大班手工課瓶子響叮當(dāng)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)大班學(xué)生設(shè)計(jì)，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園手工課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在通過(guò)“大班手工課瓶子響叮當(dāng)”這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)新思維。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容是手工制作技能的一部分，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，了解聲音的產(chǎn)生和傳播，培養(yǎng)對(duì)聲音的敏感度。核心概念包括聲音的產(chǎn)生、材料的選擇和手工制作的技巧。2.學(xué)情分析大班學(xué)生已具備一定的手工制作基礎(chǔ)，對(duì)聲音有一定的認(rèn)識(shí)，但動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生可能對(duì)聲音的原理理解不夠深入，材料選擇上可能存在局限性。此外，部分學(xué)生可能對(duì)聲音敏感度較低，需要教師特別引導(dǎo)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著眼于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。3.教學(xué)策略針對(duì)學(xué)情分析，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：首先，通過(guò)趣味故事引入聲音的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握手工制作的基本技巧；最后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的瓶子響叮當(dāng)作品。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到提升。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：學(xué)生能夠說(shuō)出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。列舉：學(xué)生能夠列舉至少三種生活中常見(jiàn)的聲音及其產(chǎn)生的原因。解釋：學(xué)生能夠解釋瓶子響叮當(dāng)?shù)闹谱髟?，包括聲音的傳播和共振現(xiàn)象。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的瓶子響叮當(dāng)，并選擇合適的材料和工具。操作：學(xué)生能夠熟練地使用剪刀、膠水等工具，完成瓶子的裝飾和響聲裝置的安裝。評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己的作品，并提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)欣賞：學(xué)生能夠欣賞聲音的美，并體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。合作：學(xué)生在制作過(guò)程中能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。尊重：學(xué)生能夠尊重他人的創(chuàng)意和作品，展現(xiàn)出良好的集體意識(shí)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)探究：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究聲音的傳播和共振現(xiàn)象。分析：學(xué)生能夠分析不同材料和結(jié)構(gòu)對(duì)聲音的影響。推理：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠自我評(píng)價(jià)制作過(guò)程和作品，識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠?qū)ν榈淖髌愤M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。教師評(píng)價(jià)：教師能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握聲音產(chǎn)生和傳播的基本原理，能夠運(yùn)用廢舊瓶子制作出響叮當(dāng)，發(fā)展動(dòng)手操作能力。難點(diǎn)：理解共振現(xiàn)象，設(shè)計(jì)出能夠發(fā)出悅耳聲音的瓶子響叮當(dāng)，并克服材料選擇和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的難題。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！按蟀嗍止ふn瓶子響叮當(dāng)”教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：制作多媒體課件展示聲音傳播原理，準(zhǔn)備廢舊瓶子、彩紙、剪刀、膠水等教具，收集相關(guān)音頻資料以輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表以指導(dǎo)學(xué)生操作和評(píng)價(jià)。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，還需布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，黑板板書清晰明了。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)播放一段關(guān)于聲音的動(dòng)畫片或音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看動(dòng)畫片或聆聽(tīng)音樂(lè)，思考聲音是如何產(chǎn)生的。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)β曇舢a(chǎn)生的基本原理產(chǎn)生好奇心，并期待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。2.新授（20分鐘）2.1聲音的產(chǎn)生與傳播（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)展示振動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地看到聲音的產(chǎn)生。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述聲音的產(chǎn)生過(guò)程。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并理解振動(dòng)與聲音的關(guān)系。2.2瓶子響叮當(dāng)?shù)闹谱鳎?0分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師示范如何將瓶子制作成響叮當(dāng)，并講解制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師步驟，嘗試制作自己的瓶子響叮當(dāng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠按照步驟完成瓶子的裝飾和響聲裝置的安裝。2.3聲音的共振現(xiàn)象（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)展示共振實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解共振現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并嘗試解釋共振現(xiàn)象。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解共振現(xiàn)象，并知道如何利用共振制作出悅耳的聲音。3.鞏固（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自制作的瓶子響叮當(dāng)，并討論聲音的傳播和共振現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，展示自己的作品，并回答其他小組提出的問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)討論，加深對(duì)聲音產(chǎn)生、傳播和共振現(xiàn)象的理解。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)聲音產(chǎn)生、傳播和共振現(xiàn)象的重要性。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并回答教師提出的問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)到聲音在生活中的應(yīng)用。5.作業(yè)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄生活中的聲音，并思考這些聲音是如何產(chǎn)生的。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享自己的觀察結(jié)果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)觀察和思考，提高對(duì)聲音的敏感度，并學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。6.教學(xué)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。預(yù)期行為：教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。7.學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全面提升自己的學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合能力。8.相關(guān)教育理論的應(yīng)用活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論等教育理論。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)并理解相關(guān)教育理論的應(yīng)用價(jià)值。9.測(cè)試目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握聲音產(chǎn)生、傳播和共振現(xiàn)象的知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠達(dá)到測(cè)試目標(biāo)，并達(dá)到達(dá)標(biāo)水平。10.教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)觀察、提問(wèn)、討論等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。預(yù)期行為：教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。11.教學(xué)資源的整合與利用活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師在本節(jié)課的教學(xué)中，整合多媒體課件、教具、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在豐富的教學(xué)資源中，更好地理解和掌握知識(shí)。12.教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師在本節(jié)課的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更好地投入學(xué)習(xí)。13.教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師在本節(jié)課的教學(xué)中，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。預(yù)期行為：教師能夠不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。14.教學(xué)反思與改進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。預(yù)期行為：教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。15.學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)展示，鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高自己的表達(dá)能力。16.教學(xué)總結(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，回顧教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。預(yù)期行為：教師能夠?qū)虒W(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回顧課堂所學(xué)，完成關(guān)于聲音產(chǎn)生和傳播的填空題和選擇題。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)聲音基本原理的理解，提高基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的聲音裝置，如利用紙杯和橡皮筋制作簡(jiǎn)易樂(lè)器。完成形式：動(dòng)手制作并拍照記錄。提交時(shí)限：一周內(nèi)完成。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生調(diào)查并記錄生活中常見(jiàn)的聲音，分析這些聲音產(chǎn)生的原因，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)能夠改變聲音特性的裝置。完成形式：研究報(bào)告或視頻展示。提交時(shí)限：兩周內(nèi)完成。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在聲音的產(chǎn)生、傳播和共振現(xiàn)象方面有了更深入的理解。然而，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)瓶子響叮當(dāng)時(shí)遇到了困難，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定可能過(guò)于理想化，需要更細(xì)致地考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極分享和交流。但在個(gè)別學(xué)生操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于材料選擇和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)缺乏經(jīng)驗(yàn)，這提示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并提前提供相關(guān)材料選擇和設(shè)計(jì)方面的指導(dǎo)。3.教學(xué)資源與評(píng)價(jià)方法教學(xué)資源運(yùn)用合理，多媒體課件和實(shí)驗(yàn)器材幫助學(xué)生更好地理解了聲音的原理。在評(píng)價(jià)方法上，雖然采用了多種評(píng)價(jià)方式，但對(duì)學(xué)生個(gè)性化評(píng)價(jià)的深度還有待提高。未來(lái)，我們將嘗試更多樣化的評(píng)價(jià)方式，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，當(dāng)振動(dòng)停止時(shí)，聲音也隨之消失。2.聲音的傳播：聲音需要介質(zhì)傳播，可以在氣體、液體和固體中傳播，但不能在真空中傳播。3.振動(dòng)與聲音的關(guān)系：物體的振動(dòng)頻率決定了聲音的音調(diào)，振幅決定了聲音的響度。4.共振現(xiàn)象：當(dāng)外界的振動(dòng)頻率與物體的固有頻率相同時(shí)，物體會(huì)發(fā)生共振，產(chǎn)生更大的振動(dòng)和聲音。5.手工制作技巧：學(xué)習(xí)如何使用剪刀、膠水等工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作。6.材料選擇：了解不同材料對(duì)聲音的影響，如瓶子材質(zhì)、填充物等。7.聲音的傳播速度：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，通常在固體中最快，在氣體中最慢。8.聲音的頻率：聲音的頻率決定了音調(diào)，人耳能夠聽(tīng)到的頻率范圍大約在20Hz到20000Hz之間。9.音色：音色是指聲音的品質(zhì)或特性，不同的聲音具有不同的音色。10.聲波的反射與折射：聲波在傳播過(guò)程中會(huì)發(fā)生反射和折射，影響聲音的傳播路徑和到達(dá)時(shí)間。11.聲音的利用：了解聲音在生活中的應(yīng)用，如聲吶、超聲波清洗等。12.聲音的環(huán)保：認(rèn)識(shí)到過(guò)度噪音對(duì)環(huán)境和人類健康的影響，倡導(dǎo)減少噪音污染。13.聲音的測(cè)量：學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的工具測(cè)量