2025年大學(xué)《數(shù)字人文》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——數(shù)字時(shí)代數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)不屬于數(shù)字人文的主要研究領(lǐng)域？A.數(shù)字文本分析B.數(shù)字圖像分析C.數(shù)字地理空間分析D.數(shù)字經(jīng)濟(jì)分析2.數(shù)字教學(xué)資源區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)資源的主要特征是？A.知識(shí)的系統(tǒng)性B.信息的載體是數(shù)字化的C.傳播方式的單一性D.交互性的缺乏3.下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源構(gòu)建應(yīng)遵循的原則？A.開(kāi)放性B.閉源性C.共享性D.交互性4.下列哪種技術(shù)不是數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)常用的技術(shù)？A.人工智能B.大數(shù)據(jù)C.云計(jì)算D.量子計(jì)算5.數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源評(píng)價(jià)體系的核心指標(biāo)是？A.資源的下載量B.資源的內(nèi)容質(zhì)量C.資源的開(kāi)發(fā)成本D.資源的開(kāi)發(fā)人員6.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)的挑戰(zhàn)？A.數(shù)據(jù)孤島問(wèn)題B.標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一問(wèn)題C.人才短缺問(wèn)題D.資源利用率高問(wèn)題7.數(shù)字人文強(qiáng)調(diào)的是？A.技術(shù)的應(yīng)用B.人文精神的傳承C.經(jīng)濟(jì)效益的最大化D.科研成果的量化8.數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)的主要目的是？A.提高教學(xué)資源的利用率B.增加教學(xué)資源的數(shù)量C.推動(dòng)數(shù)字人文的發(fā)展D.替代傳統(tǒng)的人文學(xué)科教學(xué)9.數(shù)字人文視野下，教學(xué)資源的價(jià)值主要體現(xiàn)在？A.知識(shí)的傳播B.知識(shí)的創(chuàng)新C.知識(shí)的應(yīng)用D.以上都是10.數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)的未來(lái)趨勢(shì)是？A.更加注重資源的數(shù)量B.更加注重資源的質(zhì)量C.更加注重資源的存儲(chǔ)D.更加注重資源的保護(hù)二、填空題（每空1分，共10分）1.數(shù)字人文是__________與__________的交叉領(lǐng)域。2.數(shù)字教學(xué)資源的主要類(lèi)型包括__________、__________和__________。3.數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)方法主要包括__________、__________和__________。4.數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源評(píng)價(jià)體系應(yīng)考慮的因素包括__________、__________和__________。5.數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)的核心是__________。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述數(shù)字人文的興起背景。2.簡(jiǎn)述數(shù)字教學(xué)資源的特點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)的主要步驟。4.簡(jiǎn)述數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)的意義。四、論述題（10分）論述數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)的未來(lái)發(fā)展方向。五、案例分析題（15分）某高校數(shù)字人文研究中心計(jì)劃建設(shè)一個(gè)關(guān)于“宋代文學(xué)”的數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，請(qǐng)分析該資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決方案。六、方案設(shè)計(jì)題（15分）設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)”的數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)方案，包括資源類(lèi)型、技術(shù)路線、實(shí)施步驟等。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.B4.D5.B6.D7.B8.C9.D10.B二、填空題1.人文科學(xué)；計(jì)算機(jī)科學(xué)2.數(shù)字圖書(shū)館；數(shù)字博物館；在線課程3.數(shù)據(jù)采集；數(shù)據(jù)處理；數(shù)據(jù)可視化4.內(nèi)容質(zhì)量；技術(shù)性能；用戶反饋5.資源建設(shè)三、簡(jiǎn)答題1.解析思路：從技術(shù)發(fā)展、人文需求、學(xué)科交叉等角度分析數(shù)字人文興起的原因。*答：數(shù)字人文的興起背景主要包括：信息技術(shù)的發(fā)展為人文研究提供了新的工具和方法；人文研究面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要借助技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新；人文學(xué)科與計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的交叉融合日益加深。2.解析思路：從資源形態(tài)、內(nèi)容特點(diǎn)、傳播方式、交互性等方面闡述數(shù)字教學(xué)資源的特點(diǎn)。*答：數(shù)字教學(xué)資源具有以下特點(diǎn)：形態(tài)數(shù)字化，以二進(jìn)制代碼形式存在；內(nèi)容豐富多樣，涵蓋各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域；傳播方式便捷，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播；交互性強(qiáng)，可以與用戶進(jìn)行互動(dòng)。3.解析思路：按照資源建設(shè)的邏輯順序，列出數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)的主要步驟。*答：數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)的主要步驟包括：需求分析、資源采集、資源處理、資源整合、資源存儲(chǔ)、資源發(fā)布、資源評(píng)價(jià)和資源更新。4.解析思路：從對(duì)傳統(tǒng)人文學(xué)科教學(xué)的補(bǔ)充、對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新、對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)等方面論述數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)的意義。*答：數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)的意義主要體現(xiàn)在：補(bǔ)充傳統(tǒng)人文學(xué)科教學(xué)的不足，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)；培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代需求的人文學(xué)科人才。四、論述題解析思路：從技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用場(chǎng)景、人才培養(yǎng)等方面論述數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)的未來(lái)發(fā)展方向。*答：數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)的未來(lái)發(fā)展方向主要包括：*技術(shù)層面：隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)將更加智能化、個(gè)性化，能夠根據(jù)用戶的需求提供定制化的資源和服務(wù)。*應(yīng)用層面：數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源將更加廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)等場(chǎng)景，并與其他學(xué)科的教學(xué)資源進(jìn)行整合，形成跨學(xué)科的數(shù)字教學(xué)資源體系。*人才層面：數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)需要培養(yǎng)既懂人文知識(shí)又懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才，以推動(dòng)數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。五、案例分析題解析思路：分析“宋代文學(xué)”數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中可能遇到的數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)加工、技術(shù)選擇、標(biāo)準(zhǔn)制定、人才培養(yǎng)等問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案。*答：建設(shè)“宋代文學(xué)”數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)可能遇到的問(wèn)題及解決方案：*數(shù)據(jù)獲取問(wèn)題：宋代文學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)分散，獲取難度大。解決方案：與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，建立數(shù)據(jù)共享機(jī)制；利用爬蟲(chóng)技術(shù)自動(dòng)采集公開(kāi)數(shù)據(jù)；鼓勵(lì)教師和學(xué)生參與數(shù)據(jù)采集。*數(shù)據(jù)加工問(wèn)題：數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)質(zhì)量參差不齊。解決方案：制定數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗、轉(zhuǎn)換和規(guī)范化處理。*技術(shù)選擇問(wèn)題：技術(shù)更新快，選擇合適的技術(shù)難度大。解決方案：進(jìn)行技術(shù)調(diào)研，選擇成熟可靠的技術(shù)平臺(tái)；建立技術(shù)更新機(jī)制，及時(shí)跟進(jìn)新技術(shù)的發(fā)展。*標(biāo)準(zhǔn)制定問(wèn)題：缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，影響資源庫(kù)的兼容性和互操作性。解決方案：參與制定數(shù)字人文資源建設(shè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；建立資源庫(kù)內(nèi)部的資源描述和元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。*人才培養(yǎng)問(wèn)題：缺乏既懂宋代文學(xué)又懂?dāng)?shù)字技術(shù)的復(fù)合型人才。解決方案：加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的信息素養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)字人文人才。六、方案設(shè)計(jì)題解析思路：結(jié)合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和數(shù)字人文的技術(shù)手段，設(shè)計(jì)一個(gè)較為完整的資源建設(shè)方案。*答：關(guān)于“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)”的數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)方案：*資源類(lèi)型：包括非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文字記錄、圖片、音頻、視頻、三維模型等多種類(lèi)型資源。*技術(shù)路線：采用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，構(gòu)建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的采集、存儲(chǔ)、管理、檢索和展示等功能。*實(shí)施步驟：*需求分析：調(diào)研非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的種類(lèi)、數(shù)量、分布等情況，分析數(shù)字化保護(hù)的需求。*資源采集：采用多種手段采集非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資源，包括田野調(diào)查、訪談、拍攝、掃描等。*資源處理：對(duì)采集到的資源進(jìn)行清洗、轉(zhuǎn)換、標(biāo)注等處理，建立資源的元數(shù)據(jù)。*資源存儲(chǔ)：將處理后的資源存儲(chǔ)在云平臺(tái)