蘇教版二年級語文下冊會走路的樹教案教學設計（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本課選自蘇教版二年級語文下冊，屬于閱讀理解與表達單元。結合教學大綱、課程標準及考試要求，本課旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、語言表達能力和審美情趣。通過學習《會走路的樹》，學生能夠了解樹木的生長過程，感悟大自然的神奇，同時培養(yǎng)關愛生命、保護環(huán)境的意識。本課內(nèi)容與前后知識關聯(lián)緊密，如前課的《小草》，后課的《松鼠》，共同構成了對自然界的認知體系。2.學情分析二年級學生對自然界的認知還處于初步階段，他們具備一定的閱讀理解能力，但詞匯量有限，語言表達能力有待提高。學生已有一定的生活經(jīng)驗，對樹木有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認知。在認知特點上，二年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散?？赡艽嬖诘膶W習困難包括對生詞的理解、對文章內(nèi)容的概括以及情感態(tài)度的把握。3.教學目標與策略本課教學目標包括：理解課文內(nèi)容，了解樹木的生長過程。感悟大自然的神奇，培養(yǎng)關愛生命、保護環(huán)境的意識。提高閱讀理解能力、語言表達能力和審美情趣。針對學情，教學策略如下：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。運用多種教學方法，如圖片、視頻等，幫助學生理解課文內(nèi)容。引導學生進行合作學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，引導學生關愛生命、保護環(huán)境。```二、教學目標知識的目標說出課文中描述的樹木生長的關鍵過程，如生根、發(fā)芽、長葉、開花等。列舉至少三種樹木的特征和習性。解釋會走路的樹的寓意，即樹木對人類環(huán)境的貢獻。能力的目標設計一個簡短的講述，描述樹木從種子到成樹的過程。評價一篇關于樹木保護的作文，指出其優(yōu)點和改進之處。闡釋如何通過植樹活動來改善環(huán)境。情感態(tài)度與價值觀的目標表現(xiàn)出對大自然的敬畏之心和對樹木生長的尊重。體現(xiàn)出對環(huán)境保護的責任感和參與環(huán)?；顒拥姆e極性。展現(xiàn)出對科學知識的探索興趣和對生態(tài)平衡的維護意識?？茖W思維的目標運用比較、歸納、分析等科學方法來理解樹木的生長過程。應用邏輯推理能力來解釋會走路樹的寓意。培養(yǎng)對科學現(xiàn)象的好奇心和探究精神?？茖W評價的目標能夠根據(jù)評價標準，對課文內(nèi)容進行自我評價和同伴評價。識別學習過程中的錯誤，并提出改進建議。發(fā)展對科學知識和方法的價值判斷能力。三、教學重難點教學重點：理解課文《會走路的樹》中樹木生長的描述，并能用簡潔的語言復述。教學難點：感悟會走路樹的寓意，即樹木對環(huán)境的貢獻和生態(tài)保護的重要性，并能夠將其與自己的生活實際相結合，形成保護環(huán)境的實際行動。難點在于學生對生態(tài)概念的理解和情感態(tài)度的培養(yǎng)，需要通過生動的教學活動和案例引導。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下材料：五張樹木生長過程的圖片、兩張會走路樹的插畫、一份課文內(nèi)容的學習單、三套評價表以及與課文內(nèi)容相關的音頻資料。學生方面，我會要求他們預習課文，并準備一支筆和一張紙。此外，我還將設計一個互動式的小組討論環(huán)節(jié)，并確保教室環(huán)境適合學生分組合作。五、教學過程1.導入時間：5分鐘教師通過展示一組美麗的自然風景圖片，引導學生進入課堂。學生欣賞圖片并分享自己對大自然的感受。教師提問：“同學們，你們知道大自然中有哪些神奇的植物嗎？”學生回答后，教師引出課題：“今天，我們就來學習一篇關于神奇樹木的課文——《會走路的樹》。”2.新授時間：35分鐘任務一：閱讀感知教師分發(fā)課文，并指導學生自由閱讀課文，了解課文大意。學生閱讀課文，并圈畫出不懂的詞語或句子。任務二：詞語理解教師引導學生分析課文中的生字詞，如“扎根”、“嫩芽”、“繁茂”等。學生通過字典或小組討論的方式理解生字詞的含義。任務三：段落分析教師引導學生分析課文中的三個段落，分別對應樹木生長的三個階段。學生小組討論，總結每個階段的特點和變化。任務四：主題理解教師提問：“這篇課文想要告訴我們什么呢？”學生分享自己的理解，教師引導學生總結課文主題：樹木對人類和環(huán)境的重要性。任務五：情感體驗教師播放一段關于樹木的視頻，讓學生感受樹木的生命力和對環(huán)境的貢獻。學生分享觀看視頻后的感受，教師引導學生思考：我們該如何保護樹木，愛護環(huán)境？3.鞏固時間：5分鐘教師通過提問的方式，檢查學生對課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握。學生回答問題，教師給予評價和指導。4.小結時間：2分鐘教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)樹木對人類和環(huán)境的重要性。學生回顧學習過程，分享自己的收獲。5.當堂檢測時間：3分鐘教師發(fā)放一張測試卷，包括選擇題、填空題和簡答題。學生獨立完成測試卷，教師巡視并給予幫助。教學任務設計任務一：閱讀感知活動方案：1.學生自由閱讀課文，了解課文大意。2.教師提問：“課文講了一個什么故事？”3.學生回答后，教師總結課文大意。預期行為：學生能夠初步理解課文內(nèi)容。學生能夠回答教師提出的問題。任務二：詞語理解活動方案：1.教師板書生字詞，如“扎根”、“嫩芽”、“繁茂”等。2.學生通過字典或小組討論的方式理解生字詞的含義。3.教師提問：“這些詞語在課文中的意思是什么？”4.學生回答問題，教師給予評價和指導。預期行為：學生能夠正確理解生字詞的含義。學生能夠運用生字詞造句。任務三：段落分析活動方案：1.教師引導學生分析課文中的三個段落，分別對應樹木生長的三個階段。2.學生小組討論，總結每個階段的特點和變化。3.教師提問：“這三個階段有什么不同？”4.學生回答問題，教師給予評價和指導。預期行為：學生能夠分析段落內(nèi)容，總結每個階段的特點。學生能夠理解段落之間的邏輯關系。任務四：主題理解活動方案：1.教師提問：“這篇課文想要告訴我們什么呢？”2.學生分享自己的理解，教師引導學生總結課文主題。3.教師總結：樹木對人類和環(huán)境的重要性。預期行為：學生能夠理解課文主題。學生能夠表達自己對課文主題的理解。任務五：情感體驗活動方案：1.教師播放一段關于樹木的視頻。2.學生分享觀看視頻后的感受。3.教師提問：“我們應該如何保護樹木，愛護環(huán)境？”4.學生回答問題，教師給予評價和指導。預期行為：學生能夠感受到樹木的生命力和對環(huán)境的貢獻。學生能夠提出保護樹木、愛護環(huán)境的建議。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：完成課文《會走路的樹》的課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面作業(yè)，學生需獨立完成。提交時限：下節(jié)課課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高閱讀理解能力和書面表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一種自己喜歡的樹木，收集其相關信息，包括生長環(huán)境、生長過程、生態(tài)價值等。完成形式：制作一份手抄報或電子報告，包含文字描述和圖片資料。提交時限：兩周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生信息收集、整理和展示的能力，激發(fā)學生對自然科學的興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設計一個環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)宣傳、垃圾分類行動等，并撰寫活動方案。完成形式：書面作業(yè)，學生需詳細闡述活動目的、步驟、預期效果等。提交時限：一個月內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、組織能力和社會實踐能力，增強學生的社會責任感。七、教學反思1.教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在閱讀理解、生字詞掌握、段落分析等方面表現(xiàn)良好。然而，對于課文主題的深入理解和情感體驗，部分學生的參與度不高，需要進一步引導和激發(fā)。2.教學環(huán)節(jié)的效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過分組討論和視頻播放，學生的參與度和興趣得到了提升。然而，在段落分析環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學生的觀點未能充分表達。此外，情感體驗環(huán)節(jié)的設計較為成功，但需要更多的時間來讓學生深入思考和討論。3.學情分析與改進措施學情分析顯示，學生對自然界的認知有限，對生態(tài)保護的理解較淺。因此，在今后的教學中，我將更加注重學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，通過案例分析和實踐活動，幫助學生深入理解課文主題，并培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時，我將優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會表達自己的觀點，并提高課堂互動的有效性。八、本節(jié)知識清單及拓展1.樹木生長過程：理解樹木從種子發(fā)芽到長成參天大樹的整個過程，包括生根、發(fā)芽、長葉、開花、結果等階段。2.樹木的生態(tài)價值：認識樹木在環(huán)境保護、氣候調(diào)節(jié)、空氣凈化等方面的作用，以及樹木對生物多樣性的貢獻。3.《會走路的樹》課文內(nèi)容：熟悉課文《會走路的樹》的情節(jié)，包括樹木的成長、遷徙和對人類的啟示。4.生字詞理解：掌握課文中的生字詞，如“扎根”、“嫩芽”、“繁茂”等，并能夠運用到日常交流中。5.段落分析技巧：學會分析文章段落，理解段落之間的邏輯關系，提取段落中心思想。6.課文主題理解：理解課文《會走路的樹》的主題，即樹木對人類和環(huán)境的重要性，以及如何保護樹木。7.情感態(tài)度培養(yǎng)：通過課文學習，培養(yǎng)學生對大自然的敬畏之心和對生態(tài)保護的意識。8.科學思維方法：運用比較、歸納、分析等科學方法來理解樹木的生長過程和生態(tài)價值。9.環(huán)保意識提升：通過學習課文，提升學生的環(huán)保意識，鼓勵他們在生活中實踐環(huán)保行動。10.閱讀理解能力：通過閱讀課文，提高學生的閱讀理解能力，包括對文章內(nèi)容、結構和主旨的把握。11.語言表達能力：通過討論和分享，鍛煉學生的語言表達能力，包括準確、流暢地表達自己的觀點。12.小組合作能力：在小組討論中，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，包括傾聽、溝通和協(xié)作。13.信息收集與整理：學習如何收集和整理與樹木相關的信息，為拓展學習做準備。14.環(huán)?；顒硬邉潱涸O計一個簡單的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)宣傳，培養(yǎng)學生的策劃和組織能力。15.環(huán)保意識在生活中的體現(xiàn)：探討如何在日常生活中體現(xiàn)環(huán)保意識，如節(jié)約用水、減少塑