《牛和鵝》精品教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)“謂、拳、捶”等12個(gè)生字,會(huì)寫“摸、甚、跪”等15個(gè)生字,會(huì)寫“甚至、頑皮、故意”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.能知道從哪些角度給文章作批注。3.能借助相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。4.能說(shuō)出“直到現(xiàn)在,我還記著金奎叔的話”的原因。5.學(xué)習(xí)抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的心情。了解課文蘊(yùn)含的道理。過(guò)程與方法:1.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的心情。2.用給文章作批注的方法理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題,得到的結(jié)果也不同的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.知道可以從哪些角度給文章作批注。2.能借助相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊”這句話的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師:制作包含圖片、重點(diǎn)詞句的多媒體課件。學(xué)生:收集與課文相關(guān)的資料?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“謂、拳、捶”等12個(gè)生字,會(huì)寫“摸、甚、跪”等15個(gè)生字,會(huì)寫“甚至、頑皮、故意”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。3.了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,讓我們來(lái)欣賞兩幅圖片,你們看看圖上是什么?(牛和鵝)是的,在你的印象中,牛和鵝有什么特點(diǎn)?2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》,看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。(板書(shū):18牛和鵝)設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文、探究學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文,整體感知。1.學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,把課文讀通順。學(xué)生讀文、識(shí)字,教師巡視指導(dǎo),相機(jī)板書(shū)學(xué)生詢問(wèn)的生字。(如:襟、拳、怖)設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生能正確認(rèn)讀課文中的每一個(gè)字,熟悉課文內(nèi)容。2.檢查生字詞的掌握情況,適時(shí)教讀。(1)出示課件1,指名“開(kāi)火車”讀。(2)男女生賽讀。(3)指讀擬聲詞。(4)指讀課文中較難讀的詞語(yǔ)。3.出示課件2,請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀讀課文,邊讀邊思考:課文主要寫了一件什么事?(記敘“我們”在回家的路上被鵝追趕,后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走鵝的故事)4.出示課件3:課文主要寫了一件什么事?課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么?設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文的主要內(nèi)容,根據(jù)課文的主要內(nèi)容理清課文的脈絡(luò)層次。(先寫“我們”對(duì)身軀龐大的牛一點(diǎn)兒不害怕,甚至還去欺負(fù)它;對(duì)小小的鵝卻心懷畏懼。接著寫“我”被鵝追趕、襲擊,金奎叔對(duì)付老公鵝的過(guò)程。金奎叔根本不怕鵝,輕松地把鵝趕走了。最后寫“我”聽(tīng)了金奎叔的話,轉(zhuǎn)變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度,從中也明白了道理。)三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫。1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶。出示課件4,會(huì)認(rèn)字:“謂、拳、捶、頑、吁、襟、膊、瓶、怖、憑、欺、掐”“捶”的部首是“扌”;“謂”和“猬”是形近字?！安病眴为?dú)讀時(shí)讀二聲,在詞語(yǔ)“胳膊”中讀輕聲?！叭⒔?、頑”是前鼻音;“瓶、憑”是后鼻音,也是同音字?！敖蟆钡钠允恰榜隆?不要寫成“礻”。設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字,重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。2.書(shū)寫指導(dǎo)。出示課件5,會(huì)寫字:“摸、甚、跪、捶、繞、頑、脖、脫、概、惹、昏、握、摔、憑、掐”指導(dǎo)書(shū)寫:“摸、跪、捶、繞、頑、脖、脫、概、握、摔、掐”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫時(shí)要左窄右寬;“昏”下面的“日”要比上面窄;“脫”的右下面是“兒”,不是“幾”;“憑”的下面是“幾”,不是“兒”。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。四、拓展延伸,體會(huì)情感。課下搜集有關(guān)牛和鵝的知識(shí),下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.知道可以從哪些角度給文章作批注。3.能借助相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。4.能說(shuō)出“直到現(xiàn)在,我還記著金奎叔的話”的原因。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們初讀了課文《牛和鵝》,現(xiàn)在我們回顧課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序來(lái)寫的,主要寫了一件什么事?(先寫……接著寫……最后寫……)出示課件6:課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?先寫由于聽(tīng)信他人的話,“我們”不怕牛,害怕鵝。接著寫在回家的路上“我們”被鵝追趕,后來(lái)金奎叔趕走了鵝。最后寫“我”記著金奎叔的話,從此對(duì)牛、對(duì)鵝都改變了態(tài)度。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛和鵝》。設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,起到了溫故知新的效果。二、品讀課文,感知品味。(一)學(xué)習(xí)第1~4自然段。1.出示課件7:牛和鵝對(duì)人的態(tài)度分別是什么?(牛怕人,鵝不怕人)為什么?(因?yàn)榕５难劬慈?覺(jué)得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺(jué)得人比鵝小,所以鵝不怕人。)(板書(shū):牛的眼睛看人,覺(jué)得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺(jué)得人比鵝小,所以鵝不怕人。)2.“我們”是怎樣對(duì)待牛和鵝的?小組交流。(出示課件8)對(duì)牛:欺負(fù),拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背、捶牛背。(板書(shū):對(duì)?！圬?fù))(出示課件9)對(duì)鵝:害怕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個(gè)大圈子。(板書(shū):對(duì)鵝——害怕)3.找出“我們”對(duì)待牛的動(dòng)詞,并打上三角符號(hào)。(拍、摸、觸、扳、騎、捶)(二)學(xué)習(xí)第5~12自然段。1.出示課件10:哪些句子可以表現(xiàn)出“我”怕鵝?(我們馬上都不說(shuō)話了,貼著墻壁,悄悄地走過(guò)去。我嚇得腳也軟了,更跑不快。在忙亂中,我的書(shū)包掉了,鞋子也弄脫了。)(板書(shū):逃跑)(我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,當(dāng)時(shí)自己也不知道,大概是這樣叫吧:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”)(板書(shū):被鵝咬住呼救)這時(shí)的“我”可以用哪個(gè)詞來(lái)形容?(狼狽不堪)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的讀,感悟在被鵝追趕的經(jīng)歷中“我”對(duì)鵝及鵝對(duì)“我”的態(tài)度。2.指導(dǎo)朗讀:讀出害怕的心理。3.出示課件11:從哪些句子能看出鵝的神氣?畫(huà)一畫(huà)。出示課件12~14:(1)鵝聽(tīng)見(jiàn)了,就豎起頭來(lái),側(cè)著眼睛看了看,竟爬到岸上,一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái);還伸長(zhǎng)脖子,嘎嘎地叫著,撲打著大翅膀,好像在它們眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。(2)這時(shí),帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái),嘎嘎,它趕上了我,嘎嘎,它張開(kāi)嘴,一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟,拉住我不放。(3)它用全身的力量拖我,啄我,扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭?。我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小,只不過(guò)跟它一樣高呢!其他幾只鵝在后面嘎嘎大叫著助威。4.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀、男女生賽讀。指導(dǎo)朗讀:讀出鵝兇狠、神氣十足的樣子。5.(出示課件15)破折號(hào)的作用有以下幾種:A.表示解釋說(shuō)明B.表示聲音的延長(zhǎng)C.表示意思的轉(zhuǎn)換,跳躍或轉(zhuǎn)折D.用于列舉分承的各項(xiàng)前“我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小,只不過(guò)和它一樣高呢!”句中破折號(hào)的作用是第幾種?6.出示課件16:這時(shí),“我”的救命英雄——金奎叔出現(xiàn)了!金奎叔是怎樣對(duì)待鵝的?鵝又有什么表現(xiàn)?(1)出示課件17:他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他,用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?他輕輕地把鵝提了起來(lái)。(2)出示課件18:其余三只鵝也怕了,紛紛張開(kāi)翅膀,跳進(jìn)池塘里,向遠(yuǎn)處游去。用一個(gè)詞形容這時(shí)的鵝。(落荒而逃)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)研讀金奎叔說(shuō)的話,在朗讀中感悟人不必害怕鵝。7.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀。指導(dǎo)朗讀:讀出金奎叔的強(qiáng)悍。(三)學(xué)習(xí)第13~15自然段。1.出示課件19:金奎叔對(duì)“我”講的話使“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會(huì)?出示課件20、21:(1)它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!怕它干嗎?(在鵝的眼里“我們”比它小,但實(shí)際上“我們”比它強(qiáng)!)前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。變換了角度,事情的結(jié)果也就不同了。(板書(shū):“我們”實(shí)在比它強(qiáng)!)(2)“我”也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了。盡管它把“我們”看得比它大。2.直到現(xiàn)在……(引讀最后一個(gè)自然段)是的,簡(jiǎn)單的一句話讓作者改變了一直以來(lái)的看法和認(rèn)識(shí)。同學(xué)們,學(xué)了這篇文章,你們感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方法——可以換個(gè)角度看問(wèn)題。)(板書(shū):角度不同結(jié)果不同)(四)學(xué)習(xí)給文章作批注。1.閱讀時(shí)可以在書(shū)頁(yè)空白處作批注,記錄下自己的收獲或思考。2.可以從哪些角度給文章作批注呢?小組討論,教師總結(jié)。3.關(guān)注課文的五處批注,梳理出作批注的不同角度。第一處批注“事情真的是這樣嗎”涉及對(duì)課文內(nèi)容的疑惑,是什么事情呢?你相信這樣的說(shuō)法嗎?從而引出第一個(gè)批注的角度——對(duì)課文內(nèi)容有疑問(wèn)的地方可以作批注。第二處批注“逃跑—被鵝咬住—呼救”,那種驚慌失措寫得很真實(shí),這是對(duì)課文寫法作的點(diǎn)評(píng)。第三處批注“鵝之前多神氣,現(xiàn)在多狼狽呀”,鵝前后的表現(xiàn)對(duì)比明顯,引出另一個(gè)角度——從對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)方面作批注。第四處批注“‘掛著淚笑’,事情的變化對(duì)‘我’來(lái)說(shuō)太突然了”。這部分同樣是從對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)的角度作的批注。第五處批注“看來(lái)鵝并不可怕!只要不怕它,鵝就不敢欺負(fù)人了?！边@句話引人思考,對(duì)“我”產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,這個(gè)批注就是對(duì)讀了課文后獲得的啟發(fā)的角度來(lái)作的。三、拓展延伸,發(fā)展語(yǔ)言。(出示課件22)讀故事,想辦法。有這樣一個(gè)老太太:她有兩個(gè)孩子,兒子是染布的,女兒是賣傘的,她整天為兩個(gè)孩子發(fā)愁。天一下雨,她就會(huì)為兒子發(fā)愁,因?yàn)椴荒軙癫剂?天一放晴,她又會(huì)為女兒發(fā)愁,因?yàn)椴幌掠昱畠旱膫憔唾u不出去。老太太總是愁眉苦臉,沒(méi)有一天開(kāi)心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她……從此以后,老太太天天都是樂(lè)呵呵的,身體自然健康起來(lái)了。你知道哲學(xué)家說(shuō)了什么神奇的話,竟然讓老太太恢復(fù)了健康?(你為什么不換個(gè)角度來(lái)想呢?天一下雨,你就為女兒高興,因?yàn)樗u傘的生意好了;天一放晴,你就為兒子高興,因?yàn)樗挚梢詴癫剂恕?設(shè)計(jì)意圖:對(duì)課內(nèi)知識(shí)的拓展延伸,加深學(xué)生對(duì)道理的理解。四、回顧課文,總結(jié)升華。生活中有許多這樣的情況,同樣的一件事,由于看問(wèn)題的角度不同,產(chǎn)生的結(jié)果就不同,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪腥グl(fā)現(xiàn)吧。五、布置作業(yè)、課外拓展。(出示課件23)作業(yè)我們采用課外推薦閱讀:《兩個(gè)農(nóng)夫》《牛鵝換眼》兩篇文章,并且要求收集跟本課有關(guān)的故事、詩(shī)句、成語(yǔ)等,豐富學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)們積累的習(xí)慣?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】18牛和鵝角度不同,結(jié)果不同牛的眼睛看人:覺(jué)得人比牛大,所以牛是怕人的。對(duì)?！圬?fù)鵝的眼睛看人:覺(jué)得人比鵝小,所以鵝不怕人。對(duì)鵝——害怕逃跑被鵝咬住呼救實(shí)際上“我們”比它強(qiáng)!配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用。(49分)(一)讀拼音,寫詞語(yǔ)。(8分)(二)選擇題。(27分,每小題3分)1.下列加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是()A.所謂(wèi) B.恐怖(bù)C.撇嘴(piě)D.挑釁(bàn)2.下列詞語(yǔ)中書(shū)寫有誤的一項(xiàng)是()A.把握 B.徹低 C.仍然 D.預(yù)料3.下列詞語(yǔ)搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.挑大梁 B.碰跟頭 C.破天荒 D.想問(wèn)題4.下列短語(yǔ)的形式與其他三個(gè)短語(yǔ)不同的一項(xiàng)是()A.表演節(jié)目 B.抽打陀螺 C.百花齊放 D.表達(dá)謝意5.將關(guān)聯(lián)詞填入句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()()基本動(dòng)作沒(méi)學(xué)會(huì),()不要急著學(xué)驚險(xiǎn)動(dòng)作。A.因?yàn)椤浴?B.不但……而且……C.如果……就…… D.哪怕……也……6.“我”不再怕鵝了,因?yàn)?)A.“我”知道自己比它強(qiáng)大。 B.它把我們看得很小。C.“我”可以找金奎叔趕鵝。 D.我喜歡上了鵝。7.《陀螺》一文告訴我們的道理是()A.從小就要不甘人后,無(wú)論做什么事情都要做到最好。B.擁有一個(gè)英武的陀螺才能獲得最大的快樂(lè)。C.我們不能以貌取人,第一印象不一定可靠。D.小時(shí)候的快樂(lè)可以長(zhǎng)久地留在心里。8.如果你的好朋友小麗要搬走了,她很難過(guò),下列句子可用來(lái)安慰她的一項(xiàng)是()A.舊的不去,新的不來(lái),你去了新地方會(huì)交到新朋友的。B.你要搬到別的地方了,不知道我們的友誼能維持多久。C.“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。”距離不會(huì)隔斷我們的友誼,以后常聯(lián)系。D.無(wú)論你會(huì)不會(huì)忘記我,我都不會(huì)忘記你這個(gè)朋友的,祝你在新的環(huán)境里開(kāi)心、幸福。9.小明在期末考試中,各科成績(jī)都很優(yōu)秀,他能取得這么好的成績(jī)都?xì)w功于他平時(shí)努力學(xué)習(xí),正所謂()A.早開(kāi)的紅梅——一枝獨(dú)秀 B.水滴石穿——非一日之功C.砌墻的石頭——后來(lái)居上 D.王羲之寫字——入木三分(三)把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,再根據(jù)意思選擇。(7分)①差之,謬以。②,寸有所長(zhǎng)。

③一言,駟馬。④,比下有余。

1.比喻人或事物各有各的長(zhǎng)處和短處。()2.開(kāi)始時(shí)相差得很小,結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。()3.強(qiáng)調(diào)說(shuō)話要算數(shù),不能反悔。()(四)語(yǔ)言表達(dá)。(7分)你身邊也有一些名人吧,如“養(yǎng)魚(yú)大王”“種糧大戶”“鄉(xiāng)村神醫(yī)”等。你對(duì)哪一位名人最感興趣呢?請(qǐng)根據(jù)下面的提示介紹一位你感興趣的名人。稱號(hào):

主要事跡:

二、閱讀與感受。(21分)(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(8分)金奎叔說(shuō):“讓它這樣看好了!可是,它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人,那咱們可不答應(yīng),就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。記著,霖哥兒,下次可別怕它們?！蔽矣涀〗鹂宓脑?從此不再怕鵝了。有什么可怕的!它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!怕它干嗎?果然,我不怕它,它也不敢咬我,碰到了,只是嘎嘎叫幾聲,扇幾下翅膀,就搖搖擺擺走開(kāi)了。1.鵝叫的聲音是,走路的樣子是。(2分)

2.金奎叔告訴“我”的對(duì)付鵝的辦法是什么?(3分)

3.讀了選文,我知道鵝的特點(diǎn)是()(3分)A.欺軟怕硬 B.謹(jǐn)小慎微 C.英勇無(wú)畏 D.膽大妄為(二)課外閱讀我能行。(13分)永不凋謝的玫瑰校園的花房里開(kāi)出了許多美麗的玫瑰花,其中有一朵開(kāi)得最大,紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉——你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大、這么美的花兒!全校的同學(xué)都非常驚訝,每天都有許多同學(xué)來(lái)觀賞。這天早晨,又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。他們一邊觀賞,一邊贊不絕口。這時(shí),來(lái)了一個(gè)四五歲的小女孩,她徑直走向那朵最大的玫瑰花,摘下來(lái),拿在手中,向花房外走去。同學(xué)們驚訝極了,有的非常氣憤,有的甚至想要上前攔住她。正在旁邊散步的校長(zhǎng)蘇霍姆林斯基看到了,走過(guò)去,彎下腰,親切地問(wèn)小女孩:“孩子,你摘這朵花去干什么呀?能告訴我嗎?”“奶奶病得很重。我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花,她有點(diǎn)不相信。我把花摘下來(lái)送給奶奶看,看后我再把它送回來(lái)?！毙∨⒑π叩卣f(shuō)。聽(tīng)了小女孩天真的回答,同學(xué)們不言語(yǔ)了,校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手,從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花,對(duì)她說(shuō):“這一朵是獎(jiǎng)給你的——你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子,這一朵是獎(jiǎng)給你媽媽的——感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！奔儩崱⑸屏?、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?1.“不住口地稱贊”的意思可以用短文中的成語(yǔ)“”來(lái)概括。(2分)

2.第2自然段中的“徑直”說(shuō)明了()(2分)A.小女孩不在意周圍人的想法。B.小女孩急于摘下玫瑰花。C.小女孩年紀(jì)小,沒(méi)有“愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”的意識(shí)。3.用“”畫(huà)出小女孩說(shuō)的話,其中,“”這句話最能體現(xiàn)她的天真。(3分)

4.想一想:“永不凋謝的玫瑰”指的是什么?(3分)

5.根據(jù)短文內(nèi)容,判斷下列說(shuō)法是否正確,正確的畫(huà)“?”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。(3分)(1)校長(zhǎng)蘇霍姆林斯基“彎下腰,親切地問(wèn)小女孩”說(shuō)明了他是一個(gè)有愛(ài)心、懂得尊重小孩子的人。()(2)當(dāng)小女孩摘玫瑰花時(shí),同學(xué)們的表現(xiàn)很平淡。()(3)小女孩一共得到了三朵玫瑰花,這是對(duì)她的愛(ài)心的回報(bào)。()三、習(xí)作。(30分)題目:記一次衛(wèi)生掃除要求:①每天,我們都會(huì)進(jìn)行衛(wèi)生掃除,哪一次衛(wèi)生掃除給你留下的印象最深,就作為本次習(xí)作的素材;②把活動(dòng)的過(guò)程寫清楚,要做到詳略得當(dāng),詳寫令你印象深刻的內(nèi)容,以突出主題;③不少于400字。