2025年大學(xué)《保加利亞語》專業(yè)題庫——保加利亞語言文字翻譯教學(xué)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.保加利亞語中，表示“書”的名詞是()。A.таблицаB.дъбC.книгаD.стол2.動詞“чета”(讀)的第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時形式是()。A.четеB.четеC.четеD.чета3.保加利亞語中，表示“和”的連詞是()。A.иB.илиC.аD.че4.名詞“стол”(桌子)的陰陽性是()。A.陽性B.陰性C.中性D.不定5.代詞“кой”(誰)指代男性時，其復(fù)數(shù)形式是()。A.коиB.коиC.коитоD.които6.介詞“на”主要表示()。A.方向B.時間C.所屬D.狀態(tài)7.動詞“давам”(給)的過去時陽性單數(shù)形式是()。A.дадохB.далC.дадохаD.дал8.形容詞“добър”(好的)的陰性單數(shù)形式是()。A.добраB.добриC.доброD.добрият9.保加利亞語中，表示“因為”的連詞是()。A.защотоB.амаC.ноD.тъйкато10.“Преводътеискусство”這句話的意思是()。A.翻譯是科學(xué)B.翻譯是藝術(shù)C.教學(xué)是藝術(shù)D.語言是藝術(shù)二、填空題1.保加利亞語字母表中有______個字母。2.“Мая”是保加利亞語的______月份。3.動詞變位是指動詞根據(jù)______、數(shù)、時態(tài)和語氣變化。4.名詞變格是指名詞根據(jù)______、數(shù)和格變化。5.翻譯的基本單位是______。6.“Няма”是保加利亞語的______系動詞。7.形容詞在句子中通常放在它所修飾的名詞的______。8.保加利亞語中，第二人稱單數(shù)主格人稱代詞是______。9.介詞和動詞經(jīng)常構(gòu)成______，具有特定的意義。10.“Светлина”的反義詞是______。11.翻譯過程中，處理文化差異的一種方法是______。12.“Уроц”的意思是______。13.教師在翻譯教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的______和______。14.“Лексика”在保加利亞語中意為______。15.“Синтаксис”在保加利亞語中意為______。三、判斷題1.保加利亞語是一種黏著語。()2.所有保加利亞語名詞都有陰陽性之分。()3.動詞“пиша”(寫)的不定式是“писам”。()4.介詞“от”可以表示來源、時間、距離等。()5.翻譯是單向的、簡單的語言轉(zhuǎn)換過程。()6.歸化翻譯策略傾向于保留源語的文化特色。()7.教學(xué)設(shè)計不需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。()8.翻譯教師只需要具備扎實的語言功底即可。()9.翻譯語料庫是翻譯教學(xué)的重要資源。()10.保加利亞語中沒有語法性別。()四、翻譯題1.將以下英文句子翻譯成保加利亞語：Theteacherexplainedthecomplexgrammarruletothestudents.2.將以下保加利亞語句子翻譯成英文：Ученицитесеопитватдапреведат這首詩，нотенесасигурнивнякоидуми.五、簡答題1.簡述保加利亞語動詞過去時的構(gòu)成方法。2.簡述翻譯教學(xué)中使用案例分析法的優(yōu)勢。六、教學(xué)設(shè)計題設(shè)計一個30分鐘的保加利亞語翻譯教學(xué)活動，主題為“翻譯中的文化差異處理”，說明活動目標(biāo)、內(nèi)容、步驟和預(yù)期效果。試卷答案一、選擇題1.C2.A3.A4.A5.A6.C7.B8.A9.A10.B二、填空題1.302.Март(三月)3.時態(tài)4.性5.詞語6.系7.后面8.Ти9.介詞短語10.Тъмнота11.異化12.課13.翻譯能力；教學(xué)能力14.詞匯15.句法三、判斷題1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.×8.×9.√10.×四、翻譯題1.Учителятобяснисложнияграматическиправилонаучениците.2.Thestudentstriedtotranslatethispoem,buttheywerenotsureaboutsomewords.五、簡答題1.保加利亞語動詞過去時分為兩種：完成體和未完成體。完成體動詞過去時態(tài)構(gòu)成：動詞不定式去掉最后一個字母加-ах/их/ох/аш/их，陽性用-ах，陰性用-их，中性和混合性用-ох，第一人稱單數(shù)用-аш，其余人稱用-их。例如：дах->дадах,чета->четях,дойда->дойдох,направя->направих.未完成體動詞過去時態(tài)構(gòu)成：動詞不定式去掉最后一個字母加-а/я/е/ях/ите，陽性用-а，陰性用-я，中性和混合性用-е，第一人稱單數(shù)用-ях，其余人稱用-ите。例如：писам->писах,чета->четя,дойда->дойдях,правя->правих.2.案例分析法在翻譯教學(xué)中的優(yōu)勢在于：首先，案例分析能夠?qū)⒊橄蟮姆g理論應(yīng)用于具體的語言實例中，幫助學(xué)生更好地理解和掌握翻譯技巧和方法。其次，案例分析可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。再次，通過分析不同的翻譯案例，學(xué)生可以了解翻譯實踐中遇到的各種挑戰(zhàn)和困難，提高學(xué)生的翻譯意識和應(yīng)變能力。最后，案例分析有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠在翻譯實踐中不斷尋求最佳解決方案。六、教學(xué)設(shè)計題活動目標(biāo)：學(xué)生能夠理解翻譯中的文化差異問題，掌握處理文化差異的基本翻譯策略，并能夠運用這些策略進行簡單的跨文化翻譯實踐。活動內(nèi)容：介紹翻譯中的文化差異現(xiàn)象，分析文化差異對翻譯的影響，講解歸化、異化等翻譯策略，并通過案例分析讓學(xué)生了解如何處理文化差異?；顒硬襟E：1.導(dǎo)入：通過提問或討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異在翻譯中的重要性。2.講解：介紹翻譯中的文化差異現(xiàn)象，分析文化差異對翻譯的影響，講解歸化、異化等翻譯策略。3.案例分析：提供幾個包含文化差異的翻譯案例，讓學(xué)生分組討論并分析如何處理這些文化差異，運用歸化或異化策略進行翻譯。4.交流分享：各小組分享自己的分析結(jié)果和翻譯方案，教師進行點評和總結(jié)。5.總結(jié)：強調(diào)文化差異在翻譯中的重要性，鼓勵學(xué)生在未來的翻譯實踐中注意文化差異的處理。預(yù)期效果：通過本活動，學(xué)生能夠認(rèn)識到文化差異是翻譯中不可忽視的問題，掌握處理文化差異的基本翻譯策略，提高跨文化翻譯能力，為今后的翻譯實踐打下良好的基礎(chǔ)。解析一、選擇題1.保加利亞語中，“書”的名詞是“книга”。2.動詞“чета”(讀)的第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時形式是“чете”。3.保加利亞語中，表示“和”的連詞是“и”。4.名詞“стол”(桌子)的陰陽性是陽性。5.代詞“кой”(誰)指代男性時，其復(fù)數(shù)形式是“кои”。6.介詞“на”主要表示所屬。7.動詞“давам”(給)的過去時陽性單數(shù)形式是“дал”。8.形容詞“добър”(好的)的陰性單數(shù)形式是“добра”。9.保加利亞語中，表示“因為”的連詞是“защото”。10.“Преводътеискусство”這句話的意思是“翻譯是藝術(shù)”。二、填空題1.保加利亞語字母表中有30個字母。2.“Мая”是保加利亞語的三月。3.動詞變位是指動詞根據(jù)時態(tài)、數(shù)、人稱和語氣變化。4.名詞變格是指名詞根據(jù)性、數(shù)和格變化。5.翻譯的基本單位是詞語。6.“Няма”是保加利亞語的不定系動詞。7.形容詞在句子中通常放在它所修飾的名詞的后面。8.保加利亞語中，第二人稱單數(shù)主格人稱代詞是Ти。9.介詞和動詞經(jīng)常構(gòu)成介詞短語，具有特定的意義。10.“Светлина”的反義詞是Тъмнота。11.翻譯過程中，處理文化差異的一種方法是異化。12.“Уроц”的意思是課。13.教師在翻譯教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和教學(xué)能力。14.“Лексика”在保加利亞語中意為詞匯。15.“Синтаксис”在保加利亞語中意為句法。三、判斷題1.保加利亞語不是黏著語，它是屈折語。2.并非所有保加利亞語名詞都有陰陽性之分，例如數(shù)詞、月份等名詞沒有性別。3.動詞“писа”(寫)的不定式是“писам”，現(xiàn)在時單數(shù)是“писа”。4.介詞“от”可以表示來源、時間、距離等。5.翻譯是雙向的、復(fù)雜的語言轉(zhuǎn)換過程，涉及文化、語境等因素。6.歸化翻譯策略傾向于簡化源語的文化特色，使其適應(yīng)目標(biāo)語文化。7.教學(xué)設(shè)計需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，以實現(xiàn)有效教學(xué)。8.翻譯教師需要具備扎實的語言功底、翻譯理論知識和教學(xué)能力。9.翻譯語料庫是翻譯教學(xué)的重要資源，可以提供真實的語言材料。10.保加利亞語中有語法性別，分為陽性、陰性和中性。四、翻譯題1.Theteacherexplainedthecomplexgrammarruletothestudents.->Учителятобяснисложнияграматическиправилонаучениците.解析：句子主語是Theteacher，謂語是explained，賓語是thecomplexgrammarrule，介詞短語是tothestudents。翻譯時，主語對應(yīng)“Учителят”，謂語對應(yīng)“обясни”，賓語對應(yīng)“сложнияграматическиправило”，介詞短語對應(yīng)“научениците”。2.Ученицитесеопитватдапреведат這首詩，нотенесасигурнивнякоидуми.->Thestudentstriedtotranslatethispoem,buttheywerenotsureaboutsomewords.解析：句子主語是Учениците，謂語是сеопитватдапреведат，賓語是這首詩，連詞是но，第二句主語是те，謂語是несасигурни，介詞短語是внякоидуми。翻譯時，主語對應(yīng)“Thestudents”，謂語對應(yīng)“triedtotranslate”，賓語對應(yīng)“thispoem”，連詞對應(yīng)“but”，第二句主語對應(yīng)“They”，謂語對應(yīng)“werenotsure”，介詞短語對應(yīng)“aboutsomewords”。五、簡答題1.保加利亞語動詞過去時的構(gòu)成方法：解析：保加利亞語動詞過去時分為完成體和未完成體兩種。完成體動詞過去時態(tài)構(gòu)成：動詞不定式去掉最后一個字母加-ах/их/ох/аш/их，陽性用-ах，陰性用-их，中性和混合性用-ох，第一人稱單數(shù)用-аш，其余人稱用-их。例如：дах->дадах,чета->четях,дойда->дойдох,направя->направих。未完成體動詞過去時態(tài)構(gòu)成：動詞不定式去掉最后一個字母加-а/я/е/ях/ите，陽性用-а，陰性用-я，中性和混合性用-е，第一人稱單數(shù)用-ях，其余人稱用-ите。例如：писам->писах,чета->четя,дойда->дойдях,правя->правих。2.簡述翻譯教學(xué)中使用案例分析法的優(yōu)勢：解析：案例分析能夠?qū)⒊橄蟮姆g理論應(yīng)用于具體的語言實例中，幫助學(xué)生更好地理解和掌握翻譯技巧和方法