2023年吉林省中考滿分作文【作文原題】作文（1）畢業(yè)在即，學(xué)校準(zhǔn)備編輯一本作品集，記錄學(xué)生們深藏于心底的感動(dòng)，紀(jì)念熠熠生輝的時(shí)光，感受歲月的深情與溫度。請(qǐng)你以“感動(dòng)盈懷歲月暖”為題，為作品集寫一篇文章。要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)名。感動(dòng)盈懷歲月暖感動(dòng)似清泉一波，滋潤(rùn)彼此心田；感動(dòng)似白云一朵，裝點(diǎn)人生天空；感動(dòng)似磐石一尊，在你我心間，亙古不變！那道蘊(yùn)含著我感動(dòng)的藍(lán)色紙鶴，讓我感動(dòng)盈懷，歲月暖！隨著春天而來(lái)的，是那充滿壓力的月考，如一座重山壓住我們。每個(gè)人都挑上了重?fù)?dān)——復(fù)習(xí)。您用您的手臂如靈燕般，為我們撐起一片天空，給予我們信心。那是我們正要進(jìn)入考場(chǎng)，您匆匆地站于講桌前，自袋中取出正好四十只千紙鶴。“孩子們，只要你們努力，不論成功與否，你們都是最棒的！”一邊說(shuō)一邊手掌一抬，千紙鶴落于手掌之中。通體藍(lán)色，雙翼張起，作振翅高飛狀。老師臉上掛著恬靜，慈祥的微笑。陽(yáng)光如一個(gè)淘氣的娃娃白窗欞，好奇地望著千紙鶴。小巧的千紙鶴更顯得熠熠生輝。三步并兩步，拿起那只屬于我的千紙鶴，老師那淡雅的字跡躺于千紙鶴之下?！翱炜辞Ъ堹Q下有字！”一位同學(xué)驚呼道。每個(gè)人的鼓勵(lì)方式各不相同，唯一相同的是那一份無(wú)私的愛(ài)。那淡雅的墨跡中不僅僅是字，更是一份信任和一份鼓勵(lì)。視線模糊，循著那份墨跡，不禁想到老師坐于燈下，用極為生硬的手法疊著一只只的千紙鶴，手指律動(dòng)著，一折，兩對(duì)，三拉。一只藍(lán)色的千紙鶴傲然立于掌心，執(zhí)筆，“如果人生的旅途上沒(méi)有障礙，人還有什么可做的呢？”落筆，唇角上揚(yáng)，勾勒出一個(gè)滿意的微笑。“鈴鈴……”懷著滿滿的自信進(jìn)入考場(chǎng)，光陰如露，日景如飛。時(shí)光就這樣過(guò)去了，過(guò)去了?！安蛔隽??！蔽冶灰坏离y題卡住，打開(kāi)文具盒，正準(zhǔn)備放筆，忽見(jiàn)那藍(lán)色的千紙鶴用一種信任與鼓勵(lì)的目光注視著。對(duì)，困難要勇于面對(duì)。提筆，“沙沙……”書(shū)寫聲再次響起?？垂P在指間如靈兔跳躍跳動(dòng)，在紙上譜寫一曲動(dòng)人的樂(lè)章。老師，您就是那只縈藍(lán)的千紙鶴，用翅膀守護(hù)著我們，避風(fēng)雨，擋雪霜。陽(yáng)光撒于我們身上，不禁感動(dòng)于心，熱淚盈眶。千紙鶴還在慈祥注視著我。出考場(chǎng)，她倚立于考場(chǎng)前，用詢問(wèn)的目光注視了我一眼，我重重點(diǎn)頭，她眸光里帶著驚喜。千紙鶴鳴叫著，將信任與鼓勵(lì)賜予我，那是她無(wú)私的愛(ài)!千紙鶴鳴叫著，我也成了一只千紙鶴，在天空中翱翔……讓我們以自我為中心，感動(dòng)為半徑，畫(huà)無(wú)限擴(kuò)張圓，將世界包圍。愿我們，感動(dòng)盈懷歲月暖！感動(dòng)盈懷歲月暖駐足溪邊，潺潺的溪水聲像是在安慰我；綠樹(shù)搖曳，高大的身軀像是在守護(hù)我；賞遍地野花，初綻的笑容卻又似在激勵(lì)我。垂下頭，我陷人迷茫，再次憶起那些令我感動(dòng)的歲月。記憶中的父親，頂天立地，那強(qiáng)有力的身軀總能為我遮風(fēng)擋雨。他何曾不是活力四射的青年，但為了家庭的開(kāi)支，每天沒(méi)日沒(méi)夜地操勞，白發(fā)似病毒一樣一點(diǎn)一點(diǎn)在烏黑的稀發(fā)中傳染，臉上也失去了明亮的光澤。在他身上，似乎看不到休息。父親病了，日夜操勞的父親病了，他，再也抗不住了，一向堅(jiān)強(qiáng)的父親再也經(jīng)不起歲月的風(fēng)霜雨雪的擊打，憔悴的臉上毫無(wú)生氣，偶爾的咳嗽總是使他難受不已。我知道我應(yīng)該擔(dān)當(dāng)了，在父親生病的日子里，照顧好他。“樂(lè)樂(lè)”，父親虛弱的聲音從我耳旁響起，我趕忙從廚房間跑來(lái)，尋問(wèn)道：“怎么了？是不是又躺著不舒服了？”“不是，你記不記得家里有臺(tái)筆記本，就是我之前隨身攜帶的那臺(tái)?！庇∠笾?，父親總是帶著那臺(tái)電腦，無(wú)論是上班、下班或是出差，我一直以為那里面全都是工作的文件?！卑?，你都這樣了，還想著工作那些事干嘛？先把身體調(diào)整好，才有精力工作呀！”可父親搖了搖頭，堅(jiān)持讓我打開(kāi)電腦。我懷著疑惑的心開(kāi)啟了電腦，可里面的內(nèi)容卻讓我出乎意料。電腦桌面中，很少有父親工作的內(nèi)答，更多的是我小時(shí)候與父親玩耍的時(shí)光。我點(diǎn)開(kāi)其中一張照片，右上角的日期顯示的是2018年，父親坐在駕駛座，我坐在副座，嘴上洋溢著開(kāi)心的笑容，而父親以自拍的樣子，臉上也有難掩的歡樂(lè)。父子倆就這么笑著，鬧著。我一下回顧了六年來(lái)我與父親歡聲笑語(yǔ)，而最后一張也停在了父親被查出病的前一個(gè)月。父親盡力說(shuō)道：“每次上班閑下來(lái)時(shí)，我都會(huì)看看和你們?cè)谝黄鸬娜兆樱幌伦泳透杏X(jué)不到累了?！币贿B串淚水從我臉頰無(wú)聲地流下，沒(méi)有一點(diǎn)兒哭聲，只任憑眼淚不停地往下流。那些與父親在一起的歲月，如潮水般向我涌來(lái)。與你共渡的歲月，溫暖著我，充實(shí)著我。感動(dòng)盈懷歲月暖時(shí)光飛逝，如梭般匆匆流逝。一轉(zhuǎn)眼，我們就從毫無(wú)所知的孩童，成長(zhǎng)為意氣風(fēng)發(fā)的少年。旅途中，我們走走停停，歡聲笑語(yǔ)與悲傷失意并存，甚至承受著沉甸甸的學(xué)業(yè)壓力，然而，憑借著同學(xué)之間的支持與互助，我們共度了“不容易”的初二時(shí)光?；厥紫雭?lái)，成長(zhǎng)途中，不需驚心動(dòng)魄，有幸相遇便足矣使我感動(dòng)盈懷。此刻，我們即將面對(duì)挑戰(zhàn)最多的初中階段——“初三”。我們心知肚明，或不能和同學(xué)考上同一所高中，或不能再續(xù)簡(jiǎn)單的美好，但我們偶爾還是會(huì)幻想未來(lái)，想象我們同在一所高中的情景。只不過(guò)，未來(lái)的陪伴可遇不可求，能在初中就相逢已是上上簽。我們都希望能在最后的一年中陪伴同學(xué)，想什么都不做，享受最后一片寧?kù)o。然而由于學(xué)業(yè)的壓力，我們無(wú)法這樣做。"小不忍則亂大謀"，如果我們現(xiàn)在不能篤實(shí)勤學(xué)，那以后如何有顏面和同學(xué)老師敘舊？所以我們整日埋首題海，昔日喧鬧的班級(jí)也變得無(wú)比寧?kù)o，仿佛我們剛相識(shí)，一切似乎回到了原點(diǎn)?；叵胪鶗r(shí)，我們當(dāng)初并不十分熟悉，同學(xué)之間幾乎只做只言片語(yǔ)的交流，有共同話題想說(shuō)卻又擔(dān)心聊幾句就會(huì)戛然而止，記憶里小心翼翼的樣子惹得我發(fā)笑。我們像是霧海上的小舟，飄忽不定。在這片海上漂泊了很長(zhǎng)一段時(shí)間，迷茫著、前進(jìn)著，都希望盡早靠岸，擺脫這片霧海，然而時(shí)光仿佛一張無(wú)形的網(wǎng)，緊緊地把我們捕在一起。一路上，我們拼盡全力掙脫，但快要掙脫時(shí)又不舍分離。我猜一定是歲月那張無(wú)形的網(wǎng)在我們的身上留下了痕跡，就像是正負(fù)極，相互吸引，我們都想逃離，可當(dāng)這種力量消失時(shí)，我們又習(xí)慣的往對(duì)方的身邊靠去。時(shí)光曾以溫暖擁抱我們，我們的邂逅就像是夏日里的解暑的神器，冬天用來(lái)保暖的大衣。同學(xué)之間的情感仿如一顆璀璨的流星，雖然美麗，卻無(wú)法挽留，無(wú)法讓其成為恒星。開(kāi)始時(shí)我會(huì)抱怨初中生活短暫，但后來(lái)我已了然，美好之所以美好，正是因?yàn)樗亩虝号c珍貴，"曇花一現(xiàn)，只為韋陀"，美好的事物總是那么短暫。我們的相遇有賴于緣分的牽引，青春如同一本書(shū)，我們不能只停留在一頁(yè)上，這本書(shū)要被不斷翻閱，即使結(jié)局不如意，相識(shí)已是上上簽。我們感動(dòng)于平凡生活中的陪伴，同學(xué)間默默的支持和鼓勵(lì)讓我們每想便滿懷幸福，感動(dòng)盈懷歲月暖，愿我們每個(gè)人都能著出最精彩的青春之書(shū)?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】一、審題立意。根據(jù)題目“感動(dòng)盈懷歲月暖”可知，關(guān)鍵詞是“感動(dòng)”。什么是感動(dòng)？感動(dòng)就是受外界事物的影響而激動(dòng)。“盈懷”表明“感動(dòng)”的程度很深；“歲月暖”，表明此“感動(dòng)”的意義很大。根據(jù)“畢業(yè)在即，學(xué)校準(zhǔn)備編輯一本作品集，記錄學(xué)生們深藏于心底的感動(dòng)，紀(jì)念熠熠生輝的時(shí)光，感受歲月的深情與溫度”可知，寫作內(nèi)容關(guān)于“畢業(yè)”，關(guān)于“學(xué)?！?。所以，本文“感動(dòng)”的來(lái)源可以是老師，表達(dá)對(duì)老師的感激；也可以是同學(xué)，表達(dá)對(duì)友誼的珍視；也可以是學(xué)校，表達(dá)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可、感激等。二、選材構(gòu)思。本文可以寫“老師”帶來(lái)的“感動(dòng)”，可以寫自己在演講比賽時(shí)，非常地緊張，甚至一度懷疑自己，想要放棄比賽時(shí)，老師溫柔的語(yǔ)言，鼓勵(lì)的眼神，讓我重拾信心，鼓起勇氣，贏得比賽。老師對(duì)我的信任，讓我感動(dòng)，也讓我收獲信心；也可以寫，一次自己因?yàn)樨澩?，作為語(yǔ)文課代表的我竟然沒(méi)有完成語(yǔ)文家庭作業(yè)，但老師沒(méi)有當(dāng)眾點(diǎn)我的名字，而是私下讓我把作業(yè)補(bǔ)完，極大的保護(hù)了我的自尊心，從那之后，我再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似