廣東省2024年高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試題作為一名長期關(guān)注基礎(chǔ)教育化學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)的觀察者，筆者近日對(duì)廣東省2024年高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)信息進(jìn)行了梳理與研判。這份承載著檢驗(yàn)高中化學(xué)教學(xué)成果、引導(dǎo)基礎(chǔ)教育改革方向使命的試題，其命題理念、考查重點(diǎn)與呈現(xiàn)方式，對(duì)于廣大師生而言，均具有重要的參考價(jià)值。本文旨在從專業(yè)視角出發(fā)，對(duì)本年度試題的特點(diǎn)進(jìn)行剖析，并據(jù)此提出針對(duì)性的備考建議，以期為后續(xù)的化學(xué)教與學(xué)提供有益借鑒。一、核心考查內(nèi)容的堅(jiān)守與創(chuàng)新本年度的化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試，在考查內(nèi)容的選取上，既體現(xiàn)了對(duì)化學(xué)學(xué)科核心知識(shí)體系的堅(jiān)守，也展現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)。試題嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面覆蓋了高中化學(xué)的主干知識(shí)，如化學(xué)基本概念與理論、常見無機(jī)物及其應(yīng)用、常見有機(jī)物及其應(yīng)用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)等核心模塊。對(duì)物質(zhì)的量、化學(xué)用語、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)速率與限度、化學(xué)平衡等基礎(chǔ)且重要的概念，試題給予了充分的關(guān)注，并通過不同的情境和設(shè)問角度進(jìn)行了多維度考查。這體現(xiàn)了學(xué)業(yè)水平考試對(duì)于夯實(shí)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)的根本要求。與此同時(shí)，試題并未停留在對(duì)知識(shí)的簡單復(fù)述層面，而是積極尋求創(chuàng)新。在知識(shí)的交匯點(diǎn)處設(shè)計(jì)題目，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的考查，成為顯著特點(diǎn)。例如，將元素化合物的性質(zhì)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、化學(xué)計(jì)算相結(jié)合，或?qū)⒒瘜W(xué)反應(yīng)原理與生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升綜合運(yùn)用知識(shí)解決復(fù)雜問題的能力。這種創(chuàng)新，使得傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)煥發(fā)出新的活力，也對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)提出了更高要求。二、學(xué)科核心素養(yǎng)的導(dǎo)向與體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，本年度試題在這一方面的導(dǎo)向性尤為突出，充分體現(xiàn)了“素養(yǎng)立意”的命題思想。宏觀辨識(shí)與微觀探析的素養(yǎng)在試題中多有體現(xiàn)。許多題目要求學(xué)生從宏觀現(xiàn)象入手，深入到微觀層面分析物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化的本質(zhì)原因。例如，通過對(duì)某一化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的觀察，推斷其微觀粒子的變化過程或物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特征。這要求學(xué)生具備從不同尺度認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的能力。變化觀念與平衡思想是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式。試題通過對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡移動(dòng)、電離平衡、水解平衡等內(nèi)容的考查，檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠動(dòng)態(tài)地、辯證地看待化學(xué)變化，理解平衡的建立與移動(dòng)原理，并能運(yùn)用這些原理解釋生產(chǎn)生活中的相關(guān)現(xiàn)象。證據(jù)推理與模型認(rèn)知的素養(yǎng)則通過實(shí)驗(yàn)探究題和推斷題得到了充分考查。試題要求學(xué)生能夠基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)或題給信息，進(jìn)行分析、推理、判斷，得出合理的結(jié)論；同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的化學(xué)模型（如原子結(jié)構(gòu)模型、分子結(jié)構(gòu)模型、反應(yīng)歷程模型等）來解釋化學(xué)現(xiàn)象，預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)。科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。試題設(shè)置了一定比例的探究性題目，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)劣，甚至提出改進(jìn)建議。這不僅考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，更重要的是考查了其科學(xué)探究的思路與方法?？茖W(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任的滲透則體現(xiàn)在試題情境的選擇上。許多題目以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題（如環(huán)境保護(hù)、能源開發(fā)、新材料合成、藥物研發(fā)等）為背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科在解決實(shí)際問題中的重要作用，認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活、社會(huì)發(fā)展的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、命題特點(diǎn)與對(duì)教學(xué)的啟示綜觀本年度學(xué)業(yè)水平考試題，其命題特點(diǎn)可概括為以下幾點(diǎn)：1.注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)主干：試題覆蓋面廣，但重點(diǎn)突出，對(duì)于支撐化學(xué)學(xué)科的核心知識(shí)和主干內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)考查，確保了考試的基礎(chǔ)性和公平性。2.聯(lián)系實(shí)際，凸顯價(jià)值：試題情境緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活、科技發(fā)展和社會(huì)熱點(diǎn)，使學(xué)生在解題過程中體會(huì)化學(xué)的實(shí)用價(jià)值和學(xué)科魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。3.能力立意，素養(yǎng)為重：試題在考查知識(shí)的同時(shí)，更側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的考查，注重考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及運(yùn)用化學(xué)思維思考問題的習(xí)慣。4.穩(wěn)中有變，適度創(chuàng)新：在保持整體穩(wěn)定的前提下，試題在情境創(chuàng)設(shè)、設(shè)問方式、考查角度等方面力求創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)新課程改革的要求，引導(dǎo)教學(xué)改革。這些特點(diǎn)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)具有重要的啟示意義：首先，教學(xué)應(yīng)回歸基礎(chǔ)，筑牢知識(shí)根基。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解基本概念、基本原理，掌握化學(xué)用語，形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)理解和應(yīng)用。其次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科與生活、社會(huì)的聯(lián)系。教學(xué)中要善于挖掘生活中的化學(xué)素材，將化學(xué)知識(shí)融入真實(shí)情境中進(jìn)行講授，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提升其化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。再次，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)探究能力。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)技能、觀察能力、分析能力和創(chuàng)新意識(shí)。最后，教學(xué)方法應(yīng)更加靈活多樣。教師應(yīng)積極探索能夠有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方法，如問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。四、給考生的備考建議基于對(duì)試題特點(diǎn)的分析，建議考生在備考過程中注意以下幾點(diǎn)：1.回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)：教材是知識(shí)的本源，也是命題的重要依據(jù)。要仔細(xì)閱讀教材，理解和掌握教材中的基本概念、基本原理、重要物質(zhì)的性質(zhì)和用途、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和原理等。2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成體系：將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納、整合，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以便于理解、記憶和提取。3.注重理解，靈活應(yīng)用：避免死記硬背，要深刻理解化學(xué)概念和原理的內(nèi)涵與外延，能夠運(yùn)用它們分析和解決新情境下的化學(xué)問題。4.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，提升技能：重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，不僅要掌握實(shí)驗(yàn)基本操作，更要理解實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。5.關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際：多關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，了解化學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，嘗試用所學(xué)知識(shí)去解釋和分析這些實(shí)際問題。6.規(guī)范答題，減少失誤：在平時(shí)的練習(xí)和模擬考試中，要注意化學(xué)用語的規(guī)范書寫，文字表達(dá)的準(zhǔn)確簡潔，計(jì)算過程的清晰完整，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，避免非知識(shí)性失誤。結(jié)語廣東省2024年高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試題，以其對(duì)核心知識(shí)的堅(jiān)守、對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的導(dǎo)向以及與實(shí)際應(yīng)用的緊密結(jié)合，為我們呈現(xiàn)了一份高