中班數(shù)學認識的形成教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本教案針對中班學生的數(shù)學認知形成進行設計，符合《幼兒園教育指導綱要》中關于數(shù)學教育的指導思想和《幼兒園數(shù)學教育課程標準》的要求。內容緊扣中班數(shù)學教學大綱，旨在幫助學生建立初步的數(shù)學概念，如數(shù)、量、形狀、空間等，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。本課內容在單元中起到承上啟下的作用，與前后知識關聯(lián)緊密，如前序知識為“幼兒園數(shù)學教育課程標準”中“數(shù)與量”的初步感知，后續(xù)知識則將深化這些概念。核心概念與技能：本課的核心概念包括數(shù)、量、形狀和空間等基本數(shù)學要素，技能方面則著重培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)、比較大小、分類等基本操作能力。這些概念與技能是幼兒數(shù)學認知形成的基礎，也是后續(xù)學習更為復雜數(shù)學概念和技能的基石。學情分析：中班幼兒已具備一定的認知基礎和生活經驗，對周圍的事物有初步的認識。他們在數(shù)數(shù)、排序等方面有一定的能力，但仍處于形成階段。本班學生的生活經驗相對豐富，但個體差異較大，部分幼兒可能對數(shù)學概念理解不夠深入，存在混淆點，如對數(shù)和量的區(qū)分。此外，部分幼兒可能對數(shù)學活動缺乏興趣，需要教師采取多元化的教學策略激發(fā)他們的學習積極性。二、教學目標目標一：受眾：中班幼兒行為：說出10以內的數(shù)字條件：在教師的引導下程度：正確率達到80%幼兒能夠在教師的引導下，通過游戲和實際操作，說出10以內的數(shù)字，并能夠正確地對應數(shù)字與物體。目標二：受眾：中班幼兒行為：比較兩組物體的數(shù)量條件：在教師提供的情境中程度：正確率達到70%幼兒能夠在教師提供的情境中，通過觀察和比較，正確地判斷兩組物體的數(shù)量，并能夠用語言表達出來。目標三：受眾：中班幼兒行為：設計簡單的圖形組合條件：在教師的示范和指導下程度：作品符合設計要求幼兒在教師的示范和指導下，能夠設計出簡單的圖形組合，并能解釋其設計思路，體現(xiàn)出空間想象能力和創(chuàng)造性思維。三、教學重難點教學重點：幫助幼兒理解和掌握10以內數(shù)字的概念，能夠正確數(shù)數(shù)、比較數(shù)量，并能將數(shù)字與相應的物體數(shù)量對應起來。教學難點：幼兒對數(shù)量關系的理解往往停留在直觀層面，難以抽象化，因此難點在于引導幼兒從具體事物到抽象概念的過渡，以及培養(yǎng)他們運用數(shù)學概念解決簡單問題的能力。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、10以內數(shù)字的圖表、計數(shù)器模型、相關音頻視頻資料等教具。同時，設計任務單和評價表，以便在活動中引導學生積極參與，并監(jiān)測學習效果。學生方面，需預習教材內容，并準備畫筆等學習用具。此外，教室環(huán)境布置應考慮小組座位排列，確保學生互動和視線清晰。五、教學過程1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師引導：“小朋友們，今天我們要一起認識一些新的朋友，它們都是數(shù)字的小寶寶，你們準備好了嗎？”學生活動：幼兒們舉手回答“準備好了！”教學活動設計：教師展示一幅畫有不同顏色數(shù)字的圖片，引發(fā)幼兒興趣。通過提問，了解幼兒對數(shù)字的基本認知。2.新授環(huán)節(jié)（15分鐘）環(huán)節(jié)一：數(shù)字的認知（5分鐘）教師引導：“請小朋友們看，這是我們今天要學習的新朋友，它們是誰呢？”學生活動：幼兒觀察圖片，回答“是數(shù)字！”教學活動設計：教師展示數(shù)字卡片，引導幼兒說出數(shù)字的名稱。通過游戲，讓幼兒識別并說出1到10的數(shù)字。環(huán)節(jié)二：數(shù)量的比較（5分鐘）教師引導：“現(xiàn)在我們來看看，哪些數(shù)字比較大，哪些比較??？”學生活動：幼兒根據(jù)教師的提示，進行比較。教學活動設計：教師展示兩組數(shù)字卡片，每組卡片上都有不同數(shù)量的物品。幼兒通過觀察，比較兩組物品的數(shù)量，并說出哪個多，哪個少。環(huán)節(jié)三：數(shù)的排序（5分鐘）教師引導：“現(xiàn)在我們要來排排隊，看看這些數(shù)字寶寶怎么排隊呢？”學生活動：幼兒按照數(shù)字的大小進行排序。教學活動設計：教師展示數(shù)字卡片，幼兒根據(jù)數(shù)字的大小進行排序。教師給予鼓勵和反饋。3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）教師引導：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，看看誰能夠記住這些數(shù)字寶寶？”學生活動：幼兒參與游戲，復習所學的數(shù)字。教學活動設計：教師組織“數(shù)字記憶”游戲，幼兒記憶數(shù)字卡片，并按照順序說出。通過游戲，鞏固幼兒對數(shù)字的認知。4.小結環(huán)節(jié)（5分鐘）教師引導：“今天我們學習了哪些數(shù)字寶寶？它們有什么特點呢？”學生活動：幼兒分享所學，教師總結。教學活動設計：教師引導學生回顧今天所學的內容。教師總結數(shù)字的基本特點，如1到10的順序。5.作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師引導：“小朋友們，今天回家后，你們要完成一個小任務，就是給家里的物品進行編號，明天我們來比一比，看看誰做得最好?！睂W生活動：幼兒回家后完成編號任務。教學活動設計：教師布置作業(yè)，要求幼兒給家里的物品進行編號。明天進行展示和評價。6.課堂評價與反思評價方式：教師觀察幼兒在課堂上的參與度和學習效果。通過作業(yè)完成情況評價幼兒的掌握程度。反思內容：教師反思教學過程中幼兒的學習興趣和參與度。教師反思教學方法和策略的有效性。教師反思教學目標的達成情況。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內容：在家中找到10種不同的物品，分別標上1到10的數(shù)字，并嘗試進行簡單的數(shù)量比較。完成形式：家長協(xié)助幼兒完成物品編號，并拍照記錄。提交時限：第二天上課前。預期能力培養(yǎng)：鞏固幼兒對數(shù)字的認知，提高數(shù)量比較能力。拓展性作業(yè)：內容：收集家中或周圍環(huán)境中的物品，制作一個簡單的統(tǒng)計圖表，記錄不同物品的數(shù)量。完成形式：幼兒獨立完成統(tǒng)計圖表的制作，并填寫相應的數(shù)據(jù)。提交時限：下周五前。預期能力培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒的數(shù)據(jù)收集和整理能力，以及初步的圖表制作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內容：選擇一個幼兒感興趣的主題，如“我的動物朋友”，設計一個包含10種動物數(shù)量的主題墻。完成形式：幼兒自由發(fā)揮，可以使用繪畫、剪紙、拼貼等方式制作。提交時限：下月第一周。預期能力培養(yǎng)：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒的主題設計和表達能力。七、教學反思反思一：教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，幼兒能夠說出10以內的數(shù)字，并能進行簡單的數(shù)量比較。然而，部分幼兒在排序環(huán)節(jié)表現(xiàn)不佳，說明在抽象概念的理解上還有待加強。反思二：教學活動的有效性游戲環(huán)節(jié)的設置激發(fā)了幼兒的學習興趣，但個別幼兒在游戲中表現(xiàn)出退縮行為，提示我們需要關注幼兒的心理需求，確保每個孩子都能積極參與。反思三：教學資源的運用與改進教具的使用對幼兒的認知形成起到了積極作用，但在資源運用上，可以進一步豐富多樣性，如引入更多與生活實際相關的情境，以增強幼兒的實踐能力。同時，針對不同學習水平的學生，設計更具差異化的作業(yè)，以促進個性化發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.數(shù)字的認知：幼兒能夠識別和說出1到10的數(shù)字，理解數(shù)字的含義，并能將數(shù)字與實際的物體數(shù)量相對應。2.數(shù)量的比較：幼兒能夠通過觀察和比較，正確判斷兩組物體數(shù)量的多少，并能夠用語言表達出來。3.數(shù)的排序：幼兒能夠按照數(shù)字的大小順序進行排序，初步理解數(shù)字的序列和順序關系。4.數(shù)的概念：幼兒理解數(shù)字不僅僅是一個符號，它代表了一定的數(shù)量，并能進行簡單的數(shù)量計算。5.數(shù)學游戲：通過游戲活動，幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，提高對數(shù)學的興趣。6.生活化教學：將數(shù)學知識融入生活情境，使幼兒能夠將數(shù)學應用到實際生活中。7.教學評價：教師通過觀察