八年級英語完形填空專項練習(xí)與解析完形填空，作為英語考試中的常見題型，不僅考查同學(xué)們對詞匯、語法的掌握，更考驗大家對語篇整體的理解能力、邏輯推理能力以及語境把握能力。對于八年級的同學(xué)們而言，這既是重點也是難點。想要在這一題型上取得突破，除了夯實基礎(chǔ)，科學(xué)的訓(xùn)練方法和細致的錯題分析至關(guān)重要。本文將結(jié)合專項練習(xí)與深度解析，助你撥開完形填空的迷霧。一、完形填空解題策略與技巧在投入練習(xí)之前，我們先來梳理一下完形填空的基本解題思路，這將幫助你更高效地完成練習(xí)。1.通覽全文，把握主旨：拿到一篇完形填空，不要急于下筆。首先快速通讀一遍全文，忽略空格，力求對文章的體裁、主旨大意、人物、事件以及情感基調(diào)有一個初步的了解。這一步能幫助你避免“只見樹木，不見森林”的誤區(qū)。2.瞻前顧后，尋找線索：完形填空的空格不是孤立的，每一個空的答案都隱藏在上下文中。要仔細閱讀空格前后的句子，甚至前后段落，尋找暗示信息。這些線索可能是同義詞、反義詞、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、時間順序或特定的語境描述。3.初選答案，先易后難：在對全文有了大致了解后，開始逐個填空。對于那些明顯的、有把握的題目，可以先確定答案。遇到暫時不確定的題目，不要糾纏，先跳過去，繼續(xù)往下做。有時候，后面的信息會反過來提示前面的答案。4.復(fù)讀全文，驗證答案：所有空格填完后，務(wù)必再次通讀全文。檢查上下文是否連貫，語法是否正確，詞義是否貼切，邏輯是否通順。這一步是糾正錯誤、完善答案的關(guān)鍵。你會發(fā)現(xiàn)，有些之前不確定的選項，在復(fù)讀時會變得清晰起來。二、專項練習(xí)請閱讀下面兩篇短文，掌握其大意，然后從各題所給的A、B、C、D四個選項中，選出最佳選項，使短文意思完整通順。Passage1Everyschoolhasitsownrules.Howmany__1__arethereinyourschool?Atsomeschools,thestudents__2__towearuniformsonschooldays.Butmanystudentsdon'tliketowearuniforms.Theythinktheuniformsaretheugliest__3__intheworld.Buttheschooldoesn'tallowstudentstowear__4__ownclothesatschool.Sosomestudentsdrawcartoonsorotherfamoussingersontheir__5__.Theythinkitisvery__6__thateveryonewearsthesame.Itisveryunfair(不公平的)thatteachersandstudentsarewearing__7__.Butmostofthestudents__8__therules.Whatdoyouthink__9__it?Doyou__10__yourschooluniforms?1.A.studentsB.rulesC.uniformsD.books2.A.hasB.mustC.shouldD.have3.A.clothesB.shirtsC.skirtsD.cloth4.A.theirB.theyC.themD.themselves5.A.schoolbagsB.booksC.uniformsD.desks6.A.boredB.boringC.interestingD.interested7.A.sameB.differentlyC.differentD.thesame8.A.followB.agreeC.listenD.listento9.A.ofB.aboutC.byD.for10.A.likeB.makeC.washD.putonPassage2Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelivedinasmallvillagewithherparents.Lilywasa__1__girl.Shealwayshelpedhermotherwithhouseworkandwaskindtoanimals.Oneday,whileLilywas__2__intheforest,shefoundasmallbird.Thebirdhadabrokenwingandcouldn't__3__.Lilyfeltsorryforitand__4__itcarefully.Shegaveitsomewaterandsmallpiecesofbread.Everyday,Lilywouldgototheforestto__5__thebird.Gradually,thebird'swinggotbetter.Whenthebirdwas__6__toflyagain,itflewontoLily'sshoulderandsangabeautifulsong.Lilywasvery__7__.Sheknewthebirdwantedtothankher.Fromthenon,thebirdwouldoftenflytoLily'swindowand__8__withher.Lilylearnedthathelpingotherscanbring__9__toboththegiverandthereceiver.Evenasmallactofkindnesscanmakeabig__10__.1.A.lazyB.naughtyC.kindD.shy2.A.playingB.sleepingC.studyingD.crying3.A.walkB.flyC.runD.jump4.A.lookedatB.pickedupC.threwawayD.ranafter5.A.feedB.catchC.teachD.watch6.A.readyB.afraidC.sadD.surprised7.A.sadB.angryC.happyD.tired8.A.danceB.singC.fightD.work9.A.sadnessB.troubleC.moneyD.happiness10.A.differenceB.problemC.noiseD.mess三、答案與詳細解析Passage1答案與解析1.B.rules*解析：文章開篇即點明“Everyschoolhasitsownrules.”，隨后自然引出“你們學(xué)校有多少條規(guī)則呢？”，因此選擇B選項“rules”。2.D.have*解析：“haveto”表示“不得不，必須”，是固定搭配。主語是“students”，復(fù)數(shù)形式，因此用“haveto”。A選項“has”用于第三人稱單數(shù)，B、C選項“must”和“should”后直接跟動詞原形，不需要加“to”。3.A.clothes*解析：前文提到“uniforms”（校服），這里學(xué)生認為校服是世界上最丑的“衣服”，“clothes”是衣服的總稱，符合語境。B“襯衫”、C“裙子”都太具體，D“布料”不符合句意。4.A.their*解析：“ownclothes”前面需要形容詞性物主代詞修飾，指代“students'”，因此用“their”。B是主格，C是賓格，D是反身代詞。5.C.uniforms*解析：前文說學(xué)校不允許穿自己的衣服，所以學(xué)生們就在他們的“校服”上畫卡通或歌手，故選擇C。6.B.boring*解析：“itisvery...”中的“it”指代“everyonewearsthesame”這件事，修飾事物用“boring”（令人厭煩的）。A“bored”修飾人，C“interesting”（有趣的）與語境不符，D“interested”修飾人。7.B.differently*解析：學(xué)生們認為老師和學(xué)生穿著“不同”是不公平的。這里需要一個副詞來修飾動詞“wearing”，A是形容詞原級，C是形容詞，D是“相同的”，均不符合?！癲ifferently”是副詞，意為“不同地”。8.A.follow*解析：“followtherules”是固定搭配，意為“遵守規(guī)則”。B“agree”后常接介詞“with/to”，C“l(fā)isten”是不及物動詞，后接賓語需加“to”，D“l(fā)istento”意為“聽……”。9.A.of*解析：“Whatdoyouthinkof...?”是固定句型，意為“你認為……怎么樣？”，詢問對方的看法。10.A.like*解析：文章最后自然會問“你喜歡你的校服嗎？”，A選項“l(fā)ike”符合語境。B“制作”，C“洗”，D“穿上”（強調(diào)動作）均不符合。Passage2答案與解析1.C.kind*解析：后文提到“Shealwayshelpedhermother...andwaskindtoanimals.”，直接點明了Lily是一個“善良的”女孩，因此選擇C。A“懶惰的”，B“淘氣的”，D“害羞的”均與后文描述不符。2.A.playing*解析：根據(jù)語境，Lily在森林里“玩?！睍r發(fā)現(xiàn)了小鳥。B“睡覺”，C“學(xué)習(xí)”，D“哭泣”都不太可能是在森林里進行并發(fā)現(xiàn)受傷小鳥的場景。3.B.fly*解析：小鳥翅膀受傷了，所以不能“飛”，B選項“fly”符合邏輯。A“走”，C“跑”，D“跳”均不是小鳥受傷翅膀影響的主要動作。4.B.pickedup*解析：Lily很同情小鳥，所以“小心地撿起”它。A“看著”，C“扔掉”，D“追趕”均不符合Lily善良的性格和語境。5.A.feed*解析：Lily給小鳥水和面包，之后每天去森林應(yīng)該是去“喂”它。B“抓住”，C“教”，D“觀看”不如“feed”貼切。6.A.ready*解析：小鳥的翅膀逐漸好轉(zhuǎn)，當(dāng)它“準備好”再次飛翔時……“bereadytodosth.”是固定搭配，意為“準備好做某事”。B“害怕的”，C“難過的”，D“驚訝的”均不符合。7.C.happy*解析：小鳥康復(fù)了，還在她肩上唱歌，Lily應(yīng)該感到非常“開心”。A“難過的”，B“生氣的”，D“累的”均與語境不符。8.B.sing*解析：前文提到小鳥唱歌，所以它經(jīng)常飛到窗前和Lily一起“唱歌”。A“跳舞”，C“打架”，D“工作”均不符合小鳥的行為。9.D.happiness*解析：Lily從這件事中學(xué)到幫助別人能給給予者和接受者都帶來“快樂”。A“悲傷”，B“麻煩”，C“金錢”均不符合文章積極的主旨。10.A.difference*解析：“makeabigdifference”是固定搭配，意為“產(chǎn)生很大的影響，帶來很大的不同”。即使是小小的善舉也能帶來大的改變，符合文章主旨。B“問題”，C