《制作鐘擺》教案【教材簡(jiǎn)析】本課為《計(jì)量時(shí)間》單元的第6課，通過(guò)前面幾課的研究，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺得就越慢，擺長(zhǎng)越短擺得就越快。本節(jié)課要求學(xué)生制作一個(gè)1分鐘剛好擺動(dòng)60次的擺鐘，該怎樣來(lái)制作呢？本節(jié)課，學(xué)生將通過(guò)調(diào)節(jié)擺繩長(zhǎng)度的方法來(lái)調(diào)節(jié)擺的快慢。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的研究學(xué)生將更好地理解鐘擺，并學(xué)會(huì)控制鐘擺的快慢。根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生也將制作一個(gè)每分鐘擺動(dòng)60次的擺。通過(guò)制作、測(cè)量、分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力、動(dòng)手操作能力和整理信息、分析數(shù)據(jù)的能力，促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)一步發(fā)展。【學(xué)生分析】通過(guò)前面幾節(jié)課對(duì)擺的研究，學(xué)生已經(jīng)知道了如果擺的速度太快，可以增加擺繩的長(zhǎng)度；如果擺的速度太慢，可以減少擺繩的長(zhǎng)度。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難的是第一次擺繩長(zhǎng)度的選擇。如果第一次選擇的繩的長(zhǎng)度比較合適，測(cè)得的1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)接近60次，后面的調(diào)整的難度就會(huì)減少。然后用比較有序的方法，快速地接近目標(biāo)次數(shù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.擺的擺動(dòng)快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。2.同一個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)越快。科學(xué)探究目標(biāo)1.能在真實(shí)的情境中研究擺繩長(zhǎng)度如何影響擺動(dòng)快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動(dòng)60次。2.能運(yùn)用測(cè)量與比較的方法來(lái)研究擺的擺動(dòng)快慢。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察與準(zhǔn)確測(cè)量的重要性。2.對(duì)新問(wèn)題的研究保持積極的探究欲望?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到人類對(duì)產(chǎn)品需要不斷地改進(jìn)以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】調(diào)整出一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備：一根細(xì)長(zhǎng)繩、一個(gè)鉛筆、一只計(jì)時(shí)器（秒表或者手表）、一個(gè)擺錘（金屬球、螺母等）、一把直尺、一把量角器、白紙若干。【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入自我介紹：各位同學(xué)大家好！我是越秀區(qū)鐵一小學(xué)謝進(jìn)老師，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《制作鐘擺》。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好科學(xué)書(shū)、科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、紙筆若干、鉛筆、細(xì)繩、螺母、量角器、計(jì)時(shí)器和尺子等工具。我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括以上內(nèi)容：1.能在真實(shí)情境中研究擺繩長(zhǎng)度如何影響擺動(dòng)快慢，不斷地調(diào)整，直到每分鐘正好擺動(dòng)60次。2.知道同一個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度越大，擺動(dòng)越慢；擺繩長(zhǎng)度越小，擺動(dòng)越快。3.認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察與準(zhǔn)確測(cè)量的重要性。教師引導(dǎo)：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《擺動(dòng)快慢》，大家記得我們學(xué)到的科學(xué)知識(shí)嗎？我們來(lái)看看上節(jié)課這兩實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)吧，你有什么發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)。（等待10秒，PPT出示結(jié)論：改變擺錘質(zhì)量不能改變擺的快慢，擺繩長(zhǎng)度能影響擺的快慢：擺繩越短擺動(dòng)速度越快，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)速度越慢。）我們得到的結(jié)論是：改變擺錘質(zhì)量不能改變擺的快慢，擺繩長(zhǎng)度能影響擺的快慢：擺繩越短擺動(dòng)速度越快，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)速度越慢。請(qǐng)同學(xué)們自己先朗讀一遍。（等待10秒）設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，承上啟下。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家記得機(jī)械擺鐘1分鐘擺幾次嗎？教師引導(dǎo)：對(duì)，一個(gè)機(jī)械擺鐘一分鐘擺60次，我們能不能制作一個(gè)鐘擺，也讓它1分鐘也擺動(dòng)60次呢？今天讓我們來(lái)做一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘吧。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式自然地進(jìn)入到本課的研究?jī)?nèi)容。二、設(shè)計(jì)方案教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們?cè)诒締卧谌n《我的水鐘》一課里制作過(guò)水鐘，大家記得制作水鐘的步驟嗎？（PPT出示步驟文字：1.設(shè)計(jì)方案2.制作與測(cè)試）教師講解：是的，我們先要設(shè)計(jì)方案，然后進(jìn)行制作與測(cè)試。我們現(xiàn)在來(lái)設(shè)計(jì)制作鐘擺的方案吧！今天可以用《機(jī)械擺鐘》和《擺的快慢》這兩節(jié)課上制作擺鐘的方法和學(xué)具來(lái)做一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘。也就是利用鉛筆、細(xì)線、螺母、秒表、尺子、量角器來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。教師引導(dǎo)：我們用這些材料做一個(gè)1分鐘精確擺60次的擺，可以通過(guò)調(diào)節(jié)什么來(lái)改變擺的快慢呢？（PPT出示文字：改變擺的快慢）教師引導(dǎo)：是的，我們可以通過(guò)改變擺線長(zhǎng)短來(lái)改變擺的快慢，有什么方法可以更快或者更簡(jiǎn)單地解決問(wèn)題呢？教師引導(dǎo)：（PPT出示文字：1.設(shè)定預(yù)測(cè)值）我們可以先設(shè)定預(yù)測(cè)值，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《擺的快慢》，并且完成了探究擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們記錄了不同繩長(zhǎng)的擺在30秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，我們可以通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)設(shè)定預(yù)測(cè)值。（PPT出示：上節(jié)課實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）例如：上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)30厘米繩長(zhǎng)的擺30秒擺動(dòng)次數(shù)為30次，相當(dāng)于60秒擺動(dòng)次數(shù)為60次。所以我們可以根據(jù)同學(xué)們上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)先設(shè)定預(yù)測(cè)值。教師引導(dǎo)：一般來(lái)說(shuō)，預(yù)測(cè)值不會(huì)恰好達(dá)到要求，所以我們需要第二次調(diào)試擺繩的長(zhǎng)度（PPT出示文字：2.調(diào)試擺繩長(zhǎng)度），書(shū)上介紹了兩種調(diào)試擺繩的長(zhǎng)度的方法。（PPT出示：書(shū)本P52頁(yè)方案一）我們看第一個(gè)例子：我們以30厘米為預(yù)測(cè)值，然后根據(jù)每次測(cè)試的結(jié)果增加或者減少5厘米，最終讓擺1分鐘精確擺動(dòng)60次。為了節(jié)省時(shí)間，我們可以測(cè)擺15秒鐘內(nèi)是否擺動(dòng)了15次，不需要測(cè)60秒。（PPT出示：書(shū)本P52頁(yè)方案二）我們看第二個(gè)例子：我們?nèi)匀灰?0厘米為預(yù)測(cè)值，每次根據(jù)結(jié)果讓擺繩減半，如果慢了，再減半，如果快了，可以確定繩長(zhǎng)在15厘米到30厘米之間，如此類推直到確定準(zhǔn)確的擺繩長(zhǎng)度。教師講解：以上就是設(shè)計(jì)方案的所有要求，（PPT出示：空白表格）請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，暫時(shí)視頻，參考課本52頁(yè)黃色表格并在三分鐘里設(shè)計(jì)我們的實(shí)驗(yàn)方案吧。（停頓5秒）教師講解：同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間到了，相信大家已經(jīng)寫(xiě)完設(shè)計(jì)方案，我們也來(lái)看看其他同學(xué)的設(shè)計(jì)方案吧。（PPT出示：第一位同學(xué)的方案）第一位同學(xué)他把擺繩35厘米作為預(yù)測(cè)值，先通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出擺繩35厘米在一分鐘內(nèi)的擺動(dòng)次數(shù)，如果快了就減少5厘米，不斷測(cè)試，直到找出準(zhǔn)確的擺繩長(zhǎng)度為止。（PPT出示：第二位同學(xué)的方案）我們來(lái)看第二位同學(xué)的方案，他把擺繩40厘米作為預(yù)測(cè)值，先通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出擺繩40厘米在一分鐘內(nèi)的擺動(dòng)次數(shù)，如果慢了就再減半，如果快了，準(zhǔn)確的擺繩長(zhǎng)度就在20厘米到40厘米之間。不斷重復(fù)第一步，直到找出準(zhǔn)確的擺繩長(zhǎng)度為止。設(shè)計(jì)意圖：在制訂方案前，學(xué)生要進(jìn)行思考，每分鐘擺動(dòng)60次的擺，擺繩長(zhǎng)度應(yīng)該大致調(diào)整在哪個(gè)長(zhǎng)度范圍。要學(xué)生與之前自己做的擺1分鐘擺動(dòng)次數(shù)的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，確定一個(gè)預(yù)測(cè)的數(shù)值。此部分意在將引導(dǎo)學(xué)生討論如何用較短的時(shí)間、較少的次數(shù)調(diào)試成功。在討論的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)進(jìn)行比較深入的思考，制訂出自己的方案。三、制作與測(cè)試教師講解：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)按照要求完成了方案設(shè)計(jì)，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行制作和測(cè)試吧，請(qǐng)大家認(rèn)真看看老師對(duì)擺鐘制作和測(cè)試的示范吧，我們先看制作部分。（看視頻）教師講解：大家學(xué)會(huì)了嗎？接下來(lái)我學(xué)習(xí)如果進(jìn)行測(cè)試吧。（看視頻）教師講解：同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)鐘擺的制作和測(cè)試了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)材料完成制作和測(cè)試吧，（PPT出示：視頻中的一分鐘擺動(dòng)次數(shù)記錄表）請(qǐng)同學(xué)們按停視頻，用八分鐘時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)，并且把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在一分鐘擺動(dòng)次數(shù)記錄表中。（停五秒）1分鐘擺動(dòng)次數(shù)記錄表擺幅30度擺繩長(zhǎng)度擺動(dòng)次數(shù)（1分鐘）第一次第二次第三次設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的方案設(shè)計(jì)，學(xué)生已經(jīng)知道通過(guò)調(diào)節(jié)擺繩長(zhǎng)度來(lái)調(diào)節(jié)擺的速度。如果1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)超過(guò)60次，就要增加擺繩長(zhǎng)度，減慢擺動(dòng)速度；如果1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)不到60次，就要減短擺繩長(zhǎng)度，加快擺動(dòng)速度。每測(cè)試一次擺繩的長(zhǎng)度，都要記錄在“1分鐘擺動(dòng)次數(shù)記錄單”中。學(xué)生不斷調(diào)整自己的測(cè)試方法，掌握每次調(diào)試的幅度，最終制作成每分鐘擺動(dòng)60次的擺。四、研討教師引導(dǎo)：(點(diǎn)PPT)同學(xué)們,八分鐘的時(shí)間已經(jīng)到了，相信大家已經(jīng)完成1分鐘擺60次的擺鐘了，同學(xué)們完成的情況怎么樣呢，我們看看下面兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程吧。我們先看方案二。（看視頻1）教師提問(wèn)：（點(diǎn)PPT到數(shù)據(jù)表格）同學(xué)們，當(dāng)擺繩為40厘米時(shí)，是慢了還是快了呢？我們應(yīng)該怎么調(diào)試呢？讓我們接下來(lái)看一看吧。（看視頻2）教師提問(wèn)：（點(diǎn)PPT到數(shù)據(jù)表格）同學(xué)們，當(dāng)擺繩為20厘米時(shí)，是慢了還是快了呢？我們應(yīng)該怎么調(diào)試呢？讓我們接下來(lái)看一看吧。（看視頻3）教師提問(wèn)：（點(diǎn)PPT到數(shù)據(jù)表格）同學(xué)們，當(dāng)擺繩為30厘米時(shí)，是慢了還是快了呢？我們應(yīng)該怎么調(diào)試呢？讓我們接下來(lái)看一看吧。（看視頻4）擺繩長(zhǎng)度擺動(dòng)次數(shù)（1分鐘）第一次第二次第三次40cm45454520cm65656530cm54545425cm606060教師總結(jié)：這位同學(xué)把40厘米設(shè)定為預(yù)測(cè)值，（點(diǎn)PPT）通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)當(dāng)擺繩長(zhǎng)度為40厘米時(shí)擺動(dòng)次數(shù)為一分鐘45次，速度慢了，所以擺繩長(zhǎng)度減半，變成20厘米。（點(diǎn)PPT）當(dāng)擺繩長(zhǎng)度為20厘米時(shí)擺動(dòng)次數(shù)為一分鐘65次，速度快了，于是長(zhǎng)度調(diào)節(jié)到40厘米和20厘米之間的長(zhǎng)度，調(diào)節(jié)到30厘米。繼續(xù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)擺繩長(zhǎng)度為30厘米時(shí)擺動(dòng)次數(shù)為一分鐘54次，速度慢了，于是長(zhǎng)度調(diào)節(jié)到30厘米和20厘米之間的長(zhǎng)度，（點(diǎn)PPT）調(diào)節(jié)到25厘米，擺動(dòng)的次數(shù)恰好為60次，終于達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。擺繩長(zhǎng)度擺動(dòng)次數(shù)（1分鐘）第一次第二次第三次35cm50505030cm54545425cm606060教師總結(jié)：我們?cè)倏纯捶桨敢坏膶?shí)驗(yàn)結(jié)果，一開(kāi)始這位同學(xué)把35厘米設(shè)定為預(yù)測(cè)值，（點(diǎn)PPT）通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)當(dāng)擺繩長(zhǎng)度為35厘米時(shí)擺動(dòng)次數(shù)為一分鐘50次，于是他按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)把繩長(zhǎng)減少5厘米，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)當(dāng)擺繩長(zhǎng)度為30厘米時(shí)擺動(dòng)次數(shù)為一分鐘54次，還是慢了（點(diǎn)PPT），于是他按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)把繩長(zhǎng)再減少5厘米，最后發(fā)現(xiàn)當(dāng)擺繩為25厘米的時(shí)候，擺動(dòng)的次數(shù)恰好為60次，恰好達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。教師引導(dǎo)：（點(diǎn)PPT）同學(xué)們我們看看這兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么共同特點(diǎn)呢？（停五秒）教師講解：我們發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是都是接近25厘米，看來(lái)擺的快慢確實(shí)與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)，而且1分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘，它的擺繩長(zhǎng)度是一個(gè)固定值，（點(diǎn)PPT）擺繩長(zhǎng)度均為25厘米。教師總結(jié):同學(xué)們，今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)有什么收獲呢？請(qǐng)你先說(shuō)一說(shuō)吧。（等10秒）通過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)（點(diǎn)PPT）1.制作一個(gè)一分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘，需要通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。2.一個(gè)一分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘，擺繩長(zhǎng)度為25厘米。教師引導(dǎo)：同學(xué)們我們今天通過(guò)改變擺線的長(zhǎng)度制作了1分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘，在此基礎(chǔ)上，大家可以在課后繼續(xù)研究，設(shè)計(jì)一個(gè)1分鐘擺動(dòng)30次或120次的擺，看看有什么規(guī)律吧！今天的學(xué)習(xí)到此結(jié)束，再見(jiàn)！設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)們調(diào)試制作完1分鐘擺動(dòng)60次的擺后，小組匯報(bào)擺繩的長(zhǎng)度，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)。學(xué)生將發(fā)現(xiàn)排除誤差的因素，1分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘的擺繩長(zhǎng)度是一個(gè)固定值（24.8厘米）。答疑同學(xué)們現(xiàn)在是答疑時(shí)間，我們來(lái)看看答疑的題目吧。教師出示出示題目1：我們看看第一題單選題，下列哪些做法可以改變鐘擺的擺動(dòng)次數(shù)呢？A.增大擺錘的大小B.改變擺錘的形狀C.縮短擺線長(zhǎng)度D.增加擺錘質(zhì)量，在本題這里的C選項(xiàng)改變的是擺線，A、B、D選項(xiàng)都是改變擺錘，要想改變擺動(dòng)次數(shù)需要改變擺線長(zhǎng)度，所以選C。教師出示出示題目2：我們看看第二題單選題，一個(gè)擺一分鐘擺動(dòng)70次，如果讓它每分鐘擺動(dòng)60次，應(yīng)該怎么做？A.增加擺錘質(zhì)量B.減少擺錘質(zhì)量C.增長(zhǎng)擺線長(zhǎng)度D.縮短擺線長(zhǎng)度。我們發(fā)現(xiàn)如果要讓一個(gè)擺一分鐘從擺動(dòng)70次變成60次需要減速，需要改變擺線長(zhǎng)度，由于需要減速，所以需要增長(zhǎng)擺線長(zhǎng)度。教師出示出示題目3：我們看看第三題單選題，一個(gè)擺一分鐘擺動(dòng)50次，如果讓它每分鐘擺動(dòng)60次，應(yīng)該怎么做？A.增加擺錘質(zhì)量B.減少擺錘質(zhì)量C.增長(zhǎng)擺線長(zhǎng)度D.縮短擺線長(zhǎng)度。這道題和上一題恰好相反，我們發(fā)現(xiàn)如果要讓一個(gè)擺一分鐘從擺動(dòng)50次變成60次需要加速，需要改變擺線長(zhǎng)度，由于需要加速，所以需要縮短擺線長(zhǎng)度。教師出示出示題目4：我們看看第四題單選題，一分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘，擺繩的長(zhǎng)度大概是多少厘米？通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們得知：答案是25厘米。所以本題答案選B。教師出示出示題目5：我們看看第五題單選題，制作一個(gè)一分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘，以下做法正確的是什么？A.改變的擺繩長(zhǎng)度時(shí)，可以同時(shí)改變擺錘質(zhì)量。B.在調(diào)試階段，為了節(jié)約時(shí)間，我們可以測(cè)擺15秒是否擺動(dòng)了15次，不需要測(cè)60秒。C.可以用調(diào)節(jié)擺錘質(zhì)量的方法來(lái)調(diào)節(jié)擺的快慢。選項(xiàng)A：在制作一個(gè)一分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘時(shí)我們發(fā)現(xiàn)只有改變擺繩長(zhǎng)度才能改變擺動(dòng)速度，所以改變擺錘質(zhì)量沒(méi)有作用。所以A選項(xiàng)錯(cuò)。選項(xiàng)B：在調(diào)試階段，為了節(jié)約時(shí)間，我們可以測(cè)擺15秒是否擺動(dòng)了15次，不需要測(cè)60秒。因?yàn)橐环昼?0秒擺動(dòng)60次也相當(dāng)于15秒內(nèi)擺動(dòng)了15次，所以B選項(xiàng)對(duì)。選項(xiàng)C：制作一個(gè)一分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘時(shí)，改變擺的質(zhì)量不能改變擺動(dòng)速度，所以C選項(xiàng)錯(cuò)。同學(xué)們，今天的答疑到此結(jié)束，謝謝同學(xué)們的收看！課后測(cè)試題填空題我們把那些自身能發(fā)光或正在發(fā)光的物體稱為（），（）是地球最大的光源和熱源。太陽(yáng)光在空氣中是沿（）傳播的。調(diào)整觀察角度，魚(yú)缸里的一條魚(yú)看上去能變成兩條，這是由于光線發(fā)生了（）。4.地球內(nèi)部從內(nèi)到外可以分為（）、（）、（）三部分。5.火山噴發(fā)是（）在地球內(nèi)部壓力的作用下遇到薄弱的地殼噴出地表。6.中國(guó)古代一天分為（）個(gè)時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰是現(xiàn)在的（）個(gè)小時(shí)。7.滴水計(jì)時(shí)有兩種方法：一種是利用特殊容器記錄水漏完的時(shí)間，叫（）型水鐘；一種是底部不開(kāi)口的容器，記錄它用多少時(shí)間把水接滿的叫（）型水鐘。二、選擇題8.用激光筆照射玻璃磚，能看到（）。A.彎曲的光柱B.清晰筆直的光柱C.光線不能穿過(guò)9.生活中許多物體可以發(fā)光，下列物體不屬于光源的是（）。A．發(fā)光水母

B．螢火蟲(chóng)

C．月亮10.下列現(xiàn)象能體現(xiàn)光的反射的是（）。11.牛頓把太陽(yáng)光分解成七種顏色的光，利用的是()。A.凸透鏡B.三棱鏡C.平面鏡12.當(dāng)宇航員從飛船中遙望地球時(shí),看到的是一顆蔚藍(lán)色的星球，這是因?yàn)椋ǎ.太空中光的折射作用。B.地球表面海洋面積廣闊，所占比例大C.地球表面全部被水覆蓋。13地震是一種會(huì)給人類帶來(lái)巨大災(zāi)難的自然現(xiàn)象，下列做法中不正確的是（）。A.如果我們來(lái)不及離開(kāi)房間就躲藏在牢固的床、桌子等家具下面B.如果我們?cè)谝粯?就迅速離開(kāi)房間，跑到空曠的地方C.地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)迅速跑到窗邊，打開(kāi)窗戶大聲呼救14.由巖漿侵入到地殼上部或噴出到地表冷卻凝固結(jié)晶作用而形成的巖石是（）。A.巖漿巖B.沉積巖C.變質(zhì)巖15.在雨水落到地面的一瞬間，（）就開(kāi)始了。A、破壞B、徑流C、侵蝕16.在研究土地上有無(wú)植被覆蓋對(duì)侵蝕的影響實(shí)驗(yàn)時(shí)，保持相同的條件是（）。A.植被覆蓋、土地坡度、降雨量相同B.植被覆蓋、土地坡度、降雨高度相同C.土地坡度、降雨量、降雨高度相同17.單擺在擺動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生（）的現(xiàn)象。A.速度逐漸加快B.擺幅逐漸增大C.擺幅逐漸減小18.一個(gè)擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)（），因?yàn)閿[具有（）。A.不同，等時(shí)性B.不同，擺動(dòng)方向不變的特點(diǎn)C.相同，等時(shí)性19.大腦是人體的“總指揮”，人類的（）都是在大腦的指揮下工作的。①感覺(jué)活動(dòng)②思維和情緒③語(yǔ)言能力④運(yùn)動(dòng)技能A.①②④B.②③④C.①②③④20.下列傳遞過(guò)程正確的是()。A.接收信號(hào)一傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞一傳出神經(jīng)一做出反應(yīng)B.接收信號(hào)→神經(jīng)中樞→傳入神經(jīng)一傳出神經(jīng)→做出反應(yīng)C.接收信號(hào)→傳入神經(jīng)→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→做出反應(yīng)四、連線圖21洗耳球、塑料管、水、手的捏力分別模擬22.擺的各部分結(jié)構(gòu)與名稱相對(duì)應(yīng)連線了哪些器官？請(qǐng)連線。洗耳球血管塑料管心臟輸送的水心臟的收縮和舒張手的捏力血液四、實(shí)驗(yàn)探究題23.潛望鏡在科學(xué)研究和國(guó)防建設(shè)上有很多用途。（1）潛望鏡一般使用的鏡片是。（平面鏡、放大鏡、棱鏡）（2）光在同一種物質(zhì)中是沿（）傳播的。如果想觀察海面的情況，潛水艇中的人需要一個(gè)（）。（3）潛望鏡的原理實(shí)際上就是通過(guò)兩個(gè)平面鏡使物體的光經(jīng)過(guò)兩次發(fā)射而進(jìn)入人的眼中。請(qǐng)你用畫(huà)圖的方式解釋一下士兵在水下是怎樣使用潛望鏡看到水面上的情況的。這利用了什么原理?（4）眼睛看到的物體（）（填“是”“不是”或“不一定是”）光源。如果物體本身不發(fā)光，也可以反射光源照射到物體的光，進(jìn)入人的眼睛，形成視覺(jué)，讓人能看到物體。24.小姿在操場(chǎng)上蕩秋千，細(xì)心的她發(fā)現(xiàn)自己每往返擺動(dòng)一次的時(shí)間幾乎相同。秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢？為對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行研究，小姿提出了以下猜想：猜想1：秋千往返擺一次的時(shí)間可能與人的重量有關(guān)。猜想2：秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間可能與秋千的繩長(zhǎng)有關(guān)為了驗(yàn)證上述猜想，她來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，找來(lái)刻度尺、秒表、細(xì)線、小球，依照科學(xué)方法，按圖將小球從同一高度擺下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到下表中的數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)序號(hào)小球重量繩長(zhǎng)小球往返擺動(dòng)10次所用時(shí)間小球往返擺動(dòng)1次所用時(shí)間11倍重0.5米14.2秒1.42秒21倍重1.0米20.0秒2.00秒32倍重1.0米20.0秒2.00秒請(qǐng)你通過(guò)分析回答下列問(wèn)題：為驗(yàn)證猜想1，實(shí)驗(yàn)時(shí)需要改變的條件是。應(yīng)該選用序號(hào)為和兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。為驗(yàn)證猜想2，實(shí)驗(yàn)時(shí)需要改變的條件是。應(yīng)該選用序號(hào)為和兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間與有關(guān)。25.小科在科學(xué)課上做了接乒乓球的游戲，課后，小科繼續(xù)反復(fù)練習(xí)接球，并且將結(jié)果記錄在下列的表格中，通過(guò)兩輪的前后對(duì)比，回答下列問(wèn)題：接球得分記錄表（接住1次得1分）12345678910總分1輪111142輪11111117在課堂上行做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，為了保證每組實(shí)驗(yàn)的公平性，我們應(yīng)該確保：、（2）這接球這個(gè)活動(dòng)中，身體的哪些部位共同參與了？（3）人在