名師教案設計示范《鄧小平爺爺植樹》一、教學目標1.知識與技能：認識本課生字，會寫要求掌握的生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合插圖理解課文內容，體會關鍵詞句表達的情感。2.過程與方法：通過自主識字、合作探究、圖文結合、聯(lián)系生活實際等方法理解詞語和句子的意思，初步感知課文記敘的順序。3.情感態(tài)度與價值觀：感受鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他對綠化祖國的貢獻，激發(fā)學生愛護花草樹木、美化環(huán)境的意識，初步培養(yǎng)植樹造林、保護環(huán)境的責任感。二、教學重難點1.重點：識字、寫字；朗讀課文，感受鄧小平爺爺植樹的情景和他認真的態(tài)度。2.難點：理解“鄧小平爺爺為什么要親自去植樹”以及“從哪些地方可以看出鄧小平爺爺植樹很認真”，從而體會文章所蘊含的情感。三、教學準備1.教師準備：多媒體課件（包含鄧小平爺爺植樹的圖片、相關視頻資料、生字詞卡片、課文插圖等）、生字卡片、田字格黑板。2.學生準備：預習課文，圈出生字，借助拼音嘗試朗讀；搜集關于植樹節(jié)或鄧小平爺爺的簡單資料（可選）；準備好畫筆和畫紙（用于拓展活動）。四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課1.談話導入：春天是一個美好的季節(jié)，萬物復蘇，生機勃勃。小朋友們，春天我們最喜歡做什么戶外活動呢？（引導學生自由發(fā)言，如踏青、放風箏等）春天也是植樹的好時節(jié)，每年的3月12日是我國的植樹節(jié)。在許多年前的一個春天，有一位非常重要的人物，他也和大家一樣，來到公園里親手栽種小樹苗。你們想知道他是誰嗎？2.揭示課題：今天，我們就來學習一篇關于他植樹的故事，題目是《鄧小平爺爺植樹》。（板書課題，帶領學生齊讀課題，注意“鄧”字的讀音和寫法）看到這個題目，你有什么想問的嗎？（預設：鄧小平爺爺是誰？他在哪里植樹？他是怎么植樹的？）帶著這些問題，我們走進課文去尋找答案。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：請小朋友們打開課本，借助拼音自由朗讀課文。注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。讀完后，標一標課文一共有幾個自然段。2.檢查字詞：*（出示生字詞卡片）教師指名認讀，開火車讀，重點指導“鄧、植、格、引、注、滿、息”等字的讀音和字形?？梢酝ㄟ^組詞、聯(lián)系上下文等方式幫助學生理解詞義，如“興致勃勃”可以問問學生什么時候會興致勃勃。*（出示帶有生字的句子）請學生朗讀，檢查是否能在句子中準確認讀生字。3.再讀課文：生字寶寶我們都認識了，現在請大家再讀一遍課文，這次要讀得更流利一些。思考：課文主要講了鄧小平爺爺一件什么事？（引導學生用簡單的話說一說：鄧小平爺爺在植樹節(jié)到天壇公園植樹的事。）（三）細讀感悟，體會情感1.學習第一自然段：*指名朗讀第一自然段。提問：這一天是什么日子？天氣怎么樣？鄧小平爺爺在哪里做什么？*（出示課文插圖1或相關春天、天壇公園的圖片）引導學生觀察，感受春天的美好和植樹的氛圍。理解“碧空如洗，萬里無云”的意思，讓學生說說這樣的天氣給人的感覺。*帶著愉快、高興的心情朗讀第一自然段。2.學習第二、三自然段：*鄧小平爺爺是怎么植樹的呢？請大家默讀第二、三自然段，用“——”畫出描寫鄧小平爺爺植樹動作的詞語。*學生交流，教師板書：挖、挑選、移、揮、填、站、看。*（重點品析）：*“他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息?！睆摹芭d致勃勃”可以看出鄧小平爺爺植樹時的心情怎樣？（很高興，很有興趣）“布滿汗珠，仍不肯休息”說明他怎么樣？（很認真，很堅持，不怕累）我們來模仿一下“手握鐵鍬挖樹坑”的動作，體會一下勞動的辛苦和樂趣。*“鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！薄熬牡靥暨x”“小心地移入”可以看出鄧爺爺對小樹苗怎么樣？（很愛護，很細心）為什么要挑選“茁壯”的柏樹苗呢？（這樣的樹苗更容易活）*“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’他又走上前把樹苗扶正?！睆摹白屑毧纯础薄斑B聲說”“又走上前扶正”這些地方，你又能看出鄧爺爺是一個怎樣的人？（做事非常認真，一絲不茍，追求完美）*讓我們帶著對鄧爺爺的敬佩之情，朗讀這兩個自然段。可以分角色朗讀，或者師生合作朗讀。3.學習第四自然段：*指名朗讀。提問：小柏樹栽好了是什么樣子的？（像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里）這個比喻句好在哪里？（寫出了小柏樹的挺拔、有精神）*鄧小平爺爺看到栽好的小柏樹，心情怎么樣？（滿意，高興）你從哪個詞看出來的？（“露出了滿意的笑容”）*指導朗讀：讀出小柏樹的挺拔和鄧爺爺的滿意、喜悅。4.學習第五自然段：*齊讀第五自然段。提問：這棵小柏樹后來怎么樣了？人們?yōu)槭裁匆獊砜此浚ㄒ驗檫@是鄧小平爺爺親手栽種的，它代表著鄧爺爺對綠化祖國的心愿和行動）*“美麗的風景”僅僅指小柏樹長得好看嗎？（還指鄧爺爺的行為像一道美麗的風景，激勵著人們）*再次朗讀，感受小柏樹的成長和人們對鄧爺爺的懷念與敬仰。（四）朗讀回味，升華情感1.配樂朗讀：讓我們伴著優(yōu)美的音樂，再次有感情地朗讀全文，感受鄧小平爺爺植樹的認真和快樂。2.討論交流：學了這篇課文，你覺得鄧小平爺爺是一個怎樣的人？（熱愛勞動、做事認真、關心環(huán)境等）我們應該向他學習什么？（學習他認真做事的態(tài)度，學習他愛護樹木、保護環(huán)境的精神）3.拓展延伸：我們身邊有哪些愛護樹木的行為？我們自己可以為保護環(huán)境做些什么呢？（引導學生從身邊小事做起，如不摘花、不折樹枝、積極參加植樹活動等）（五）指導寫字，培養(yǎng)習慣1.出示本課要求會寫的字：“爺、節(jié)、歲、親、的、行、動”。2.觀察字形：引導學生觀察這些字在田字格中的位置，說說哪些字容易寫錯，有什么好辦法記住它們。3.重點指導：*“爺”：上窄下寬，下面是“父”，不是“攵”。*“節(jié)”：草字頭要寫得扁而寬，下面的“卩”豎彎鉤要舒展。*“的”：左窄右寬，右邊“勺”的點要寫得有力。*“行”：左右結構，雙人旁的撇要平行，右邊“亍”的橫畫間距要均勻。4.教師范寫：邊寫邊講解筆順和書寫要點。5.學生練習：學生在田字格中描紅、臨寫，教師巡視指導，糾正不良的書寫姿勢和握筆方法。強調“一看二寫三對照”。6.展示評價：挑選幾本學生作業(yè)進行展示，表揚寫得好的同學，指出需要改進的地方。五、板書設計鄧小平爺爺植樹時間：1985年植樹節(jié)動作：挖、挑選、移、揮、填、站、看-------------------------------------------------------地點：天壇公園神情：興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息人物：鄧小平爺爺仔細看看、滿意的笑容事件：植樹精神：認真、熱愛勞動、保護環(huán)境六、教學反思本課教學以學生為主體，注重引導學生自主識字、朗讀感悟。通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中理解，讀中體會。抓住文中描寫鄧小平爺爺植樹動作和神態(tài)的關鍵詞句，引導學生品味，從而感受鄧小平爺爺認真的態(tài)度和崇高的精神。識字寫字環(huán)節(jié)，注重培