《三年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作例文》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.能了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致。2.能仔細(xì)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，把觀察所得寫下來。3.能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。【教學(xué)重點(diǎn)】1.了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致。2.仔細(xì)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，把觀察所得寫下來，與同伴分享自己的觀察感受。【教學(xué)難點(diǎn)】了解作者是從哪些方面細(xì)致觀察和描寫小狗的。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件2.例文《我家的小狗》和《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入。師：課件1（小狗圖片）人們都說“狗是人類忠實(shí)的朋友”，大家仔細(xì)觀察過身邊的小狗嗎？你們喜歡小狗嗎？課件2出示楊梅圖片，簡(jiǎn)介楊梅。（楊梅又稱圣生梅、白蒂梅、樹梅，具有很高的藥用和食用價(jià)值，在中國(guó)華東和湖南、廣東、廣西、貴州等地區(qū)均有分布。）下面我們就以《我家的小狗》和《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為例，看看作者是如何觀察和描寫自己家小狗的，從哪些方面來寫楊梅的。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片導(dǎo)入，學(xué)生能直觀地觀察到小狗和楊梅的樣子，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察的興趣。明確本節(jié)課的任務(wù)，為細(xì)致觀察事物、描寫事物作好準(zhǔn)備。二、閱讀例文一。（一）初讀例文一：《我家的小狗》。課件3：1.教師范讀例文，讀前向?qū)W生提出思考問題：你覺得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛）作者又是從哪幾件事來寫小狗淘氣、可愛的？找出例文中相關(guān)的自然段。2.指名說。（師總結(jié)：小狗“王子”學(xué)“狗”字的時(shí)候叫得很歡;能用叫聲表示不同的意思;喜歡跟火車賽跑，真有趣。）（二）細(xì)讀例文。1.小狗“王子”長(zhǎng)什么樣子？（1）根據(jù)學(xué)生回答，課件4展示：這是我們村里長(zhǎng)得最花、毛色最漂亮的一只狗。（2）交流：這一段中描寫小狗樣子的句子，作者用了什么寫作方法？（外貌描寫）（3）歸納：作者為了把這一特點(diǎn)寫具體，并不是單一的描寫小狗的樣子，而是與同村里其他的小狗進(jìn)行了比較。通過比較，我們可以感覺到“我”家的小狗最漂亮。2.作者是怎樣描寫“王子”學(xué)字的？從文中畫出相關(guān)的語句并理解。課件5出示：我教它念“狗”的時(shí)候，它叫得最歡。它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀!師：從加點(diǎn)字，可以看出作者觀察“王子”很細(xì)致，他發(fā)現(xiàn)“王子”學(xué)“狗”時(shí)和學(xué)其他字時(shí)的反應(yīng)不一樣。更有趣的是，作者猜測(cè)“王子”的心理活動(dòng)，體現(xiàn)出小狗的聰明機(jī)靈，同時(shí)也表達(dá)出作者對(duì)“王子”的喜愛。3.作者又是通過寫什么事情，進(jìn)一步表現(xiàn)出了“王子”的淘氣、可愛？（“王子”竟敢跟火車賽跑。）根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“王子”跟火車賽跑事件。（1）課件6展示：我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。作者是怎樣把小狗淘氣、可愛的特點(diǎn)寫具體的？（作者為了把這一特點(diǎn)寫具體，不急著寫小狗怎么和火車賽跑，而是先寫出小狗的心里所想——“輸了從不在乎”。）（2）課件7展示：每當(dāng)有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。從這部分的描寫中，你體會(huì)到了“王子”哪些地方有趣、可愛？①“王子”竟然敢和火車賽跑，真是不自量力。②“王子”跑輸了，不服輸，還要叫幾聲。③作者的想象真豐富、有趣呀!設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀例文，總結(jié)作者描寫的方法。作者抓住“王子”的特點(diǎn)，如外形、愛好等方面來寫，我們也要學(xué)習(xí)這種抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。（三）總結(jié)寫法。思考：作者為什么能把小狗寫得這么可愛、有趣呢？教師引導(dǎo)：這篇文章之所以寫得具體生動(dòng)，親切感人，最重要的一個(gè)原因是作者對(duì)小狗進(jìn)行了細(xì)致的觀察。不僅觀察了小狗的外形，而且留心行為的變化;不僅用眼看，還用心揣摩。（板書：觀察和描寫方法觀察細(xì)致、觀察時(shí)注意事物的變化）三、閱讀指導(dǎo)例文二。（一）初讀例文二：《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。1.教師范讀例文，讀前向?qū)W生提出思考問題：作者是從哪幾方面來寫楊梅的？找出例文中有關(guān)的自然段。2.指名說。（明確：作者從楊梅樹、楊梅果這兩方面表達(dá)出了對(duì)楊梅的喜愛。）設(shè)計(jì)意圖：巧妙地設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力。（二）細(xì)讀例文。1.作者是怎樣描寫楊梅樹的？在文中畫出有關(guān)的語句并理解。課件8出示：細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。交流：這一段中有幾句？作者用了什么寫作方法？（有兩句話。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，把?xì)雨比作絲，把春雨比作甘露。把楊梅樹當(dāng)作人來寫，運(yùn)用擬人的修辭手法，形象具體地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生長(zhǎng)的樣子，也讓我們感受到作者對(duì)楊梅的愛。）2.作者又是怎樣描寫楊梅果的？從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)出了楊梅果的可愛？（例文從形狀、顏色、味道這三個(gè)方面表現(xiàn)出了楊梅果的可愛。）根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫楊梅的外形、顏色、味道的方法。（1）楊梅的外形。課件9出示：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。作者是怎樣把楊梅形狀的特點(diǎn)寫具體的？（作者為了把這一特點(diǎn)寫具體，并不是單一的只描寫楊梅的形狀，而是將它同桂圓進(jìn)行了比較。通過比較，我們感覺到像真的看見了一個(gè)楊梅，這種表達(dá)方式更生動(dòng)、更直觀、更形象。）（2）楊梅的顏色。①課件10出示：楊梅的顏色由生到熟是變化的：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。作者為了把楊梅顏色的變化寫清楚，抓住了楊梅顏色變化先后順序的詞語（“先……隨后……最后……”）。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的水果，用上“先……隨后……最后……”來說一說。②楊梅果肉及汁水的顏色。課件11出示：你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。③教師小結(jié)：這一自然段從楊梅果的外表寫起，寫出了楊梅果顏色的變化，生動(dòng)形象地寫出了果肉及汁水的顏色。（3）楊梅的味道。①第6自然段寫出了楊梅味道的特點(diǎn)是又酸又甜，熟透了就甜津津的。②這一自然段共4句話。第1句講楊梅由生到熟，味道由酸到甜。第2—4句寫“我”小時(shí)候由于貪吃楊梅，牙齒被酸倒了的事。③作者在這一自然段中為把楊梅味道的特點(diǎn)寫具體，用“我”小時(shí)候貪吃楊梅牙齒被酸倒的實(shí)例加以證明。（這樣寫，讓人讀了感到親切、真實(shí)，我們也好像同作者一起品嘗到了楊梅那惹人喜愛的味道。）設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀短文，總結(jié)作者描寫的方法。學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，如外形、顏色、味道等。（三）總結(jié)寫法。課件12：思考：作者為什么能把楊梅的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)呢？教師引導(dǎo)明確：這篇文章之所以寫得具體生動(dòng)，親切感人，重要的一個(gè)原因是作者對(duì)楊梅按一定順序、抓住特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的觀察。不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果;不僅觀察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)，而且留心楊梅的發(fā)展變化;不僅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品嘗了。因此，同學(xué)們?cè)诮窈笠欢ㄒ⒁饬粜挠^察，學(xué)習(xí)作者這種觀察事物的方法。（板書：觀察和描寫方法按照一定順序、抓住特點(diǎn)。）其實(shí)很多時(shí)候在觀察事物時(shí)，我們也應(yīng)該用觀察的“五件寶”：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞。這樣我們就可以把事物寫得生動(dòng)具體了。（板書：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞。）設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)調(diào)描寫楊梅的方法，為練筆作好充分準(zhǔn)備。四、課堂練筆。1.讓學(xué)生拿出自己帶來的水果，用上“五件寶”進(jìn)行觀察，并按一定順序把水果的形狀、顏色、味道說清楚。2.指名試說，師生共同評(píng)議。3.教師再次明確要求。要按一定順序?qū)懗鏊奶攸c(diǎn)，從而表達(dá)自己對(duì)這種水果的喜愛之情。4.學(xué)生動(dòng)筆寫。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，通過兩篇例文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握如何對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致的觀察，學(xué)生可以自己動(dòng)筆描寫事物了?！景鍟O(shè)計(jì)】習(xí)作例文：我家的小狗、我愛故鄉(xiāng)的楊梅觀察細(xì)致觀察和描寫的方法按照一定順序、抓住特點(diǎn)觀察和描寫的方法配套習(xí)題一、把下面的拼音補(bǔ)充完整。(4分)īng英 àn欠 ǔ鵡 ú蒲

c翠 y羽 t吞 l攏

二、讀拼音,寫詞語。(8分)三、將下面的句子插入語段中,位置最合適的一項(xiàng)是()(3分)背上的羽毛像淺綠色的外衣。①翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。②它的顏色非常鮮艷。③頭上的羽毛是橄欖色的,繡滿花紋。④腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。A.②和③之間B.④和⑤之間C.①和②之間D.③和④之間四、讀一讀并連線。(5分)學(xué)生 在草地上 飛來飛去小魚 在教室里 打滾工人 在河里 游來游去翠鳥 在工廠里 聽課小狗 在天空中 做工五、照樣子,寫一寫。(6分)1.例:一(片)草地一()教師一()小路一()楊梅一()翠鳥一()小船一()紅花2.靜悄悄(ABB式)

又酸又甜(ABAC式)???

確確實(shí)實(shí)(AABB式)???

六、給句子中加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?填序號(hào))(6分)深:①從上到下或從里到外的距離大;②久,時(shí)間長(zhǎng);③程度高的;④(顏色)重。1.這條河里的水有深有淺。()2.這本書的內(nèi)容太深了。()3.夜深了,老師還在工作。()好:①完,完成;②友愛,和睦;③易于,便于4.請(qǐng)你閃開點(diǎn),好讓我過去。()5.我和小明是好朋友。()6.我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃已經(jīng)訂好了。()七、按要求寫句子。(7分)1.照樣子,寫句子。例:多么可愛的草地!(1)多么的蒲公英!

(2)多么!

2.燕子飛過田野。(擴(kuò)句,使句子更加形象生動(dòng))

3.熟透的楊梅叫人越吃越愛吃。(用加點(diǎn)的詞寫句子)

八、判斷下列說法是否正確,正確的畫“?”,錯(cuò)誤的畫“×”。(5分)1.《搭船的鳥》中,“搭船”即“順便乘坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥具有了靈性,體現(xiàn)了鳥和人的和諧。()2.《金色的草地》一文中“我”發(fā)現(xiàn)草地早上是金色的,中午是綠色的。()3.《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文作者是抓住了楊梅的形狀、顏色、味道來寫的。()4.“花瓣就像我們的手掌”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。()5.細(xì)致的觀察并不可以讓我們對(duì)事物有更深的了解。()九、把下列句子整理成一段通順的話,在括號(hào)里寫上序號(hào)。(5分)()它的花,就像五角星,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像在綠色的布匹上點(diǎn)綴著一顆顆的紅星星。()莖的頂端,頂著幾個(gè)含苞欲放的花骨朵,就像幾個(gè)粉紅色的小餃子。()瞧,它的莖微微發(fā)紅,一片片葉子油亮亮的,就像是打上了一層蠟。()最美麗動(dòng)人的,要數(shù)四季海棠的花朵了。()四季海棠真是美麗極了!十、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥()在船頭,多么美麗啊!它的羽毛是()的,翅膀帶著一些()色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張()色的長(zhǎng)嘴。它什么時(shí)候飛來的呢它靜悄悄地停在船頭不知有多久了它站在那里做什么呢難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎我正想著,它一下子沖進(jìn)水里,不見了?？墒?沒一會(huì)兒,它飛起來了,紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭,一口把小魚吞了下去。1.在括號(hào)里填上合適的詞語。(2分)2.在第2自然段的“”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)3.第3自然段主要是寫的情景。用“”畫出描寫翠鳥動(dòng)作的詞語。(4分)

4.選文表達(dá)了作者的什么感情?(2分)

十一、課外閱讀我能行。(11分)“飛翔”的蜘蛛有一天黃昏,我發(fā)現(xiàn)一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛?要不,從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭,中間一丈余寬,第一根線是怎么拉過去的?帶著這個(gè)疑問,我把院子里所有的蛛網(wǎng)都攪毀了。后來,經(jīng)過觀察,我才發(fā)現(xiàn)它走了許多彎路——從一個(gè)檐頭起,打結(jié),順墻而下,一步一步向前爬行,小心翼翼,翹起尾部,不讓絲落在地面的沙石或別的物體上,走過空地,再爬上對(duì)面的檐頭,高度差不多了,或者說它滿意了,再把絲收緊。收第一根絲要半個(gè)多小時(shí),直到成一條直線。以后的進(jìn)程一般比第一根絲的安置要快多了。盡管它很復(fù)雜,但蜘蛛對(duì)此十分熟練,操作起來,仿佛是一種愉快開心的表演似的。蜘蛛本不會(huì)飛翔,但它能夠把網(wǎng)凌空結(jié)在半空中,它是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)忍的小動(dòng)物。它的網(wǎng)織得精巧而且規(guī)矩,令人印象深刻。這樣的成績(jī),使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是,我記住了:蜘蛛不會(huì)飛翔,但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著創(chuàng)造的。1.下列對(duì)短文理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.作者通過提出問題并進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)了蜘蛛“飛翔”的秘密。B.蜘蛛之所以能在兩檐之間結(jié)網(wǎng),是因?yàn)榈玫搅送惖膸椭.作者贊美了蜘蛛執(zhí)著、勤奮、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。2.題目中的“飛翔”的引號(hào)有什么作用?為什么加引號(hào)?(3分)

3.“蜘蛛本不會(huì)飛翔,但它能夠把網(wǎng)凌空結(jié)在半空中”,它是怎樣做到的?用簡(jiǎn)練的語言說說。(3分)

4.在結(jié)尾,作者為什么說“奇跡是執(zhí)著創(chuàng)造的”?請(qǐng)另舉一例說明。(3分)

十二、我會(huì)寫作文。(30分)東升的旭日,美得醉人;雨后的風(fēng)景,美得自然;家鄉(xiāng)的美景,也叫人難以忘懷……你能發(fā)現(xiàn)生活中的美嗎?請(qǐng)以“美”為話題,寫一篇作文,題目自擬。