2025年大學(xué)《體育旅游》專業(yè)題庫——體育旅游專業(yè)實(shí)踐案例研究及教學(xué)實(shí)踐成果展示考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、體育旅游案例研究閱讀以下體育旅游案例，并回答相關(guān)問題：案例背景：“綠野仙蹤”自行車越野賽是一項(xiàng)在山區(qū)舉辦的為期兩天的體育旅游活動。賽事吸引了來自全國各地的數(shù)百名業(yè)余自行車愛好者參賽。賽事組織方提供了賽事路線圖、基礎(chǔ)安全保障和終點(diǎn)補(bǔ)給。參賽者自發(fā)組隊(duì)，并在社交媒體上分享參賽經(jīng)歷。賽事結(jié)束后，當(dāng)?shù)剞r(nóng)家樂和餐館客流有所增加，但賽事組織方并未與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)進(jìn)行深入合作。賽事結(jié)束后不久，有參賽者反映部分路段存在安全隱患（如未及時清理的障礙物），并質(zhì)疑賽事對當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成了一定程度的破壞（如山路壓痕、垃圾遺留）。同時，賽事的組織宣傳主要集中在線上，對當(dāng)?shù)貪撛趨⑴c者和游客的吸引力有限。問題：1.分析“綠野仙蹤”自行車越野賽在賽事組織、與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)互動、環(huán)境保護(hù)和市場營銷方面分別存在哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？2.基于你的分析，提出至少三條具體的改進(jìn)建議，以提升該賽事的可持續(xù)性、對當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的貢獻(xiàn)以及整體賽事體驗(yàn)。3.從體育旅游目的地管理的角度，論述如何將此類短期體育賽事活動融入目的地整體發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一。二、體育旅游教學(xué)實(shí)踐成果展示假設(shè)你作為一名體育旅游專業(yè)的學(xué)生，在某次教學(xué)實(shí)踐（如實(shí)習(xí)、見習(xí)或模擬教學(xué)）中，負(fù)責(zé)設(shè)計并實(shí)施了一堂名為“趣味足球與城市探索”的體驗(yàn)式體育旅游課程，服務(wù)于初高中學(xué)生群體。請圍繞你的教學(xué)實(shí)踐，完成以下任務(wù)：1.詳細(xì)描述你這堂“趣味足球與城市探索”課程的教學(xué)目標(biāo)（知識、技能、情感態(tài)度價值觀層面）。2.設(shè)計課程的核心教學(xué)內(nèi)容與活動流程。請具體說明你將如何將足球運(yùn)動與城市探索元素（如歷史文化、地理標(biāo)志、社區(qū)互動等）相結(jié)合，并設(shè)計相應(yīng)的體驗(yàn)式活動。3.闡述你在教學(xué)過程中運(yùn)用的主要教學(xué)方法與教學(xué)手段，并說明選擇這些方法與手段的理由。4.描述你在課程實(shí)施過程中遇到的一個具體挑戰(zhàn)（如學(xué)生興趣分化、場地限制、天氣突變等），以及你采取的應(yīng)對策略和取得的成效。5.總結(jié)本次教學(xué)實(shí)踐的主要成果，并進(jìn)行深刻的反思。請分析課程設(shè)計的亮點(diǎn)與不足之處，并提出未來改進(jìn)的方向，包括如何評估教學(xué)效果、如何將學(xué)生反饋融入教學(xué)設(shè)計等。---試卷答案一、體育旅游案例研究1.優(yōu)點(diǎn)與不足分析：*優(yōu)點(diǎn)：*賽事組織：吸引了廣泛的業(yè)余愛好者參與，形成了基本的賽事框架；提供了基礎(chǔ)的安全保障和補(bǔ)給，保障了賽事的基本運(yùn)行。*社區(qū)互動：賽事的舉辦為當(dāng)?shù)剞r(nóng)家樂和餐館帶來了短期客流，對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)起到了一定的刺激作用。*環(huán)境保護(hù)：組織方提供了基礎(chǔ)的環(huán)境保護(hù)措施（如終點(diǎn)補(bǔ)給）。*營銷推廣：利用社交媒體進(jìn)行宣傳，觸及了特定的目標(biāo)群體。*不足：*賽事組織：路線安全措施不足（未及時清理障礙物）；對參賽者需求的關(guān)注不夠（如缺乏對專業(yè)需求的區(qū)分）；賽事服務(wù)細(xì)節(jié)有待提升（如補(bǔ)給種類、信息發(fā)布及時性）。*社區(qū)互動：缺乏與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的深度合作，未建立長期穩(wěn)定的互利機(jī)制；未有效利用當(dāng)?shù)刭Y源（如住宿、餐飲、交通、文化體驗(yàn)等），參與度低；可能存在溝通不暢導(dǎo)致的服務(wù)誤解或沖突。*環(huán)境保護(hù)：對環(huán)境潛在破壞考慮不足（山路壓痕、垃圾遺留）；缺乏系統(tǒng)性的環(huán)境監(jiān)測和清理機(jī)制；對參賽者的環(huán)保意識教育不足。*營銷推廣：宣傳渠道單一，主要依賴線上；未充分考慮對當(dāng)?shù)貪撛趨⑴c者和游客的吸引力；品牌形象塑造和目的地關(guān)聯(lián)度打造不足。2.改進(jìn)建議：*提升賽事組織專業(yè)化水平：完善賽事安全管理體系，賽前進(jìn)行全面的路線勘察和風(fēng)險評估，設(shè)置明顯的安全警示和清理機(jī)制；根據(jù)參賽者能力水平設(shè)置不同組別，提供差異化的服務(wù)（如專業(yè)組與業(yè)余組的分開補(bǔ)給、技術(shù)支持等）；優(yōu)化賽事信息發(fā)布和溝通渠道，建立參賽者反饋機(jī)制。*深化與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的合作：建立賽事與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，共同制定服務(wù)方案；開發(fā)結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣呐涮桩a(chǎn)品或體驗(yàn)活動（如農(nóng)家樂體驗(yàn)、文化導(dǎo)覽、特色美食品嘗等），提高當(dāng)?shù)鼐用窈蜕虘舻膮⑴c度和受益面；將部分賽事收入用于支持當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展或環(huán)境改善。*加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)措施：制定并執(zhí)行嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)規(guī)定，明確參賽者環(huán)保責(zé)任；設(shè)置充分的垃圾分類回收設(shè)施；組織賽事后的環(huán)境清理行動；對參賽者進(jìn)行環(huán)保知識宣傳和教育，倡導(dǎo)綠色參賽理念。*拓展多元化營銷策略：結(jié)合線上線下渠道進(jìn)行宣傳推廣，利用新媒體、當(dāng)?shù)孛襟w、戶外廣告等多種方式；開發(fā)針對本地居民和游客的體驗(yàn)套餐或優(yōu)惠活動；塑造賽事特色品牌形象，強(qiáng)調(diào)其獨(dú)特性和體驗(yàn)價值；加強(qiáng)目的地聯(lián)動營銷，將賽事作為吸引游客訪問當(dāng)?shù)氐囊粋€亮點(diǎn)。3.目的地管理論述：*將短期體育賽事融入目的地整體發(fā)展戰(zhàn)略，應(yīng)遵循以下原則：*規(guī)劃先行，統(tǒng)籌安排：將賽事納入目的地旅游發(fā)展規(guī)劃，明確其定位、規(guī)模、主題和時間節(jié)點(diǎn)，確保與目的地資源稟賦、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和季節(jié)特點(diǎn)相匹配，避免盲目跟風(fēng)和低水平重復(fù)。*資源整合，協(xié)同發(fā)展：充分挖掘和利用目的地的自然、文化、歷史等資源，將體育賽事與觀光、休閑、度假、體驗(yàn)等旅游產(chǎn)品有機(jī)結(jié)合，形成“以賽帶游”、“以游助賽”的良性互動。加強(qiáng)與交通、住宿、餐飲、娛樂等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同，形成完善的賽事旅游服務(wù)鏈條。*社區(qū)參與，利益共享：建立有效的機(jī)制，鼓勵和引導(dǎo)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、居民、企業(yè)參與賽事策劃、運(yùn)營和服務(wù)，分享賽事帶來的經(jīng)濟(jì)和社會效益，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。*品牌塑造，市場拓展：將賽事打造成目的地的特色品牌和名片，提升目的地的知名度和美譽(yù)度。通過賽事吸引目標(biāo)客群，并延伸其消費(fèi)，帶動整體旅游市場的增長。*注重體驗(yàn)，品質(zhì)優(yōu)先：不斷提升賽事組織水平和服務(wù)質(zhì)量，關(guān)注參賽者、游客和當(dāng)?shù)鼐用竦娜轿惑w驗(yàn)。注重賽事的安全、環(huán)保和人文關(guān)懷，確保賽事活動的品質(zhì)和影響力。*監(jiān)測評估，持續(xù)改進(jìn)：建立賽事效果評估體系，對賽事的經(jīng)濟(jì)、社會、文化、環(huán)境影響進(jìn)行全面監(jiān)測和評估，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，為后續(xù)的賽事舉辦和目的地發(fā)展提供依據(jù)。二、體育旅游教學(xué)實(shí)踐成果展示1.教學(xué)目標(biāo)：*知識層面：了解足球運(yùn)動的基本規(guī)則和文化；認(rèn)識城市地標(biāo)的歷史文化價值；了解體育旅游的基本概念和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。*技能層面：掌握基礎(chǔ)的足球運(yùn)球、傳球技能；學(xué)習(xí)觀察、記錄和分享城市環(huán)境信息的能力；提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)能力。*情感態(tài)度價值觀層面：培養(yǎng)對體育運(yùn)動的興趣和積極參與的態(tài)度；增強(qiáng)對家鄉(xiāng)城市（或所訪城市）的認(rèn)同感和自豪感；樹立愛護(hù)環(huán)境、尊重文化的意識；體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作帶來的快樂和成就感。2.教學(xué)內(nèi)容與活動流程設(shè)計：*熱身活動（15分鐘）：在校園操場或選定場地進(jìn)行趣味足球熱身，如“足球反應(yīng)跑”、“兩人一足運(yùn)球接力”等，激活身體，引入足球元素。*基礎(chǔ)技能教學(xué)與游戲（20分鐘）：結(jié)合城市探索路線，設(shè)置簡易障礙，進(jìn)行“繞樁運(yùn)球”、“定點(diǎn)傳球”等練習(xí)；組織“城市足球?qū)殹庇螒颍瑢⒆闱蚣寄苋谌虢庵i闖關(guān)環(huán)節(jié)。*城市探索與體驗(yàn)（40分鐘）：分組出發(fā)，沿著預(yù)設(shè)路線前往1-2個城市地標(biāo)（如博物館、紀(jì)念碑、特色街區(qū)等）。每到一個地點(diǎn)，要求學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)：用足球拍攝該地點(diǎn)（創(chuàng)意拍攝）、用足球作為道具進(jìn)行簡短表演（如模仿歷史人物）、記錄該地點(diǎn)的關(guān)鍵信息（文字或圖畫）。強(qiáng)調(diào)觀察和互動。*分享與交流（20分鐘）：返回教室或指定地點(diǎn)，各小組分享探索過程中的發(fā)現(xiàn)、照片、趣事，以及足球活動的心得體會。教師引導(dǎo)討論，連接足球、城市與文化。*總結(jié)與放松（5分鐘）：簡要回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)行放松活動。3.教學(xué)方法與手段：*教學(xué)方法：*體驗(yàn)式教學(xué)法：讓學(xué)生通過親身參與足球活動和城市探索，獲得直接經(jīng)驗(yàn)和感受。*任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：通過設(shè)置具體的任務(wù)（如拍攝、記錄、解謎），引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索。*合作學(xué)習(xí)法：以小組形式進(jìn)行活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。*情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“足球+城市探索”的情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和代入感。*教學(xué)手段：*足球器材：供運(yùn)球、傳球練習(xí)和游戲使用。*移動設(shè)備（如手機(jī)）：用于拍攝、記錄、地圖導(dǎo)航、信息查詢。*任務(wù)卡/地圖：明確探索路線和任務(wù)要求。*白板/投影儀：用于講解規(guī)則、分享交流、展示圖片。*教師口令與示范：用于引導(dǎo)活動、講解技能。選擇理由：體驗(yàn)式教學(xué)能讓學(xué)生在“做中學(xué)”，符合青少年學(xué)習(xí)特點(diǎn)；任務(wù)驅(qū)動能激發(fā)好奇心和主動性；合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)社交技能；情境教學(xué)能增強(qiáng)趣味性和關(guān)聯(lián)性。多種教學(xué)手段的結(jié)合，能滿足不同環(huán)節(jié)的需求，提升教學(xué)效果。4.挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略：*挑戰(zhàn)：學(xué)生興趣分化，部分學(xué)生對足球不感興趣，對城市探索任務(wù)更感興趣，部分學(xué)生反之，導(dǎo)致小組內(nèi)互動不均衡。*應(yīng)對策略與成效：*策略一：任務(wù)設(shè)計兼顧性。在設(shè)計任務(wù)時，既有足球技能要求（如運(yùn)球拍攝），也有城市探索內(nèi)容（如信息記錄），讓不同興趣的學(xué)生都能找到參與點(diǎn)。*策略二：小組內(nèi)部角色分工。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)明確分工，如“足球達(dá)人”、“攝影小能手”、“信息記錄員”、“文化講解員”，確保每個人有事可做，促進(jìn)融合。*策略三：教師巡回指導(dǎo)與介入。教師在活動過程中密切關(guān)注各小組情況，對互動不均衡的小組進(jìn)行點(diǎn)撥和協(xié)調(diào)，引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)和配合。*成效：通過上述策略，大部分小組能夠較好地協(xié)調(diào)內(nèi)部成員的興趣差異，實(shí)現(xiàn)了較為順暢的合作。雖然仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出明顯偏好，但整體課堂氛圍活躍，互動效果得到保障。5.教學(xué)實(shí)踐總結(jié)與反思：*主要成果：成功設(shè)計并實(shí)施了“趣味足球與城市探索”課程，學(xué)生普遍表現(xiàn)出較高的參與熱情；學(xué)生在足球技能、城市認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)能力等方面均有不同程度的提升；課程將體育與城市文化相結(jié)合，形式新穎，體驗(yàn)感強(qiáng)。*亮點(diǎn)：活動設(shè)計緊密結(jié)合主題，將體育元素與教育體驗(yàn)融合；注重學(xué)生的主動參與和創(chuàng)造性表達(dá)；小組合作機(jī)制有效促進(jìn)了互動與學(xué)習(xí)。*不足：部分任務(wù)的時間把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致活動后期略顯匆忙；對于學(xué)生興趣分化的應(yīng)對策略還可以更精細(xì)化；課程效果評估主要依賴觀察和口頭反饋，缺乏更客觀、量化的評估工具。