小學(xué)五年級語文第九冊第二單元高粱情教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自小學(xué)五年級語文第九冊第二單元，是《高粱情》一文的教學(xué)教案。該單元圍繞“家鄉(xiāng)情懷”這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課要求學(xué)生通過閱讀，理解文章內(nèi)容，感受作者對家鄉(xiāng)高粱的深厚情感，同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高寫作水平。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生從四年級到五年級過渡階段的重要銜接，對于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要意義。2.學(xué)情分析五年級學(xué)生在閱讀理解方面已有一定基礎(chǔ)，但對復(fù)雜情感的理解和表達(dá)仍需加強(qiáng)。學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對家鄉(xiāng)有一定的情感認(rèn)知，但具體到高粱這一題材，可能存在認(rèn)知上的局限。在技能水平上，學(xué)生對比喻、擬人等修辭手法有一定了解，但在實(shí)際運(yùn)用中可能存在困難。此外，學(xué)生在認(rèn)知特點(diǎn)上，對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散，學(xué)習(xí)過程中可能存在易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)包括：理解文章內(nèi)容，感受作者情感；學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；提高閱讀理解和表達(dá)能力。針對學(xué)情分析，教學(xué)策略應(yīng)注重以下方面：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究；通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容；注重學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)；加強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生參與度。通過以上策略，幫助學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：能夠準(zhǔn)確識別并解釋文章中使用的比喻、擬人等修辭手法。列舉：能夠列舉出至少三個(gè)與高粱相關(guān)的文化符號或歷史故事。解釋：能夠解釋作者在文中表達(dá)的對家鄉(xiāng)高粱的深厚情感。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作一段描述家鄉(xiāng)景物的短文。評價(jià)：能夠評價(jià)同學(xué)創(chuàng)作的短文，提出具體修改建議。闡釋：能夠?qū)ξ恼轮械年P(guān)鍵語句進(jìn)行闡釋，并說明其表達(dá)效果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會：能夠體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。表達(dá)：能夠表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的情感，并嘗試用文字記錄下來。認(rèn)同：能夠認(rèn)同家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者表達(dá)情感的方式。歸納：能夠歸納出文章的主題，并總結(jié)出作者的情感態(tài)度。推理：能夠根據(jù)文章內(nèi)容，合理推理出作者的生活背景。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)制定：能夠制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對同學(xué)的作品進(jìn)行評價(jià)。反饋：能夠給出具體的反饋意見，幫助同學(xué)改進(jìn)作品。自我評價(jià)：能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，找出不足并改進(jìn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解作者對家鄉(xiāng)高粱的情感表達(dá)，掌握比喻、擬人等修辭手法在文中的應(yīng)用。難點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，體會作者情感，運(yùn)用修辭手法創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人情感的小段文字。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生需要從抽象的情感體驗(yàn)中提煉出具體的表達(dá)技巧，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于個(gè)人創(chuàng)作中。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下資源：制作包含圖片、視頻等多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)教具如高粱模型，收集與文章主題相關(guān)的音頻資料，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集家鄉(xiāng)高粱的相關(guān)資料。此外，我會布置教室，確保小組座位合理排列，并提前規(guī)劃黑板板書的內(nèi)容框架，以便于教學(xué)活動的有序開展。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的美好記憶，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感。提問：同學(xué)們，你們對家鄉(xiāng)有什么特別的記憶嗎？有沒有什么特別的事物讓你印象深刻？學(xué)生分享自己的家鄉(xiāng)故事，教師總結(jié)：家鄉(xiāng)的美好事物有很多，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)高粱的文章，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛。2.新授（30分鐘）任務(wù)一：閱讀感知教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步感知文章內(nèi)容。提問：文章主要講述了什么？作者對家鄉(xiāng)高粱有什么樣的情感？學(xué)生閱讀并回答，教師總結(jié)：文章主要講述了作者對家鄉(xiāng)高粱的喜愛和贊美，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。任務(wù)二：修辭手法分析教師講解比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明。提問：文章中使用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？學(xué)生找出文章中的修辭手法，并分析其作用，教師總結(jié)：文章中使用了比喻、擬人等修辭手法，使文章語言生動形象，增強(qiáng)了文章的感染力。任務(wù)三：情感體驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)高粱的情感，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)的情感。提問：讀完這篇文章，你有什么感受？你對家鄉(xiāng)有什么樣的情感？學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：作者對家鄉(xiāng)高粱的熱愛之情感染了我們，我們也應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)。任務(wù)四：寫作指導(dǎo)教師講解如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人情感的小段文字。提問：如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的情感？學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。任務(wù)五：小組合作教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)的景物，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作一段描述性文字。學(xué)生小組討論，完成創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。各小組展示作品，教師點(diǎn)評并總結(jié)。3.鞏固（5分鐘）教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭手法，學(xué)會了如何表達(dá)對家鄉(xiāng)的情感。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。提問：同學(xué)們，你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)是我們的根，是我們成長的搖籃。5.當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師發(fā)放測試題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生獨(dú)立完成測試題，教師批改并講解。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，并運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)對家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)存在困難，因此在接下來的教學(xué)中，教師將加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握修辭手法。此外，教師還將結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更多與家鄉(xiāng)相關(guān)的教學(xué)活動，讓學(xué)生更加深入地了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。完成形式：書面作業(yè)，學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課開始前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解，提高對基礎(chǔ)知識的掌握。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)家鄉(xiāng)高粱的圖片、故事或相關(guān)文學(xué)作品，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)高粱的短文。完成形式：學(xué)生可以選擇繪畫、寫作或口頭表達(dá)等方式完成。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過收集和整理資料，提升學(xué)生的信息搜索和整理能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)高粱的文創(chuàng)產(chǎn)品，如高粱畫、高粱紀(jì)念品等，并撰寫一份創(chuàng)意說明。完成形式：小組合作完成，每組需制作一份展示作品和說明文檔。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作提升合作能力。七、教學(xué)反思在本次小學(xué)五年級語文《高粱情》的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過程中的得與失。1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、修辭手法運(yùn)用和情感表達(dá)方面都有所提升。然而，部分學(xué)生在運(yùn)用修辭手法創(chuàng)作時(shí)顯得有些吃力，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對修辭手法的講解和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過任務(wù)驅(qū)動和小組合作，學(xué)生的參與度較高。但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴性，需要教師在后續(xù)教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但對學(xué)生認(rèn)知水平的把握還需進(jìn)一步細(xì)化。在資源運(yùn)用上，多媒體課件和教具的使用增強(qiáng)了課堂的趣味性，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于多媒體的依賴性較強(qiáng)，需要平衡傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)手段的使用?？傮w而言，本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生語文素養(yǎng)方面取得了一定的成效。但在教學(xué)策略的靈活運(yùn)用、學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注等方面仍有提升空間。未來，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提高教學(xué)的針對性和有效性。八、本節(jié)知識清單及拓展1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠理解《高粱情》這篇課文的主要內(nèi)容，包括作者對家鄉(xiāng)高粱的喜愛和贊美，以及作者對家鄉(xiāng)的深厚情感。2.修辭手法識別：學(xué)生能夠識別并解釋比喻、擬人等修辭手法在課文中的運(yùn)用，理解其對文章表達(dá)效果的影響。3.情感體驗(yàn)：學(xué)生能夠體會作者在文中表達(dá)的對家鄉(xiāng)高粱的深厚情感，并能夠分享自己對家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)。4.寫作技巧：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人情感的小段文字。5.家鄉(xiāng)文化認(rèn)知：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)高粱的相關(guān)文化符號和歷史故事。6.閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過閱讀課文，提高自己的閱讀理解能力，包括對文章內(nèi)容的概括、對作者情感的把握等。7.小組合作能力：學(xué)生在小組合作中，能夠?qū)W會如何分工合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。8.創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力：學(xué)生在探究性作業(yè)中，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)