《繁星》精品教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)“昧、墜、懷”3個(gè)生字,積累描寫(xiě)繁星的詞句。2.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫(huà)面。3.能說(shuō)出自己看夜晚繁星的感受。過(guò)程與方法:用聯(lián)想和想象的手法寫(xiě)景狀物,抒發(fā)情感;學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。情感態(tài)度與價(jià)值觀:從文中感悟作者的童心、童趣,并體味作者酷愛(ài)星天的深切感受,以及對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)、故鄉(xiāng)的眷戀之情。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫(huà)面?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫(huà)面。2.能說(shuō)出自己看夜晚繁星的感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課,了解作者。同學(xué)們,你們觀察過(guò)夜晚的天空嗎?夜空中有什么呢?(星星)星星是夜晚的精靈,在無(wú)邊的夜空中,閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們,你們愛(ài)天上的繁星嗎?每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí),心情如何?今天,我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠——巴金對(duì)繁星的觀察和感受。(板書(shū):4*繁星)出示課件1,作者簡(jiǎn)介:巴金,原名李堯棠,四川省成都市人,代表作《家》《春》《秋》。他的文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩,產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響。設(shè)計(jì)意圖:用問(wèn)句來(lái)設(shè)計(jì)懸念,引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)生積極思考的興趣。二、初讀課文,整體感知。出示課件2:1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。昧(mèi)墜(zhuì)懷(huái)2.理解詞語(yǔ)。密密麻麻:又多又密(多指小的東西)。半明半昧:一會(huì)兒明亮,一會(huì)兒昏暗。搖搖欲墜:形容非常危險(xiǎn),就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。3.分小節(jié)讀課文。三、研讀課文,體會(huì)作者的情感。1.出示課件3,默讀課文,完成填空。時(shí)間地點(diǎn)看到的感受第一次第二次第三次2.出示課件4,根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容。時(shí)間地點(diǎn)看到的感受第一次從前家鄉(xiāng)密密麻麻的星星喜愛(ài)第二次三年前南京星群密布的藍(lán)天覺(jué)得光明無(wú)處不在第三次如今海上半明半昧的星仿佛睡在母親的懷里(板書(shū):從前家鄉(xiāng)喜愛(ài)三年前南京覺(jué)得光明無(wú)處不在如今海上仿佛睡在母親的懷里)設(shè)計(jì)意圖:圖表的對(duì)比能讓學(xué)生一目了然地了解課文。3.為什么作者三次觀賞繁星的情景和感受不同?師引導(dǎo)學(xué)生明確:之所以不同,是因?yàn)殡S著年齡和閱歷的增長(zhǎng),作者對(duì)繁星的觀察和感知逐步深入了。出示課件5:第一次:“從前在家鄉(xiāng)……密密麻麻的星星?！北磉_(dá)了作者對(duì)繁星的喜愛(ài)。第二次:“星光在我們的肉眼里……光明無(wú)處不在?！狈毙亲屪髡哂X(jué)得光明無(wú)處不在。第三次:“深藍(lán)色的天空里……現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂?xiě)出了作者海上望星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受,以及與星星的深厚感情。4.看著滿天的繁星,“我”獲得了怎樣的樂(lè)趣?出示課件6,根據(jù)句式練習(xí)說(shuō)話?？粗鴿M天的繁星,我。

5.我們之所以一讀再讀這篇文章,是因?yàn)樗昧舜罅康男揶o手法,你能找出相關(guān)句子并讀一讀,品一品嗎?(大部分精彩語(yǔ)句在第3自然段,再讀第3自然段,回味、感悟、交流。)出示課件7—9,根據(jù)學(xué)生交流,相機(jī)出示關(guān)鍵句。(1)比喻句:漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。這句話將“我”眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài),比作“無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞”,十分生動(dòng)形象,富有情趣,有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。教師范讀,指導(dǎo)朗讀。(2)擬人句:我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)擬人句。(3)排比句:海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的。作者運(yùn)用排比的修辭手法,依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度寫(xiě)出了海的柔美、靜謐和奇妙,營(yíng)造出童話般的意境,給人一種夢(mèng)幻般的美感,使人受到強(qiáng)烈的感染。教師范讀,指導(dǎo)朗讀。出示課件10,指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)排比句:我們的生活是的,是的,是的。

四、總結(jié)仿寫(xiě),拓展作業(yè)。1.總結(jié):作者在課文里寫(xiě)三次看繁星的感受,是為了表達(dá)他對(duì)星天的酷愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài),以及對(duì)美好生活的向往之情。(板書(shū):熱愛(ài)大自然向往美好生活)2.仿寫(xiě)。師過(guò)渡:在作者的筆下,繁星點(diǎn)點(diǎn),勝似仙境,美妙無(wú)比。文章之所以有如此美妙的意境,是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪,也有作者自己豐富的聯(lián)想,這種寫(xiě)法叫作虛實(shí)結(jié)合。仿照課文的寫(xiě)法,把下面的句子補(bǔ)充完整。出示課件11:漸漸地,我仿佛看見(jiàn),我仿佛聽(tīng)見(jiàn),我覺(jué)得。

(1)學(xué)生大聲朗讀課文,尋找虛寫(xiě)景物的句子。(2)學(xué)生找出后進(jìn)行賞析,并按要求寫(xiě)作。(3)小組交流匯報(bào)自己所寫(xiě)的句子。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。3.出示課件12:拓展。(1)我們不僅和作者一同體驗(yàn)了看星星的美好感受,還從作者那兒學(xué)到了許多方法,收獲真不小。其實(shí),我們看過(guò)許多自然界的事物,像太陽(yáng)、月亮、大海等,看了都會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的心情,這樣那樣的感受?，F(xiàn)在我們就用剛學(xué)到的寫(xiě)事物的方法進(jìn)行一次語(yǔ)文活動(dòng),“看大海(月亮、太陽(yáng)、藍(lán)天……)”看誰(shuí)寫(xiě)得快,寫(xiě)得精彩。(2)畫(huà)一幅星空?qǐng)D,并寫(xiě)上幾句話?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用。(43分)(一)結(jié)合句子,讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(7分)(二)選擇題。(15分,每小題3分)1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A.屹立(qí) 風(fēng)俗(sú) 霸占(bà) 搖搖欲墜(zhuì)B.橫貫(guàn) 跳躍(yào) 懷抱(huái) 半明半昧(mèi)C.霎時(shí)(shà) 歸巢(cháo) 稻穗(suì) 山崩地裂(bēng)2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()A.①只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。②聽(tīng)了宣講團(tuán)成員的演講,我們每個(gè)人都熱血沸騰了。B.①而我,用樹(shù)葉做小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣……②每次出差歸來(lái),爸爸都會(huì)給我講一些他遇到的新鮮事。C.①星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。②太陽(yáng)沖破云層,把光明灑向大地。3.下列詞語(yǔ)中形容聲音很大的一項(xiàng)是()A.低聲細(xì)語(yǔ) B.鴉雀無(wú)聲 C.悄無(wú)聲息 D.響徹云霄4.下列詞語(yǔ)中填入句子的橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()球進(jìn)了!在場(chǎng)觀賽的人們頓時(shí)沸騰起來(lái),歡呼聲。

A.人聲鼎沸 B.竊竊私語(yǔ) C.震耳欲聾 D.若隱若現(xiàn)5.下列是“八月濤聲吼地來(lái),頭高數(shù)丈觸山回”兩句詩(shī)的作者的是()A.白居易 B.劉禹錫 C.蘇軾 D.辛棄疾(三)按要求寫(xiě)句子。(8分)1.稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。(仿寫(xiě)比喻句)

2.江潮還沒(méi)有來(lái),海塘大堤上早已人山人海。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句)

3.這不就是我們家的地嗎?(改為陳述句)

4.在老師的耐心教育下,小明終于克服了錯(cuò)誤。(修改病句)

(四)課文內(nèi)容回顧。(5分)1.我們踮著腳,江面還是,看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒,響聲,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。

2.哦,阿媽,我們到溪邊去吧,去看看,看看水塘里的,看看我的地方。

3.不見(jiàn)人,但聞。返景,青苔上。

(五)判斷下列說(shuō)法是否正確,正確的畫(huà)“?”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。(4分)1.《觀潮》一文按照“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮頭過(guò)后”的順序描寫(xiě)了錢塘江大潮壯觀的景象。()2.《走月亮》主要描繪了“我”和阿媽在夏天的夜晚走月亮的情景。()3.《秋晚的江上》描繪出了一幅秋天江邊黃昏時(shí)的圖畫(huà)。()4.《繁星》表達(dá)了作者巴金對(duì)夜空繁星的贊美之情。()(六)語(yǔ)言表達(dá)。(4分)1.觀察圖片,這個(gè)人在旅游景點(diǎn)留下了腳印,還留下了。這種行為是(正確錯(cuò)誤)的。

2.針對(duì)圖片中的這種現(xiàn)象,請(qǐng)你擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ),號(hào)召人們文明出游。(不超過(guò)20字)

二、閱讀與感受。(27分)(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(13分)那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。1.選文中表示聲音巨大的詞語(yǔ)是。請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)表示聲音大的詞語(yǔ):、。(3分)

2.選文是按(A.由遠(yuǎn)及近B.由近及遠(yuǎn))的順序向我們描寫(xiě)的景象的。(2分)

3.作者分別把看到的浪頭比作、和。讓我們體會(huì)到()。(4分)

A.浪潮到來(lái)時(shí)壯觀的場(chǎng)面B.浪潮的變化多端C.浪潮的聲音大4.看到如此壯觀的浪潮,岸上的人們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。(4分)

(二)課外閱讀我能行。(14分)天山的托木爾峰天山的最高峰叫托木爾峰,有七千四百多米高。它聳立在天山的西部,那里地勢(shì)奇特,景色迷人。托木爾峰終年云霧繚繞,白雪皚(ái)皚。托木爾峰像一座銀色的巨塔,在蔚藍(lán)色天空的襯托下,十分壯觀。沿著托木爾峰起伏的山勢(shì),一條條“河流”順谷而下。走近一看,“河”里沒(méi)有水,全是冰,人們稱這種“河”為冰川。走上冰川,可以看到千姿百態(tài)的冰:有的像金字塔,有的像城墻,有的像盛開(kāi)的鮮花……就像到了童話中的水晶宮。夏季,在冰川上面可以聽(tīng)到冰下潺潺的流水聲。原來(lái)冰下還有流動(dòng)的水呢!在托木爾峰地區(qū),盡管氣候寒冷,但也有動(dòng)物和植物,而且種類還不少呢。據(jù)考察,這里有六百多種植物。在海拔一千多米的地方是闊葉林,其中有一種名叫大葉柳的樹(shù),主干是彎曲的,沿著地面生長(zhǎng)。在海拔兩千多米的地方,生長(zhǎng)著耐干旱的小葉灌木。()在海拔三千米以上的冰雪世界中,()還有成片的雪蓮……在托木爾峰地區(qū)的森林和草原上,還生活著珍禽異獸?，F(xiàn)在,托木爾峰地區(qū)已經(jīng)建立了自然保護(hù)區(qū),人們正在對(duì)這里的動(dòng)物和植物進(jìn)行更加深入的考察和研究。1.在第3自然段的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(2分)2.畫(huà)橫線的句子寫(xiě)出了冰面上的冰的特點(diǎn)。請(qǐng)仿照文中畫(huà)橫線的句子,想象冰面上冰的形態(tài),把下面的句子寫(xiě)完整。

冰面上的冰有的像,有的像,有的像。(6分)

3.判斷下列說(shuō)法是否正確,正確的畫(huà)“?”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。(6分)(1)從托木爾峰上流下的“河”是冰川。()(2)托木爾峰地區(qū)的動(dòng)植物種類很多,植物的分布根據(jù)海拔由低到高依次為:小葉灌木、闊葉林、雪蓮等。()(3)人們?cè)谕心緺柗宓貐^(qū)建立自然保護(hù)區(qū),并對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行考察和研究,表明了人們熱愛(ài)自然,在用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)自然。()三、習(xí)作。(30分)秋天是一個(gè)迷人的季節(jié),秋天是一個(gè)詩(shī)意的季節(jié),秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。在你的眼中,秋天是什么樣的呢?拿起手中的筆,把它描繪出來(lái)吧!要求:語(yǔ)句通順,敘述準(zhǔn)確,表達(dá)出真情實(shí)感;題目自擬;400字左右。