四年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)課文知識(shí)點(diǎn)筆記同學(xué)們，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，對(duì)重點(diǎn)課文的深入理解和知識(shí)點(diǎn)梳理至關(guān)重要。這份筆記，希望能成為你們學(xué)習(xí)旅程中的一個(gè)小小助力，幫助你們更好地把握課文精髓，積累知識(shí)，提升能力。請(qǐng)記住，筆記不是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，而是用心的思考與提煉。一、《觀潮》這篇課文描繪了錢(qián)塘江大潮的雄偉景象，是寫(xiě)景狀物的佳作。（一）字詞積累與運(yùn)用*潮：注意與“朝”（zhāo，早晨；cháo，朝向）的區(qū)別。課文中指錢(qián)塘江的大潮。*籠罩：像籠子似的罩在上面，形容廣闊而深厚地覆蓋。*人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開(kāi)了鍋一樣。這里要理解“鼎”是古代煮東西用的器物，有三足兩耳。*橫貫江面：橫向貫穿江面?！柏灐庇写⑼ǖ囊馑?。*風(fēng)號(hào)浪吼：形容風(fēng)浪很大，風(fēng)聲和浪濤聲交織在一起，非常兇猛。*霎時(shí)：極短的時(shí)間，一會(huì)兒。與“剎那”、“瞬間”意思相近。（二）句子品讀與理解*“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。”——這句話動(dòng)態(tài)地寫(xiě)出了潮水初來(lái)時(shí)的形態(tài)變化，從“白線”到“拉長(zhǎng)，變粗”，再到“橫貫江面”，畫(huà)面感極強(qiáng)。*“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”——這是課文的精彩段落，運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，將浪潮比作“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬”，寫(xiě)出了潮水的氣勢(shì)；用“山崩地裂”形容聲音，突出了潮聲的巨大威力。讀時(shí)要體會(huì)那種雄偉壯觀的景象。（三）篇章結(jié)構(gòu)與主旨*課文按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的順序描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的景象。*表達(dá)了作者對(duì)錢(qián)塘江大潮這一自然奇觀的驚嘆與贊美之情，也讓我們感受到了大自然的磅礴力量。（四）寫(xiě)法借鑒*觀察有序：作者按照時(shí)間順序和由遠(yuǎn)及近的觀察點(diǎn)變化來(lái)描寫(xiě)潮水。*動(dòng)靜結(jié)合：潮來(lái)前江面的平靜與潮來(lái)時(shí)的洶涌形成對(duì)比。*運(yùn)用多種感官：不僅寫(xiě)了看到的景象（視覺(jué)），還寫(xiě)了聽(tīng)到的聲音（聽(tīng)覺(jué)）。二、《爬山虎的腳》這是一篇充滿生活氣息的狀物散文，作者細(xì)致入微的觀察值得我們學(xué)習(xí)。（一）字詞積累與運(yùn)用*均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同；時(shí)間的間隔相等。*重疊：（相同的東西）一層層堆疊。*空隙：中間空著的地方；尚未占用的時(shí)間。*葉柄：葉片與莖連接的部分。*牢固：結(jié)實(shí)；堅(jiān)固。（二）重點(diǎn)句段理解*“爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。”——作者通過(guò)顏色變化寫(xiě)出了葉子的生長(zhǎng)過(guò)程，并點(diǎn)出觀察的重點(diǎn)。*“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。”——清晰地介紹了腳的位置、形狀和顏色，比喻的運(yùn)用使描述更形象。*“爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上?！薄@幾句是核心，詳細(xì)描述了爬山虎腳是如何“爬”上墻的，“觸、變、巴、拉、貼”等動(dòng)詞用得極其準(zhǔn)確生動(dòng)。（三）篇章結(jié)構(gòu)與主旨*課文圍繞爬山虎的腳，依次介紹了爬山虎生長(zhǎng)的地方、葉子的特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹了腳的樣子以及它是如何一腳一腳往上爬的，最后寫(xiě)了腳與爬山虎吸附在墻上的關(guān)系。*文章體現(xiàn)了作者留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣，也讓我們感受到了植物生命的奇妙。（四）寫(xiě)法借鑒*細(xì)致入微的觀察：從葉子的顏色、形狀到腳的細(xì)微結(jié)構(gòu)和動(dòng)作，觀察得非常仔細(xì)。*準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞：特別是動(dòng)詞的運(yùn)用，如“觸、巴、拉、貼”。*清晰的說(shuō)明順序：從整體到部分，從葉到腳，層次分明。三、《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文講述了少年周恩來(lái)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的故事，感人至深，引人深思。（一）字詞積累與運(yùn)用*模范：可以作為榜樣的；值得學(xué)習(xí)的。*嚴(yán)肅：（神情、氣氛等）使人感到敬畏的；（作風(fēng)、態(tài)度等）嚴(yán)格認(rèn)真。*胸懷：胸襟；心胸。*疑惑不解：因?yàn)橛幸蓡?wèn)而困惑不能理解。*崛起：（山峰等）突起；興起。（二）重點(diǎn)句段理解*“魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！”——“為之一振”寫(xiě)出了魏校長(zhǎng)內(nèi)心的震撼，“竟然”突出了少年周恩來(lái)志向的遠(yuǎn)大和與眾不同。*“‘為中華之崛起而讀書(shū)！’周恩來(lái)鏗鏘有力的話語(yǔ)，博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：‘好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生?。　薄扮H鏘有力”表現(xiàn)了周恩來(lái)堅(jiān)定的決心和遠(yuǎn)大的志向。魏校長(zhǎng)的喝彩是對(duì)周恩來(lái)志向的高度肯定。（三）篇章結(jié)構(gòu)與主旨*課文通過(guò)周恩來(lái)目睹中國(guó)人在被外國(guó)人占據(jù)的地方受欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的情景，體會(huì)到“中華不振”的沉重，從而立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向。*故事告訴我們，個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連，從小就要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力奮斗。（四）拓展思考*思考“中華不振”在文中的含義。*聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约鹤x書(shū)的目的。四、《古詩(shī)三首》（以《題西林壁》、《游山西村》為例）古詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)古詩(shī)要體會(huì)意境，理解詩(shī)情。（一）《題西林壁》（蘇軾）*字詞釋義：*題：書(shū)寫(xiě)，題寫(xiě)。*西林：西林寺，在今江西廬山。*橫看：從正面看。*側(cè)：側(cè)面。*緣：因?yàn)椤?身在此山中：因?yàn)樽约禾幵谶@座山中。*詩(shī)句理解：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！薄獜牟煌嵌瓤磸]山，呈現(xiàn)出不同的面貌。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！薄哉J(rèn)不清廬山真正的樣子，是因?yàn)樽约荷硖帍]山之中，視野受限。*主旨與哲理：這首詩(shī)不僅描繪了廬山變化多姿的面貌，更蘊(yùn)含了深刻的哲理：人們觀察事物的立場(chǎng)、角度不同，得到的結(jié)論也會(huì)不同。要想全面、客觀地認(rèn)識(shí)事物，就必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。（二）《游山西村》（陸游）*字詞釋義：*臘酒：臘月里釀造的酒。*足雞豚：指菜肴豐盛。足，足夠，豐盛。豚，小豬，詩(shī)中代指豬肉。*山重水復(fù)：一座座山、一道道水重重疊疊。*柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。*簫鼓：吹簫打鼓。*追隨：跟著。*春社：古代把立春后第五個(gè)戊日作為春社日，拜祭土地神和五谷神，祈求豐收。*若許：如果這樣。*閑乘月：有空閑時(shí)趁著月光前來(lái)。*無(wú)時(shí)：沒(méi)有一定的時(shí)間，即隨時(shí)。*詩(shī)句理解：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！薄灰υ掁r(nóng)家臘月釀的酒渾濁，豐收之年他們備足了豐盛的菜肴招待客人。體現(xiàn)了農(nóng)家的淳樸熱情。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！薄綆n重疊，水流曲折，正擔(dān)心無(wú)路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)了一個(gè)山村。*主旨與哲理：這首詩(shī)描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的景象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往。其中“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”已成為千古名句，比喻在困境中突然看到希望或轉(zhuǎn)機(jī)。五、《蟋蟀的住宅》這是一篇有趣的說(shuō)明文，作者把蟋蟀比作人，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。（一）字詞積累與運(yùn)用*隱蔽：借旁的事物來(lái)遮掩。*毫不可惜：一點(diǎn)也不感到可惜。*隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。*慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。*挖掘：挖；發(fā)掘。*傾斜：歪斜。*隧道：在山中或地下鑿成的通路。這里指蟋蟀的洞穴。*驟雨：忽然降落的大雨。*簡(jiǎn)樸：（語(yǔ)言、文筆、生活作風(fēng)等）簡(jiǎn)單樸素。*清潔：沒(méi)有塵土、油垢等。*干燥：沒(méi)有水分或水分很少。*衛(wèi)生：能防止疾病，有益于健康。（二）重點(diǎn)內(nèi)容理解*作者為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是“偉大的工程”？——因?yàn)轶坝萌崛醯墓ぞ撸ㄇ白恪Q子、后足、后腿）建造出如此講究（向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)）的住宅，這與它渺小的身軀形成了鮮明對(duì)比，所以堪稱(chēng)“偉大的工程”。*蟋蟀是怎樣建造住宅的？——它選址慎重，不肯隨遇而安；動(dòng)工前有“扒土”的準(zhǔn)備；建造過(guò)程中，用前足扒土，鉗子搬掉較大的土塊，后足踏地，后腿上的兩排鋸將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。*蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？——選址向陽(yáng)、隱蔽、干燥；外部有門(mén)、有平臺(tái)；內(nèi)部簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。（三）寫(xiě)法借鑒*擬人化手法的運(yùn)用：把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，如“不肯隨遇而安”、“慎重地選擇住址”、“自己的住宅”、“偉大的工程”等，使文章生動(dòng)有趣，賦予蟋蟀以人的智慧和情感。*條理清晰的說(shuō)明：按照“住宅的特點(diǎn)”和“如何建造住宅”的順序進(jìn)行介紹。*準(zhǔn)確形象的描述：運(yùn)用了許多準(zhǔn)確的動(dòng)詞和形容詞。學(xué)習(xí)小貼士：1.多讀多思：課文是最好的范本，反復(fù)朗讀，用心體會(huì)字里行間的意思。2.勤于積累：重點(diǎn)字詞、優(yōu)美句段、精彩修辭，都可以摘抄