù)和它的個數(shù)相乘。(關鍵)3×5或5×3問：3是什么?5是什么?3、5+5+5問：相同加數(shù)是幾?有幾個5?(板書：5×3或3×5)3+3問：相同加數(shù)是幾?有幾個3?(板書：3×2或2×3)4+4+4+4+4+……+4問：相同加數(shù)是幾，有幾個?15個仿照老師的寫一個加法算式。問：幾個幾?改寫成乘法算式。4、出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花?用乘法算式表示：4×3或3×4橫著看：3個43×4或4×3豎著看：4個34×3或3×4問：看法不一樣，乘法算式怎樣?師：3×4既可以表示3個4相加，也可以表示4個3相加。師：中間的乘號是由300年前英國的數(shù)學家歐德萊發(fā)明的。5、回憶，本節(jié)課學了哪些知識。說學會了哪些知識?5+5+5+5+5+56+8+2100個5相加2+2+2+24、回家找一找生活中還有哪有乘法。5、開放題：6+6+6+5寫一個含乘法算式的式子。答案可以是：課后小結：第二課時教學內容：教材第47頁。知識點：使學生知道乘法算式的各部分名稱，進一步了解同數(shù)相加和乘法的關系，體會乘法的意義。能力點：培養(yǎng)學生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。德育點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成探索、思考的好習慣。教學重點：知道乘法算式的各部分名稱。教學難點：看圖列乘法算式，體會乘法的意義。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：實物圖片。游戲：1、用花擺出4個2或2個4,說出相同加數(shù)是什么,有幾個相同加數(shù)；列出一個加法算式和兩個乘法算式。2、自由擺，擺成幾個幾，列算式。匯報：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么,有幾個相同加數(shù)，乘法算式是…。二、自主探究：1、出示一幅由5個氣球的圖，說明是1個5,再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5?一共有幾個氣球?該怎樣計算?學生嘗試做。因數(shù)因數(shù)積2、說出下面乘法算式的名稱3、出示例3圖，讓學生看明白圖意，列式計算。比較哪一種方法簡便。1、做“做一做”,先看圖再寫算式。2、列算式。3個8相加，和是多少。一個因數(shù)是8,另一個因數(shù)是3,積是多少?3、做第4題。讓學生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓?一共有幾個幾只?再按要求填數(shù)。4、開放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：3×4怎樣裝?蛋糕：30克×12枚說意思，再說說怎么包裝。第三課時教學內容：教材第44、49頁。知識點：1、使學生結合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。2、能看圖寫出乘法算式。能力點：培養(yǎng)學生觀察、操作、比較、歸納的能力。德育點：感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學重點：使學生結合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。教學難點：能看圖寫出乘法算式。教具準備：主題圖。一、創(chuàng)設情境：師：小朋友們，你們去過游樂場嗎?(出示主題圖)這是什么地方?你最愛玩什么項目?仔細觀察，你都看到些什么?二、自主探究：1、摩天輪上每個吊箱有幾個人?有幾個吊箱?一共有幾個人?學生小組討論：如何列式?為什么?2、你還能提出什么問題?小組合作，邊提問題邊解決，組長記錄。3、小組匯報：4、自己用小棒擺你想擺的圖案。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒?匯報：我擺的是什么?用了幾根小棒?5、你發(fā)現(xiàn)了什么?三、拓展運用：1、出示4個花瓶，每個花瓶有3朵花。用加法算：用乘法算：2、擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。用加法算：用乘法算：4、出示4盤蘋果，每盤3個。求一共有幾個?求一共有幾個蘋果，是()個()相加。乘法算式是：5、把加法算式改寫成乘法算式。6、一個因數(shù)是7,另一個因數(shù)是5,積是多少?5個2相加是幾?3和4相乘是幾?7、開放題：用12根小棒，擺出2個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來?擺出3個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來?擺出4個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來?擺出6個一樣的圖形，你能擺出什么圖形