2025年大學(xué)《漢語國際教育》專業(yè)題庫——漢語教育中的學(xué)習(xí)策略研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項字母填在題干后的括號內(nèi)）1.下列哪項不屬于認(rèn)知策略？（）A.利用聯(lián)想記憶單詞B.做課堂筆記C.制定學(xué)習(xí)計劃D.排除干擾進(jìn)行集中學(xué)習(xí)2.元認(rèn)知策略的核心是？（）A.運用記憶術(shù)B.監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程C.尋求同學(xué)幫助D.使用學(xué)習(xí)工具書3.當(dāng)學(xué)習(xí)者感到學(xué)習(xí)任務(wù)過大時，最可能動用了哪種資源管理策略？（）A.時間管理策略B.勞動管理策略C.評估策略D.動機(jī)管理策略4.在漢語教學(xué)中，要求學(xué)生分析課文段落結(jié)構(gòu)，這主要訓(xùn)練了學(xué)習(xí)者的？（）A.認(rèn)知策略中的復(fù)述策略B.元認(rèn)知策略中的計劃策略C.認(rèn)知策略中的組織策略D.資源管理策略中的尋求支持策略5.學(xué)習(xí)者根據(jù)自身特點選擇合適的學(xué)習(xí)方法和資源，這體現(xiàn)了？（）A.學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異B.學(xué)習(xí)策略的個體差異C.學(xué)習(xí)策略的靈活性D.學(xué)習(xí)策略的普遍性6.漢語國際教育中，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同動詞的用法和搭配，主要目的是幫助學(xué)生掌握？（）A.社交策略B.認(rèn)知策略中的精細(xì)加工策略C.資源管理策略中的環(huán)境管理策略D.元認(rèn)知策略中的監(jiān)控策略7.“學(xué)而不思則罔”這句話從學(xué)習(xí)策略角度看，強(qiáng)調(diào)了？（）A.記憶的重要性B.反思和監(jiān)控在學(xué)習(xí)中的作用C.求助的必要性D.策略多樣性的好處8.針對漢語初學(xué)者容易混淆的“把”和“被”字句，教師設(shè)計對比性練習(xí)，這屬于？（）A.教授特定學(xué)習(xí)策略B.激勵學(xué)生自主運用策略C.創(chuàng)造策略使用的情境D.評估學(xué)生策略使用效果9.學(xué)習(xí)策略研究強(qiáng)調(diào)？（）A.語言輸入的數(shù)量決定學(xué)習(xí)效果B.學(xué)習(xí)過程是被動接收信息C.學(xué)習(xí)者是主動的、有目的的加工者D.母語背景對學(xué)習(xí)策略無影響10.在漢語口語教學(xué)中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的？（）A.認(rèn)知策略中的計劃策略B.元認(rèn)知策略中的評估策略C.社交策略D.資源管理策略中的尋求支持策略二、填空題（每空2分，共20分。請將正確答案填在橫線上）1.學(xué)習(xí)策略通常被定義為學(xué)生為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而有意識地使用的______、______和______。2.認(rèn)知策略主要涉及信息的內(nèi)部加工，包括復(fù)述策略、______策略和______策略。3.元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知和調(diào)控，包括計劃策略、______策略和______策略。4.資源管理策略是輔助學(xué)習(xí)者管理可用環(huán)境和資源的策略，主要包括時間管理策略、______策略、______策略和______策略。5.學(xué)習(xí)策略具有______、______、______和______等特點。三、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.學(xué)習(xí)策略2.元認(rèn)知3.資源管理策略4.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練四、簡答題（每小題8分，共24分）1.簡述認(rèn)知策略在漢語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。2.簡述教師在漢語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略應(yīng)遵循的原則。3.分析文化因素對學(xué)習(xí)策略選擇和運用的影響。五、論述題（12分）結(jié)合漢語國際教育實踐，論述在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知策略的必要性和具體途徑。試卷答案1.C2.B3.A4.C5.B6.B7.B8.C9.C10.C1.行為行為心理2.組織精細(xì)加工3.監(jiān)控評估4.勞動環(huán)境社會5.主動性計劃性有效性靈活性1.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而有意識地使用的認(rèn)知、元認(rèn)知和資源管理策略及其組合。解析思路：定義是核心，需包含主體（學(xué)習(xí)者）、目的（達(dá)成目標(biāo)）、行為（使用策略）和策略構(gòu)成（認(rèn)知、元認(rèn)知、資源管理）。2.元認(rèn)知是指個體對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知和調(diào)控，包括對自身認(rèn)知能力、認(rèn)知過程和認(rèn)知結(jié)果的控制。解析思路：抓住“對認(rèn)知過程的認(rèn)知和控制”這兩個核心點，明確其涉及的內(nèi)容（對自己能力、過程、結(jié)果的認(rèn)識與調(diào)控）。3.資源管理策略是指學(xué)習(xí)者用來管理影響學(xué)習(xí)環(huán)境的各種外部資源和內(nèi)部資源的策略，包括時間管理、環(huán)境管理、努力管理（或勞動管理）和尋求支持策略。解析思路：關(guān)鍵在于“管理資源”，區(qū)分外部資源（環(huán)境、時間）和內(nèi)部資源（努力、情緒），并列舉主要類型。4.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練是指教師有意識地引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)識、選擇、運用、評估和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的教學(xué)活動。解析思路：定義需包含主體（教師）、行為（引導(dǎo)、幫助）和過程（認(rèn)識、選擇、運用、評估、調(diào)整），強(qiáng)調(diào)其教學(xué)性質(zhì)。1.認(rèn)知策略在漢語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在：使用聯(lián)想、對比、分類等方法記憶單詞；通過構(gòu)詞法分析理解詞義；運用卡片、思維導(dǎo)圖等工具輔助記憶；在語境中理解和運用詞匯（如通過例句、課文）；運用精細(xì)加工策略，如聯(lián)系個人經(jīng)驗、編故事、制作閃卡等加深理解。解析思路：從認(rèn)知策略三大類型入手，結(jié)合漢語詞匯教學(xué)特點，具體闡述復(fù)述、精細(xì)加工、組織策略的應(yīng)用實例。2.教師在漢語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略應(yīng)遵循的原則：主體性原則（尊重學(xué)生主體，激發(fā)自主性）；明確性原則（清晰講解策略內(nèi)容、步驟和適用情境）；情境性原則（在真實或模擬的語言運用情境中教授和練習(xí)）；示范性原則（教師示范策略使用）；系統(tǒng)性原則（循序漸進(jìn)，整合多種策略）；反饋與調(diào)整原則（提供及時反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整優(yōu)化策略）；多樣性原則（提供多種策略供選擇）。解析思路：圍繞教學(xué)原則展開，結(jié)合策略培養(yǎng)的特點，從學(xué)生、教師、內(nèi)容、過程等多個維度提出具體原則。3.文化因素對學(xué)習(xí)策略選擇和運用的影響體現(xiàn)在：文化背景影響學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好（如集體主義文化可能更偏好合作策略，個人主義文化可能更偏好獨立探索策略）；文化差異導(dǎo)致對某些策略的理解和使用不同（如直接與間接表達(dá)策略的選擇）；文化影響學(xué)習(xí)動機(jī)和目標(biāo)設(shè)定，進(jìn)而影響策略運用強(qiáng)度和方向；文化沖擊可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)策略失調(diào)（如面對unfamiliarlearningenvironments）；文化敏感性策略的使用（如考慮不同文化背景學(xué)生的溝通策略）。解析思路：從學(xué)習(xí)者內(nèi)部（風(fēng)格、偏好、理解）和外部環(huán)境（文化沖擊、社會規(guī)范）兩個層面分析文化如何影響策略認(rèn)知、選擇和效果。5.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知策略的必要性在于：元認(rèn)知是高效學(xué)習(xí)的核心監(jiān)控和調(diào)節(jié)機(jī)制，能幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整方法，提升學(xué)習(xí)效率；元認(rèn)知能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)者更具自主學(xué)習(xí)能力，能適應(yīng)不同學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)；培養(yǎng)元認(rèn)知有助于學(xué)生實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展；漢語學(xué)習(xí)的復(fù)雜性（語音、詞匯、語法、文化）要求學(xué)習(xí)者必須具備較強(qiáng)的元認(rèn)知來監(jiān)控和指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程。解析思路：首先論證元認(rèn)知的重要性（核