初中寫景作文范文與閱讀理解訓(xùn)練材料一、寫景作文范文：《秋日的校園小徑》秋風(fēng)乍起，吹落了幾片調(diào)皮的梧桐葉，輕盈地飄落在校園那條我每日必經(jīng)的小徑上。這條平日里略顯安靜的小路，一到秋天，便仿佛被打翻了的調(diào)色盤，染上了最豐富動人的色彩，成了校園里我最流連的角落。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|帶著些許涼意的陽光透過稀疏的枝葉，灑在鋪滿落葉的小徑上時，整個世界都溫柔了起來。路兩旁的梧桐樹，褪去了夏日的濃綠，換上了一襲華麗的盛裝。有的葉子全然變成了金燦燦的黃色，在陽光下閃耀著，像一把把小扇子，扇走了夏日的炎熱，也扇來了秋的清爽。有的則是一半青一半黃，仿佛還在猶豫著是否要徹底投入秋的懷抱，葉片邊緣微微卷曲，帶著一絲俏皮。還有的，或許是性子最急，早早地就紅透了臉頰，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的小火苗，在枝頭跳躍，給這寧靜的小徑增添了幾分熱烈的氣息。漫步其上，腳下發(fā)出“沙沙”的輕響，那是落葉與大地的絮語，也是秋日最動聽的歌謠。偶爾，一片葉子打著旋兒從空中落下，姿態(tài)輕盈，宛若一只翩翩起舞的蝴蝶，最終靜靜地躺在同伴們的懷抱里。我常常會停下腳步，彎腰拾起一片形狀完整、顏色恰到好處的葉子，將它夾在課本里，讓這秋日的印記，陪伴我度過一個個讀書的午后。小徑旁的花壇里，夏日里爭奇斗艷的花朵大多已凋零，唯有幾株菊花，不畏寒霜，努力地綻放著。它們或金黃，或潔白，或紫紅，在秋風(fēng)中微微搖曳，散發(fā)著淡淡的幽香。這香氣不如春花那般濃烈，卻帶著一股沁人心脾的清爽，深吸一口，仿佛五臟六腑都被這純凈的氣息滌蕩過一般。幾只麻雀在花壇邊蹦蹦跳跳，啄食著散落的草籽，偶爾發(fā)出幾聲清脆的鳴叫，給這靜謐的秋景增添了幾分生機(jī)與活力。午后的陽光變得溫暖而慵懶，透過枝葉的縫隙，在地面上投下斑駁的光影，隨著微風(fēng)輕輕晃動，如同跳動的音符。坐在小徑旁的長椅上，看著眼前這幅流動的秋日畫卷，心中涌起一股莫名的愜意與安寧。所有的煩惱與喧囂，似乎都被這秋日的寧靜所包容、所化解。我愛這秋日的校園小徑，愛它的色彩斑斕，愛它的寧靜清幽，更愛它帶給我的那份平和與思考。它不僅是一道美麗的風(fēng)景，更是我心靈的休憩之地，見證著我的成長與蛻變。二、閱讀理解訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用1.字詞積累：*請為下列加點(diǎn)字注音：輕盈（）搖曳（）沁人心脾（）凋零（）*解釋下列詞語在文中的含義：①調(diào)皮：②爭奇斗艷：③沁人心脾：④靜謐：2.句子賞析：*“這條平日里略顯安靜的小路，一到秋天，便仿佛被打翻了的調(diào)色盤，染上了最豐富動人的色彩?！眴枺哼@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？*“有的葉子全然變成了金燦燦的黃色，在陽光下閃耀著，像一把把小扇子，扇走了夏日的炎熱，也扇來了秋的清爽?！眴枺哼@句話從哪些角度描寫了梧桐葉？“扇走”和“扇來”兩個動詞有何妙處？（二）閱讀理解與分析1.內(nèi)容理解：*作者筆下的校園小徑在秋天有哪些顯著的特點(diǎn)？請簡要概括。*文中描寫了秋日小徑上的哪些景物？作者是如何安排這些景物描寫的順序的？*除了視覺描寫，作者還調(diào)動了哪些感官來描寫秋日小徑？請舉例說明。2.主旨把握：*作者為什么說秋日的校園小徑“不僅是一道美麗的風(fēng)景，更是我心靈的休憩之地”？*這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3.寫作手法探究：*文章是如何做到情景交融的？請結(jié)合具體語句分析。*你認(rèn)為文中哪些詞語或句子用得最生動傳神？請選擇一處加以品析。（三）拓展與運(yùn)用1.聯(lián)想與想象：*作者將落葉比作“翩翩起舞的蝴蝶”，你認(rèn)為落葉還可以比作什么？請展開想象，用一兩個比喻句描寫你眼中的落葉。*如果你是文中的作者，坐在秋日小徑的長椅上，你會想些什么？請簡要描述。2.寫作借鑒：*這篇范文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（提示：開頭、中間、結(jié)尾如何安排）*作者在描寫景物時，注重了景物的“靜”與“動”的結(jié)合，請從文中找出一例并加以分析。*學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇你校園或家鄉(xiāng)的一處景物（如春天的花園、夏日的池塘、冬日的操場等），寫一段200字左右的片段，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，并融入自己的真情實感。三、參考答案與寫作指導(dǎo)（部分）（一）基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（略，根據(jù)常規(guī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)即可）（二）閱讀理解與分析示例：1.內(nèi)容理解：*秋日校園小徑的特點(diǎn)：色彩斑斕（金黃、紅、青黃、菊的各色等）、寧靜清幽、有生機(jī)（麻雀、菊花）。*描寫的景物：梧桐葉（顏色、形態(tài)、聲音）、陽光、落葉、花壇里的菊花（顏色、香氣）、麻雀、長椅。順序安排：由遠(yuǎn)及近，由整體到局部；或按時間順序（清晨、午后）；或按觀察點(diǎn)的移動。2.主旨把握：*因為秋日小徑的美麗景色能讓人心情愉悅，其寧靜的氛圍能讓人忘卻煩惱，得到心靈的放松與慰藉，引發(fā)對生活的思考。*表達(dá)了作者對秋日校園小徑的喜愛和贊美之情，以及對美好校園生活的珍惜與熱愛。（三）拓展與運(yùn)用寫作指導(dǎo)：*結(jié)構(gòu)安排：范文開篇點(diǎn)題，引出描寫對象“秋日的校園小徑”及其總體印象。中間部分按照一定順序，選取典型景物（梧桐葉、陽光、落葉、菊花、麻雀等）進(jìn)行細(xì)致描繪，運(yùn)用多種感官和修辭手法。結(jié)尾總結(jié)全文，升華情感，點(diǎn)明小徑對“我”的意義。這種“總-分-總”的結(jié)構(gòu)清晰明了，值得學(xué)習(xí)。*“靜”與“動”結(jié)合：如“路兩旁的梧桐樹……像一把把小扇子”是靜態(tài)描寫；“一片葉子打著旋兒從空中落下……宛若一只翩翩起舞的蝴蝶”、“幾只麻雀在花壇邊蹦蹦跳跳……偶爾發(fā)出幾聲清脆的鳴叫”則是動態(tài)描寫。動靜結(jié)合，使得畫面更生動，更富有生命力。*片段寫作提示：1.抓住特征：所選景物在特定季節(jié)有何獨(dú)特之處？（如春天的花園：繁花似錦、生機(jī)勃勃、香氣撲鼻；冬日的操場：銀裝素裹、熱鬧嬉戲等）。2.調(diào)動感官：從視覺（顏色、形狀）、聽覺（聲音）、嗅覺（氣味）、觸覺（溫度、質(zhì)感）等多角度描寫。3.運(yùn)用修辭：比喻