幼兒園小班教案Whoareyou（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)幼兒園小班學(xué)生，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，旨在通過“Whoareyou”這一主題，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和社交能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著基礎(chǔ)角色，它幫助學(xué)生建立自我認(rèn)知，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語表達(dá)自己的名字和特征。核心概念包括自我介紹和基本的社交互動(dòng)，技能則包括英語口語表達(dá)和聽力理解。二、學(xué)情分析小班幼兒處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們已有一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，但英語詞匯量有限，口語表達(dá)能力較弱。幼兒對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡模仿和互動(dòng)，但注意力容易分散。在本課中，學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯記憶困難、以及缺乏英語交流的自信。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。三、教學(xué)策略教學(xué)過程中，將采用游戲、歌曲、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰”，讓學(xué)生練習(xí)自我介紹；利用歌曲《Hello》等，鞏固詞匯和句型；設(shè)置角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)英語口語。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出：學(xué)生能夠正確發(fā)音并說出自己的中英文名字。列舉：學(xué)生能夠列舉出至少三個(gè)描述自己特征的簡(jiǎn)單英文詞匯。解釋：學(xué)生能夠解釋“Whoareyou?”這個(gè)句子的含義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并完成一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)同伴的自我介紹，給出積極的反饋。論證：學(xué)生能夠在游戲中運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)表達(dá)：學(xué)生能夠自信地用英語表達(dá)自己，增強(qiáng)語言交流的勇氣。尊重：學(xué)生能夠尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽和欣賞同伴的自我介紹。合作：學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠合作完成自我介紹的任務(wù)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：學(xué)生能夠分析自我介紹中的關(guān)鍵信息，并提取關(guān)鍵特征。綜合：學(xué)生能夠綜合使用所學(xué)詞匯和句型，構(gòu)建完整的自我介紹。創(chuàng)造：學(xué)生在自我介紹中能夠創(chuàng)造性地使用語言，展示個(gè)性。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱挠⒄Z表達(dá)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠根據(jù)同伴的自我介紹給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：教師能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給出具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握基本的自我介紹句型和詞匯，能夠用英語準(zhǔn)確表達(dá)自己的名字和簡(jiǎn)單特征。難點(diǎn)：學(xué)生在進(jìn)行自我介紹時(shí)，如何自然地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，克服語言表達(dá)上的緊張和恐懼，以及如何有效地傾聽和給予同伴反饋。難點(diǎn)形成的原因在于幼兒英語口語表達(dá)能力的局限性以及社交技能的發(fā)展階段。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教具（如人物卡片、圖片）、英語歌曲《Hello》等音頻資料，以及任務(wù)卡和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)環(huán)境方面，將座位調(diào)整為小組合作模式，并提前在黑板上設(shè)計(jì)好板書框架。此外，準(zhǔn)備足夠的畫筆和彩色紙張，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行自我介紹的創(chuàng)作活動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師用英語唱一首簡(jiǎn)單的兒歌《Hello》，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。教師用中文介紹本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己，讓大家知道你是誰。”學(xué)生跟隨教師一起唱兒歌，并簡(jiǎn)單介紹自己的名字。2.新授（25分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)自我介紹的基本結(jié)構(gòu)is...am...包含自我介紹基本結(jié)構(gòu)的圖表，如：“Hello,mynameis...Iam...Ilike...”學(xué)生跟隨教師一起朗讀圖表上的句子，并模仿發(fā)音。教師講解每個(gè)部分的意義，并用簡(jiǎn)單的例子進(jìn)行說明。任務(wù)二：學(xué)習(xí)自我介紹的常用詞匯教師展示一些常用的自我介紹詞匯，如：“name”、“age”、“hobby”等。學(xué)生通過游戲（如“我說你做”）來練習(xí)這些詞匯。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起造句，如：“MynameisTom.Iamsevenyearsold.”任務(wù)三：練習(xí)自我介紹句型教師展示一些自我介紹的句型，如：“Mynameis...Iamfrom...Iamastudent.”學(xué)生模仿教師進(jìn)行自我介紹，并嘗試使用新的句型。教師鼓勵(lì)學(xué)生之間相互介紹，以增加練習(xí)的機(jī)會(huì)。任務(wù)四：角色扮演教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行自我介紹。學(xué)生根據(jù)角色特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。任務(wù)五：小組討論教師提出問題，如：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”學(xué)生在小組內(nèi)討論，并嘗試用英語回答問題。每個(gè)小組派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。3.鞏固（5分鐘）教師播放一段簡(jiǎn)單的英語自我介紹視頻，讓學(xué)生觀察并總結(jié)自我介紹的關(guān)鍵要素。學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，用英語寫下一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹。教師選取幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如自我介紹的基本結(jié)構(gòu)、常用詞匯和句型。學(xué)生回顧自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)，并分享學(xué)習(xí)心得。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹測(cè)試，如讓學(xué)生用英語介紹自己的名字、年齡和愛好。學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，教師巡視并給予指導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)?？偨Y(jié)本節(jié)課通過五個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握自我介紹的基本結(jié)構(gòu)和常用詞匯，并能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語完成一份自我介紹的書面練習(xí)，包括姓名、年齡、家庭、愛好等基本信息。完成形式：書面作業(yè)，用英語填寫表格或撰寫短文。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)自我介紹相關(guān)詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的英語書寫能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)家庭成員，用英語寫一篇短文，介紹這位家庭成員的特點(diǎn)和愛好。完成形式：書面作業(yè)，以短文形式呈現(xiàn)。提交時(shí)限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展學(xué)生的英語表達(dá)范圍，提高學(xué)生的觀察力和描述能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)關(guān)于“我的家庭”的手工制作，如家庭樹、家庭相冊(cè)等，并用英語附上簡(jiǎn)要說明。完成形式：手工制作，配以英語說明。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)提高學(xué)生的英語口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在自我介紹的詞匯和句型上有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確和詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}，說明在詞匯和發(fā)音的練習(xí)上還需要加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在鞏固環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于視頻內(nèi)容的觀察和總結(jié)不夠深入，說明在視頻教學(xué)資源的運(yùn)用上，需要引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)地思考和參與。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)發(fā)音和詞匯選擇的問題，將在課后增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，并引入更多的英語兒歌和故事，以提高學(xué)生的語音語調(diào)和詞匯量。同時(shí)，在視頻教學(xué)中，將引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行小組討論，以增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和思考能力。此外，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.自我介紹的基本結(jié)構(gòu)：學(xué)生應(yīng)理解并能夠運(yùn)用“Hello,mynameis...Iam...Ilike...”這樣的結(jié)構(gòu)來介紹自己，其中包括姓名、年齡和興趣愛好等基本信息。2.常用自我介紹詞匯：學(xué)生需要掌握并能夠使用“name”、“age”、“hobby”、“family”等詞匯來描述自己的基本信息。3.自我介紹句型：學(xué)生應(yīng)熟悉并能夠運(yùn)用“Mynameis...Iamfrom...Iamastudent.”等句型進(jìn)行自我介紹。4.英語發(fā)音和口語練習(xí)：通過模仿和角色扮演，學(xué)生需要練習(xí)正確的發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。5.社交互動(dòng)技巧：學(xué)生在自我介紹中應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，并給予同伴積極的反饋。6.小組合作與溝通：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在小組中有效溝通和合作。7.英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。8.英語學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用英語學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶法和聽力理解技巧。9.文化意識(shí)與跨文化交際：通過自我介紹，學(xué)生應(yīng)了解不同文化的表達(dá)習(xí)慣，提高跨文化交際能力。10.多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何利用視頻、音頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)。11.評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何對(duì)自我介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)，并接受同伴和教師的反饋。12.家庭與社區(qū)資源的利用：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和社區(qū)中尋找英語學(xué)習(xí)的資源，如英語繪本、英語角等。13.英語學(xué)習(xí)的持續(xù)性：學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷練習(xí)和復(fù)習(xí)。14.個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。15.情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過積極的課堂氛圍和成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度。16.批判性思維能力的提