2025年大學(xué)《數(shù)字人文》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——數(shù)字人文學(xué)科的跨學(xué)科研究模式考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)解釋“數(shù)字人文”的概念，并說(shuō)明其為何被定義為一種跨學(xué)科研究領(lǐng)域。二、數(shù)字人文研究中，“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”的方法論意味著什么？請(qǐng)結(jié)合至少兩種不同的人文學(xué)科領(lǐng)域（如歷史學(xué)、文學(xué)或藝術(shù)史），分別闡述數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)方法如何應(yīng)用于跨學(xué)科研究。三、比較分析“人文主義者主導(dǎo)、技術(shù)專(zhuān)家支持”與“技術(shù)專(zhuān)家主導(dǎo)、人文主義者應(yīng)用”這兩種數(shù)字人文跨學(xué)科合作模式的潛在優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。在哪些研究情境下，其中一種模式可能比另一種更合適？四、以文本分析或網(wǎng)絡(luò)分析為例，詳細(xì)說(shuō)明一種特定的數(shù)字技術(shù)在促進(jìn)不同學(xué)科（例如文學(xué)與歷史學(xué)，或社會(huì)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)）融合研究中的具體作用機(jī)制。五、數(shù)字人文的跨學(xué)科研究在實(shí)踐中常常面臨溝通障礙。請(qǐng)具體描述在一個(gè)人文學(xué)者和一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)家合作進(jìn)行數(shù)字人文項(xiàng)目時(shí)，可能出現(xiàn)的溝通挑戰(zhàn)，并提出至少三種有效的溝通策略。六、討論在數(shù)字人文跨學(xué)科研究中，處理個(gè)人隱私保護(hù)和公共數(shù)據(jù)開(kāi)放之間可能存在的張力與倫理困境。請(qǐng)?zhí)岢瞿銓?duì)此類(lèi)問(wèn)題的立場(chǎng)，并說(shuō)明理由。七、假設(shè)你是一位古代文學(xué)研究者，希望利用數(shù)字方法研究某位作家的所有作品之間的引用關(guān)系和主題演變。請(qǐng)簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)一個(gè)跨學(xué)科研究方案，說(shuō)明你需要與哪些領(lǐng)域的專(zhuān)家合作，計(jì)劃采用哪些核心數(shù)字技術(shù)，以及預(yù)期的研究成果形式。試卷答案一、答案：數(shù)字人文是運(yùn)用數(shù)字技術(shù)、方法和數(shù)據(jù)資源進(jìn)行人文研究與教學(xué)的新興領(lǐng)域。它被定義為跨學(xué)科研究，是因?yàn)樗⒎呛?jiǎn)單地將技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)人文領(lǐng)域，而是融合了人文學(xué)科（如歷史、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等）的理論知識(shí)、研究問(wèn)題與視角，與計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)等學(xué)科的theories、方法和技術(shù)（如數(shù)據(jù)挖掘、文本分析、可視化、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)、GIS等）相結(jié)合。這種融合要求研究者具備跨領(lǐng)域的知識(shí)基礎(chǔ)或能夠有效協(xié)同不同學(xué)科背景的合作伙伴，共同探索傳統(tǒng)方法難以解決或未能充分探討的問(wèn)題。解析思路：第一問(wèn)要求定義數(shù)字人文，并點(diǎn)明其跨學(xué)科性質(zhì)。定義需包含數(shù)字技術(shù)、人文研究與教學(xué)的核心要素。解釋跨學(xué)科性時(shí)，要強(qiáng)調(diào)其融合的是不同學(xué)科的理論、方法、視角和知識(shí)基礎(chǔ)，而不僅僅是技術(shù)加人文，并點(diǎn)出對(duì)研究者或合作的要求。二、答案：“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”的方法論在數(shù)字人文中意味著研究過(guò)程以大規(guī)模、結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)計(jì)算方法和分析技術(shù)來(lái)發(fā)現(xiàn)模式、關(guān)聯(lián)、趨勢(shì)或知識(shí)，有時(shí)甚至能產(chǎn)生新的研究問(wèn)題或挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的解釋。例如，在歷史學(xué)中，可以利用數(shù)字方法分析大規(guī)模人口普查數(shù)據(jù)、報(bào)紙檔案或政府文件，揭示社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷、人口流動(dòng)或公共輿論的宏觀動(dòng)態(tài)；在文學(xué)研究中，可以通過(guò)分析大型文本語(yǔ)料庫(kù)，識(shí)別不同時(shí)期或作家的語(yǔ)言風(fēng)格特征、主題分布或互文關(guān)系。這些應(yīng)用都體現(xiàn)了利用數(shù)據(jù)本身的“說(shuō)話(huà)”能力，結(jié)合人文領(lǐng)域的解讀，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科（如歷史學(xué)+計(jì)算機(jī)科學(xué)，文學(xué)+數(shù)據(jù)科學(xué)）的分析。解析思路：第一問(wèn)定義數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)方法論。第二問(wèn)要求結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。需選擇兩個(gè)不同人文領(lǐng)域，分別闡述如何利用數(shù)據(jù)（類(lèi)型、來(lái)源）和計(jì)算方法（如統(tǒng)計(jì)、模式識(shí)別）來(lái)研究該領(lǐng)域的問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)其跨學(xué)科的應(yīng)用（如涉及的技術(shù)或合作學(xué)科）。三、答案：“人文主義者主導(dǎo)、技術(shù)專(zhuān)家支持”模式的優(yōu)勢(shì)在于，研究問(wèn)題和核心關(guān)注點(diǎn)始終由人文主義者把握，確保研究的根本目的和人文價(jià)值不受技術(shù)異化，更能保持對(duì)人文精神的堅(jiān)守。劣勢(shì)可能在于，人文主義者可能對(duì)復(fù)雜技術(shù)原理理解不深，導(dǎo)致溝通不暢或需求表達(dá)不清，且技術(shù)開(kāi)發(fā)可能受限于人文研究者的認(rèn)知邊界或時(shí)間。而“技術(shù)專(zhuān)家主導(dǎo)、人文主義者應(yīng)用”模式的優(yōu)勢(shì)在于，技術(shù)專(zhuān)家能高效推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用，探索更前沿的研究可能性。劣勢(shì)可能在于，技術(shù)專(zhuān)家可能缺乏對(duì)人文研究問(wèn)題的深刻理解，導(dǎo)致技術(shù)開(kāi)發(fā)偏離實(shí)際需求，成果難以被人文學(xué)界有效吸收，甚至產(chǎn)生不必要的技術(shù)復(fù)雜度。更合適的選擇取決于具體研究目標(biāo)：若需深入挖掘人文內(nèi)涵，前者可能更優(yōu)；若需探索全新的技術(shù)驅(qū)動(dòng)型人文研究范式，后者可能更具潛力。解析思路：需分別列出兩種模式的優(yōu)缺點(diǎn)，并分析其適用性。優(yōu)點(diǎn)分析要緊扣各自學(xué)科背景的優(yōu)勢(shì)。缺點(diǎn)分析要考慮跨學(xué)科溝通和知識(shí)互補(bǔ)的挑戰(zhàn)。適用性分析要基于研究目標(biāo)的不同來(lái)決定哪種模式更契合。四、答案：以文本分析為例，其在文學(xué)與歷史學(xué)跨學(xué)科研究中的作用機(jī)制體現(xiàn)在：文學(xué)研究者可以利用計(jì)算方法（如TF-IDF、主題模型LDA）分析大量文學(xué)作品或歷史文獻(xiàn)中的詞語(yǔ)頻率、主題分布和情感傾向，揭示特定時(shí)代、社會(huì)階層或文化群體的思想觀念、審美偏好或社會(huì)心態(tài)變遷；歷史學(xué)家可以利用文本分析挖掘檔案文獻(xiàn)（如信件、日記、官方報(bào)告）中的隱藏信息，如通過(guò)命名實(shí)體識(shí)別追蹤人物關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)關(guān)系抽取分析社會(huì)事件間的聯(lián)系，或通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析研究歷史社群的結(jié)構(gòu)特征。這里，文本分析技術(shù)連接了文學(xué)/歷史學(xué)對(duì)“意義”和“語(yǔ)境”的解讀需求，與計(jì)算機(jī)科學(xué)對(duì)“數(shù)據(jù)”和“模式”的分析能力，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)學(xué)科在研究文本資料上的深度整合。解析思路：選擇具體技術(shù)（文本分析），選擇具體跨學(xué)科領(lǐng)域（文學(xué)與歷史學(xué)），詳細(xì)說(shuō)明該技術(shù)如何被應(yīng)用于這兩個(gè)領(lǐng)域的研究問(wèn)題，并闡釋技術(shù)如何“連接”或“促進(jìn)”兩個(gè)學(xué)科的融合，強(qiáng)調(diào)其具體作用機(jī)制（如分析什么數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)什么模式，如何服務(wù)于兩個(gè)學(xué)科的研究目標(biāo)）。五、答案：在人文學(xué)者與計(jì)算機(jī)科學(xué)家合作時(shí)，常見(jiàn)的溝通挑戰(zhàn)包括：術(shù)語(yǔ)壁壘（雙方使用不同領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，導(dǎo)致理解困難）、思維方式差異（人文偏向定性、語(yǔ)境化，計(jì)算機(jī)偏向定量、邏輯化）、研究目標(biāo)與優(yōu)先級(jí)沖突（對(duì)項(xiàng)目最終目標(biāo)、時(shí)間安排、資源分配的看法不同）、以及對(duì)對(duì)方領(lǐng)域知識(shí)儲(chǔ)備的缺乏導(dǎo)致的不信任或輕視。有效的溝通策略包括：建立定期的、結(jié)構(gòu)化的溝通機(jī)制（如每周例會(huì)），使用雙方都能理解的通用語(yǔ)言，鼓勵(lì)對(duì)方進(jìn)行“翻譯”工作，共同制定清晰的研究目標(biāo)和里程碑，培養(yǎng)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)文化，鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)和尊重，以及在項(xiàng)目早期就充分討論倫理、數(shù)據(jù)隱私等潛在問(wèn)題。解析思路：首先識(shí)別出跨學(xué)科溝通中的典型障礙，可以從語(yǔ)言、思維、目標(biāo)、信任等角度列舉。然后針對(duì)這些障礙，提出具體、可操作的溝通策略，強(qiáng)調(diào)策略的針對(duì)性和系統(tǒng)性（如定期溝通、術(shù)語(yǔ)統(tǒng)一、共同目標(biāo)等）。六、答案：數(shù)字人文研究中處理個(gè)人隱私保護(hù)與公共數(shù)據(jù)開(kāi)放間的張力主要體現(xiàn)在：一方面，許多有價(jià)值的數(shù)字人文資源（如口述歷史記錄、個(gè)人信件、社交媒體數(shù)據(jù)）涉及個(gè)人隱私，直接使用可能侵犯隱私權(quán)；另一方面，開(kāi)放數(shù)據(jù)原則倡導(dǎo)數(shù)據(jù)的共享與重用，以促進(jìn)科研創(chuàng)新和社會(huì)進(jìn)步。這種張力要求在數(shù)據(jù)收集、處理、分析和傳播的各個(gè)環(huán)節(jié)，都必須嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)（如GDPR、個(gè)人信息保護(hù)法），并采取技術(shù)（如匿名化、去標(biāo)識(shí)化）和制度（如知情同意、數(shù)據(jù)使用協(xié)議）手段來(lái)保護(hù)個(gè)人隱私。同時(shí)，需要平衡好數(shù)據(jù)開(kāi)放帶來(lái)的公共知識(shí)貢獻(xiàn)與個(gè)體權(quán)利保護(hù)之間的關(guān)系，例如通過(guò)差分隱私、聯(lián)邦學(xué)習(xí)等高級(jí)技術(shù)，在保護(hù)隱私的前提下實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的效用最大化。我的立場(chǎng)是，應(yīng)在充分保障個(gè)人隱私不被侵犯的前提下，盡可能地促進(jìn)有控制的、負(fù)責(zé)任的公共數(shù)據(jù)開(kāi)放，因?yàn)檫@既能推動(dòng)數(shù)字人文研究的發(fā)展，也能服務(wù)于公共利益，關(guān)鍵在于建立完善的法律法規(guī)框架和技術(shù)規(guī)范體系。解析思路：首先明確核心張力所在（個(gè)人隱私vs公共數(shù)據(jù)開(kāi)放）。然后闡述這種張力在數(shù)字人文實(shí)踐中的具體體現(xiàn)（數(shù)據(jù)來(lái)源的敏感性）。接著提出解決該問(wèn)題的原則和方法（法律、技術(shù)、制度層面），如匿名化、知情同意等。最后，表明個(gè)人立場(chǎng)，并給出理由（平衡隱私與公共利益，強(qiáng)調(diào)規(guī)范的重要性），立場(chǎng)需有理有據(jù)。七、答案：研究方案設(shè)計(jì)：作為古代文學(xué)研究者，我將與一位計(jì)算語(yǔ)言學(xué)/數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的專(zhuān)家合作。核心任務(wù)是利用文本分析技術(shù)（如命名實(shí)體識(shí)別、主題建模、知識(shí)圖譜構(gòu)建）處理某位作家的全部作品（以數(shù)字文本形式存在），分析其作品間的引用關(guān)系（通過(guò)共現(xiàn)詞、相似文本檢測(cè)）和主題演變（通過(guò)主題模型隨時(shí)間變化的分布）。計(jì)劃采用的核心數(shù)字技術(shù)包括：自然語(yǔ)言處理（NLP）庫(kù)（如NLTK、spaCy）進(jìn)行文本預(yù)處理和特征提??；主題模型（如LDA）進(jìn)行主題發(fā)現(xiàn)與演變分析；知識(shí)圖譜技術(shù)構(gòu)建作家、作品、人物、事件之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。預(yù)期的研究成果形式可以是：可視化的主題演變時(shí)間線(xiàn)圖、作家作品間的引用關(guān)系