幼兒園語言能力培養(yǎng)教案范例一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)理念在幼兒園階段，語言能力的培養(yǎng)是幼兒全面發(fā)展的重要基石。3-6歲是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，此階段的幼兒對周圍世界充滿好奇，樂于模仿和表達(dá)。本活動(dòng)以中班幼兒（4-5歲）為對象，選取幼兒生活中常見且喜愛的水果——香蕉作為主題載體，旨在通過多感官參與、游戲化的互動(dòng)方式，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)欲望，豐富詞匯儲(chǔ)備，提升傾聽與表達(dá)能力，并初步培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循幼兒“以具體形象思維為主”的認(rèn)知特點(diǎn)，將語言學(xué)習(xí)融入情境體驗(yàn)和趣味游戲中，使幼兒在輕松愉悅的氛圍中獲得語言能力的提升。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)香蕉的外形特征、顏色及簡單的食用方法。2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用與香蕉相關(guān)的詞匯，如：黃黃的、彎彎的、長長的、軟軟的、甜甜的、剝皮等。（二）技能目標(biāo)1.能嘗試用完整、連貫的語句描述香蕉的特征和品嘗后的感受。2.積極參與集體討論和情境表演，大膽表達(dá)自己的想法。3.學(xué)習(xí)安靜傾聽同伴的發(fā)言，并能對他人的講述做出簡單回應(yīng)。（三）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)觀察、探索、表達(dá)的樂趣，樂于參與語言活動(dòng)。2.培養(yǎng)對水果的喜愛之情，知道多吃水果對身體有益。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.實(shí)物：新鮮香蕉若干（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、香蕉剝開前后的對比圖片、香蕉生長在香蕉樹上的圖片或短視頻。2.教具：小猴子手偶一個(gè)、“神秘袋”一個(gè)（內(nèi)裝香蕉）、輕柔的背景音樂（如《水果歌》片段）。3.學(xué)具：為每位幼兒準(zhǔn)備一張畫有香蕉輪廓的圖畫紙，黃色蠟筆或油畫棒。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對常見水果有一定的認(rèn)識(shí)和品嘗經(jīng)驗(yàn)，部分幼兒可能已認(rèn)識(shí)香蕉。四、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入活動(dòng)：神秘袋里的朋友（約5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：教師出示“神秘袋”，用神秘的語氣說：“小朋友們，今天老師的神秘袋里來了一位新朋友，它喜歡穿黃黃的衣服，身體彎彎的，吃起來甜甜的、軟軟的。你們猜猜它是誰？”2.感官猜測：邀請幾名幼兒輪流伸手進(jìn)神秘袋觸摸，引導(dǎo)他們說出觸摸的感覺（硬硬的/滑滑的外殼，里面軟軟的），并結(jié)合教師的提示進(jìn)行猜測。3.揭示謎底：當(dāng)幼兒猜到或接近答案時(shí)，教師從神秘袋中拿出香蕉，引導(dǎo)幼兒集體說出名稱：“對啦，它就是可愛的小香蕉！”（二）探索與感知：小香蕉的秘密（約10分鐘）1.觀察特征：*教師：“小香蕉是什么樣子的呢？請小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸，然后告訴老師和小朋友們你的發(fā)現(xiàn)?！?引導(dǎo)幼兒自由觀察桌上的香蕉（每人一個(gè)或小組一個(gè)），鼓勵(lì)他們用眼睛看（顏色、形狀）、用手摸（表皮質(zhì)感）。*組織幼兒集體交流，教師用提問的方式引導(dǎo)：“小香蕉穿什么顏色的衣服呀？”（黃黃的）“它的身體像什么呢？”（彎彎的月亮、小船等）“摸上去是什么感覺？”（滑滑的、涼涼的）*教師小結(jié)，并豐富詞匯：“對，小香蕉穿著黃黃的衣服，身體長得彎彎的、長長的?！?.品嘗體驗(yàn)：*教師：“這么可愛的小香蕉，我們來嘗嘗它是什么味道的吧！誰會(huì)剝香蕉皮呢？”（可請幼兒示范或教師演示）學(xué)習(xí)詞語“剝皮”。*幼兒分組或獨(dú)立嘗試剝香蕉（教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒），提醒幼兒將香蕉皮放入指定的盤子里。*引導(dǎo)幼兒品嘗香蕉，提問：“小香蕉吃起來是什么味道的？”（甜甜的）“它的果肉是什么顏色的？摸起來怎么樣？”（白白的、軟軟的）*鼓勵(lì)幼兒用簡單的語句表達(dá)品嘗后的感受，如：“香蕉甜甜的，真好吃！”“香蕉軟軟的，我喜歡吃。”（三）表達(dá)與創(chuàng)造：我和小香蕉（約12分鐘）1.“小香蕉變變變”：*教師手持香蕉，引導(dǎo)幼兒想象：“彎彎的小香蕉，除了像小船、像月亮，還像什么呢？”（如：小橋、鐮刀、眉毛等）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用語言描述。*教師：“如果我們把小香蕉拿在手里，它還會(huì)變魔術(shù)呢！變變變，變成小電話！”（將香蕉放在耳邊做打電話狀）“喂喂喂，你是誰呀？”引導(dǎo)幼兒模仿，并和同伴進(jìn)行簡單的“電話”對話。*啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編香蕉的不同玩法和想象，如變成小勺子、小畫筆等，并鼓勵(lì)他們用動(dòng)作和語言表現(xiàn)出來。2.“我給香蕉穿新衣”：*教師：“小香蕉真可愛，我們來給它穿上漂亮的衣服吧！”*發(fā)放畫有香蕉輪廓的圖畫紙和黃色蠟筆，引導(dǎo)幼兒為香蕉涂色。在涂色過程中，教師可播放輕柔的音樂，并與幼兒個(gè)別交流：“你畫的香蕉是什么樣子的呀？”*涂色完成后，邀請幾名幼兒展示自己的作品，并說說自己畫的香蕉（如：“我畫的香蕉是大大的，黃黃的?！保?。（四）結(jié)束與延伸：分享與回味（約3分鐘）1.總結(jié)回顧：教師：“今天我們和小香蕉做了好朋友，知道了小香蕉是黃黃的、彎彎的，吃起來甜甜的、軟軟的。我們還和小香蕉一起做游戲，真開心！”2.經(jīng)驗(yàn)拓展：“除了香蕉，你們還喜歡吃什么水果呢？它們是什么樣子的？下次我們再來一起認(rèn)識(shí)它們好不好？”3.活動(dòng)結(jié)束：播放輕松的音樂，幼兒整理好自己的物品，將香蕉皮投入垃圾桶，愉快地結(jié)束活動(dòng)。五、活動(dòng)延伸1.區(qū)域活動(dòng)：*美工區(qū)：提供各種水果圖片、彩泥，讓幼兒制作“水果拼盤”或畫出自己喜歡的水果。*閱讀區(qū)：投放與水果相關(guān)的繪本，如《好餓的毛毛蟲》、《水果寶寶去旅行》等，供幼兒自由閱讀。2.生活活動(dòng)：在點(diǎn)心時(shí)間或午餐后，引導(dǎo)幼兒討論所吃水果的名稱和味道。3.家園共育：鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起品嘗水果時(shí)，引導(dǎo)孩子說說水果的特征和感受，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和語言詞匯。六、活動(dòng)反思本次活動(dòng)通過“神秘袋導(dǎo)入-感官探索-品嘗體驗(yàn)-想象創(chuàng)造”的流程，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，有效激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)興趣。活動(dòng)選材貼近幼兒生活，幼兒參與的積極性較高。在“探索與感知”環(huán)節(jié)，給予了幼兒充分的觀察和表達(dá)機(jī)會(huì)，大部分幼兒能夠運(yùn)用“黃黃的”、“彎彎的”等詞語描述香蕉的特征?！氨磉_(dá)與創(chuàng)造”環(huán)節(jié)中的角色扮演和繪畫，進(jìn)一步提升了幼兒的參與度和想象力。在組織過程中，需注意關(guān)注個(gè)別語言表達(dá)能力稍弱的幼兒，多給予他們鼓勵(lì)和引導(dǎo)，創(chuàng)造更多讓他們開口的機(jī)會(huì)。此外，在拓展幼兒想象力時(shí)，可以提供更豐富的道具或情境，以激發(fā)更多元的表達(dá)。后續(xù)可根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，繼續(xù)開