2025年大學(xué)《電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理》專業(yè)題庫——電競(jìng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與模式研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.電子競(jìng)技專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)2.產(chǎn)教融合3.電競(jìng)選手心理輔導(dǎo)4.電競(jìng)賽事組織與管理二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述設(shè)定電子競(jìng)技專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)遵循的基本原則。2.電競(jìng)專業(yè)人才培養(yǎng)通常包含哪些核心能力素質(zhì)？3.項(xiàng)目制學(xué)習(xí)（PBL）在電競(jìng)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用有何優(yōu)勢(shì)？4.簡(jiǎn)述電競(jìng)專業(yè)建設(shè)中校企合作模式的主要形式及其意義。三、論述題（每小題15分，共30分）1.論述全球化背景下，中國高校電競(jìng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)如何調(diào)整與定位。2.分析當(dāng)前電競(jìng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)電競(jìng)專業(yè)培養(yǎng)模式提出的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，并提出相應(yīng)的改革建議。四、案例分析題（20分）假設(shè)某高校計(jì)劃新設(shè)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)，請(qǐng)結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)及當(dāng)前電競(jìng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，分析在構(gòu)建該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮哪些方面，并闡述理由。試卷答案一、名詞解釋1.電子競(jìng)技專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：指高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)旨在培養(yǎng)的人才在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的具體標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格，是專業(yè)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，決定了人才培養(yǎng)的方向和特色。**解析思路：*理解“培養(yǎng)目標(biāo)”的定義，強(qiáng)調(diào)其在專業(yè)教育中的核心作用，即規(guī)定培養(yǎng)什么樣的人，以及這些人應(yīng)具備什么特質(zhì)。2.產(chǎn)教融合：指將產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求融入教育教學(xué)全過程，通過校企合作、資源共享等方式，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接的教育模式。**解析思路：*解釋“產(chǎn)教融合”的概念，突出其核心是連接教育界與產(chǎn)業(yè)界，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)與產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)合。3.電競(jìng)選手心理輔導(dǎo)：指針對(duì)電競(jìng)選手在訓(xùn)練、比賽和日常生活中可能遇到的心理壓力、情緒管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、生涯規(guī)劃等問題，提供專業(yè)的心理咨詢、輔導(dǎo)和干預(yù)服務(wù)。**解析思路：*定義“心理輔導(dǎo)”在電競(jìng)領(lǐng)域的具體應(yīng)用對(duì)象（選手）和內(nèi)容（相關(guān)問題），體現(xiàn)電競(jìng)專業(yè)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。4.電競(jìng)賽事組織與管理：指對(duì)電子競(jìng)技比賽的策劃、宣傳、場(chǎng)地布置、選手管理、裁判工作、賽程安排、后勤保障、風(fēng)險(xiǎn)控制等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)性的組織、協(xié)調(diào)和控制的管理活動(dòng)。**解析思路：*概括“賽事組織與管理”的內(nèi)涵，列出其主要工作內(nèi)容，體現(xiàn)其在電競(jìng)產(chǎn)業(yè)中的實(shí)踐性功能。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述設(shè)定電子競(jìng)技專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)遵循的基本原則。*培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)需求與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需要；*堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，將思想政治教育和職業(yè)道德教育融入人才培養(yǎng)全過程；*科學(xué)定位專業(yè)特色，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和區(qū)域發(fā)展，形成差異化的人才培養(yǎng)方案；*注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，平衡專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、人文素養(yǎng)和身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展；*具有前瞻性和可操作性，既能回應(yīng)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)需求，又能適應(yīng)未來電競(jìng)行業(yè)發(fā)展變化。**解析思路：*從宏觀到微觀，涵蓋外部適應(yīng)性（社會(huì)、行業(yè)）、內(nèi)部導(dǎo)向性（立德樹人、特色）、內(nèi)在要求（素質(zhì)、全面）、未來導(dǎo)向性（前瞻性、可操作性）等多個(gè)維度。2.電競(jìng)專業(yè)人才培養(yǎng)通常包含哪些核心能力素質(zhì)？*專業(yè)理論基礎(chǔ)：掌握電子競(jìng)技相關(guān)的體育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)、市場(chǎng)營銷等基礎(chǔ)知識(shí)。*賽事組織管理能力：具備策劃、執(zhí)行、運(yùn)營電競(jìng)賽事的能力，包括流程設(shè)計(jì)、資源協(xié)調(diào)、風(fēng)險(xiǎn)管控等。*選手服務(wù)與訓(xùn)練指導(dǎo)能力：了解選手選拔、心理輔導(dǎo)、體能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)分析等基本方法。*市場(chǎng)營銷與傳播能力：掌握電競(jìng)活動(dòng)的宣傳推廣、品牌建設(shè)、媒體合作、用戶運(yùn)營等技能。*數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力：能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具對(duì)賽事、用戶、市場(chǎng)等進(jìn)行洞察，支持決策。*團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力：具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和跨部門溝通協(xié)調(diào)能力。*法律倫理與職業(yè)素養(yǎng)：了解電競(jìng)相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)倫理規(guī)范，具備良好的職業(yè)道德。**解析思路：*圍繞電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的主要崗位需求，列出知識(shí)、技能和素質(zhì)三個(gè)層面的核心要求，體現(xiàn)復(fù)合型特點(diǎn)。3.項(xiàng)目制學(xué)習(xí)（PBL）在電競(jìng)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用有何優(yōu)勢(shì)？*有助于學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際電競(jìng)問題的過程中，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維；*模擬真實(shí)工作場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)和項(xiàng)目管理能力；*激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)自主探究精神；*便于整合多學(xué)科知識(shí)，打破傳統(tǒng)課程壁壘，培養(yǎng)跨領(lǐng)域能力；*評(píng)價(jià)方式更注重過程和成果展示，能更全面地反映學(xué)生的綜合能力水平。**解析思路：*從學(xué)習(xí)效果（能力、思維）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)整合、評(píng)價(jià)方式等多個(gè)方面闡述PBL的優(yōu)勢(shì)。4.簡(jiǎn)述電競(jìng)專業(yè)建設(shè)中校企合作模式的主要形式及其意義。*共建課程與教材：校企共同開發(fā)符合產(chǎn)業(yè)需求的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，確保教育內(nèi)容的前沿性和實(shí)用性。*共建實(shí)踐基地：企業(yè)提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備，學(xué)校提供教學(xué)和科研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。*共建師資隊(duì)伍：引進(jìn)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，提升師資的實(shí)踐背景。*開展項(xiàng)目合作：校企聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目、開發(fā)產(chǎn)品或服務(wù)，將科研成果反哺教學(xué)。*訂單式人才培養(yǎng)：企業(yè)根據(jù)需求提出人才培養(yǎng)規(guī)格，學(xué)校按需培養(yǎng)，畢業(yè)生直接進(jìn)入企業(yè)工作。*意義：提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的契合度，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接；為企業(yè)提供人才儲(chǔ)備和智力支持；推動(dòng)高校專業(yè)建設(shè)改革和教學(xué)質(zhì)量提升。**解析思路：*列舉常見的校企合作形式，并分別說明其具體做法，最后總結(jié)其核心意義，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方的共贏作用。三、論述題1.論述全球化背景下，中國高校電競(jìng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)如何調(diào)整與定位。*在全球化背景下，中國高校電競(jìng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整與定位應(yīng)著眼于提升國際競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)結(jié)合本土特色。首先，應(yīng)加強(qiáng)國際化視野培養(yǎng)，引入國際先進(jìn)的電競(jìng)教育理念、課程體系和教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生參與國際交流項(xiàng)目，提升跨文化溝通能力。其次，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，應(yīng)增加國際電競(jìng)市場(chǎng)規(guī)則、國際賽事運(yùn)營、海外文化傳播等相關(guān)內(nèi)容，使畢業(yè)生能適應(yīng)跨國企業(yè)或參與國際賽事的工作環(huán)境。再次，在能力培養(yǎng)上，需強(qiáng)化外語能力（尤其是英語）的應(yīng)用水平，以及在全球范圍內(nèi)開展電競(jìng)項(xiàng)目策劃、管理和營銷的能力。最后，定位上應(yīng)體現(xiàn)中國特色，即在培養(yǎng)具備國際視野的人才的同時(shí)，也要能深刻理解中國電競(jìng)市場(chǎng)的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，形成“融通中外”的人才培養(yǎng)特色，為中國電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的國際化發(fā)展提供人才支撐。**解析思路：*首先點(diǎn)明全球化背景下的核心要求是提升國際競(jìng)爭(zhēng)力。然后從國際化視野、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)、專業(yè)定位四個(gè)層面具體闡述如何調(diào)整目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)國際性與本土性的結(jié)合。邏輯清晰，論點(diǎn)明確。2.分析當(dāng)前電競(jìng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)電競(jìng)專業(yè)培養(yǎng)模式提出的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，并提出相應(yīng)的改革建議。*挑戰(zhàn)：當(dāng)前電競(jìng)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展且業(yè)態(tài)多元，對(duì)人才的需求呈現(xiàn)快速變化和高度專業(yè)化、復(fù)合化的特點(diǎn)，這對(duì)高校電競(jìng)專業(yè)的培養(yǎng)模式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。首先，產(chǎn)業(yè)更新迭代快（如云電競(jìng)、VR/AR電競(jìng)），要求教育內(nèi)容必須緊跟行業(yè)步伐，但高校課程更新周期相對(duì)較長。其次，產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的復(fù)合型要求高（如懂技術(shù)、懂管理、懂營銷、懂心理），而傳統(tǒng)學(xué)科分割的教學(xué)模式難以滿足。再次，實(shí)踐平臺(tái)和資源的拓展面臨困難，如何提供高質(zhì)量、高仿真的實(shí)踐環(huán)境是難題。最后，如何科學(xué)評(píng)估培養(yǎng)模式的效果，確保畢業(yè)生能力滿足行業(yè)需求，也是一大挑戰(zhàn)。*機(jī)遇：電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展也為高校電競(jìng)專業(yè)建設(shè)帶來了前所未有的機(jī)遇。首先，明確的人才缺口為專業(yè)發(fā)展提供了廣闊空間和市場(chǎng)導(dǎo)向。其次，產(chǎn)業(yè)資本和資源的注入可能為專業(yè)建設(shè)（如實(shí)驗(yàn)室、賽事、實(shí)習(xí)基地）提供有力支持。再次，產(chǎn)業(yè)的多元化和細(xì)分（如電競(jìng)旅游、電競(jìng)媒體、電競(jìng)外設(shè)）為專業(yè)開設(shè)特色方向、培養(yǎng)特定領(lǐng)域人才提供了更多可能。最后，電競(jìng)的年輕化、社交化屬性有助于吸引優(yōu)秀生源，并推動(dòng)教育教學(xué)改革。*改革建議：針對(duì)上述挑戰(zhàn)與機(jī)遇，電競(jìng)專業(yè)培養(yǎng)模式改革應(yīng)著重以下幾點(diǎn)：一是構(gòu)建動(dòng)態(tài)調(diào)整的課程體系，建立行業(yè)專家參與的教學(xué)委員會(huì)，確保課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求緊密對(duì)接；二是推行模塊化、項(xiàng)目化教學(xué)，打破學(xué)科壁壘，強(qiáng)化跨學(xué)科知識(shí)融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；三是深化產(chǎn)教融合、校企合作，共建共享實(shí)踐平臺(tái)，拓展實(shí)習(xí)基地，增加學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；四是探索多元化的培養(yǎng)路徑，如設(shè)置電競(jìng)管理、電競(jìng)技術(shù)、電競(jìng)傳媒等方向，滿足產(chǎn)業(yè)細(xì)分需求；五是改革評(píng)價(jià)體系，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，注重過程性評(píng)價(jià)和能力本位評(píng)價(jià)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。**解析思路：*先分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來的具體挑戰(zhàn)（內(nèi)容更新、復(fù)合型要求、實(shí)踐資源、效果評(píng)估），再分析帶來的機(jī)遇（人才缺口、資源支持、特色方向、生源吸引力）。最后基于分析，提出具體的、可操作的改革建議（課程、教學(xué)、產(chǎn)教融合、培養(yǎng)路徑、評(píng)價(jià)），邏輯清晰，建議具有針對(duì)性。四、案例分析題假設(shè)某高校計(jì)劃新設(shè)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)，請(qǐng)結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)及當(dāng)前電競(jìng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，分析在構(gòu)建該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮哪些方面，并闡述理由。在構(gòu)建該高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮以下方面：1.明確培養(yǎng)目標(biāo)與定位：首先要清晰界定本專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，是側(cè)重賽事運(yùn)營管理、選手服務(wù)與訓(xùn)練、電競(jìng)市場(chǎng)營銷，還是偏向電競(jìng)平臺(tái)技術(shù)或電競(jìng)相關(guān)法律管理？目標(biāo)定位應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身資源優(yōu)勢(shì)、區(qū)域電競(jìng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及目標(biāo)學(xué)生的基礎(chǔ)，形成特色。理由：清晰的目標(biāo)是后續(xù)所有設(shè)計(jì)工作的基礎(chǔ)，決定了課程設(shè)置、教學(xué)模式和資源投入的方向，確保培養(yǎng)的人才能精準(zhǔn)對(duì)接市場(chǎng)需求。2.構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系：課程體系應(yīng)涵蓋公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課。專業(yè)核心課應(yīng)圍繞電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，如電競(jìng)賽事組織與管理、電競(jìng)俱樂部運(yùn)營、電競(jìng)市場(chǎng)營銷與推廣、電競(jìng)數(shù)據(jù)分析、電競(jìng)心理學(xué)基礎(chǔ)等。同時(shí)，要注重跨學(xué)科知識(shí)的融入，如管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息技術(shù)、體育學(xué)、心理學(xué)等。理由：科學(xué)合理的課程體系是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須既能覆蓋行業(yè)所需的核心知識(shí)和技能，又能體現(xiàn)學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來職業(yè)轉(zhuǎn)型奠定基礎(chǔ)。3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：電競(jìng)專業(yè)實(shí)踐性極強(qiáng)，必須設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。包括但不限于：參與真實(shí)或模擬的電競(jìng)賽事組織工作、進(jìn)入電競(jìng)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、進(jìn)行電競(jìng)數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、參與電競(jìng)俱樂部運(yùn)營模擬、開展電競(jìng)營銷策劃活動(dòng)等。理由：實(shí)踐是檢驗(yàn)和鞏固理論知識(shí)的最佳途徑，也是提升學(xué)生動(dòng)手能力、解決問題能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要手段。豐富的實(shí)踐環(huán)節(jié)能有效增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。4.建立“雙師型”師資隊(duì)伍：建設(shè)一支既有扎實(shí)理論教學(xué)能力，又有豐富行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)師資隊(duì)伍至關(guān)重要?？梢酝ㄟ^引進(jìn)企業(yè)高管、技術(shù)專家擔(dān)任兼職教授，選派教師到企業(yè)掛職鍛煉或參與行業(yè)項(xiàng)目等方式，提升師資的“雙師”素質(zhì)。理由：只有了解行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)、具備實(shí)踐指導(dǎo)能力的教師，才能培養(yǎng)出符合產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)人才，“雙師型”隊(duì)伍是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵師資條件。5.搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)與機(jī)制：積極與電競(jìng)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、賽事組織機(jī)構(gòu)等建立緊密的合作關(guān)系，共建實(shí)習(xí)基地、實(shí)訓(xùn)中心、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐平臺(tái)。建立常態(tài)化的校企合作機(jī)制，如定期召開聯(lián)席會(huì)議，共同開發(fā)課程，共享資源，聯(lián)合開展項(xiàng)目等。理由：產(chǎn)教融合是提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求契合度的有效途徑，通過校企合作平臺(tái)，學(xué)生可以獲得真實(shí)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也能及時(shí)獲取行業(yè)反饋，動(dòng)態(tài)調(diào)整培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)雙贏。6.設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)體系：改變單一的知識(shí)考核方式，建立過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、理論考核與實(shí)踐能力考核并重的多元化評(píng)價(jià)體系?？梢腠?xiàng)目答辯、實(shí)習(xí)報(bào)告、技能競(jìng)賽成績(jī)、行業(yè)導(dǎo)師評(píng)價(jià)等方式。理由：多元化的評(píng)價(jià)體系更能全面、客觀地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力，引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并與行業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)接軌。7.關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)發(fā)展：在培養(yǎng)專業(yè)技能的同時(shí)，