部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)趙州橋教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)，屬于小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)階段。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。趙州橋作為中國(guó)古代橋梁建筑的典范，承載著豐富的歷史文化信息，是進(jìn)行文化教育的重要素材。在本課中，學(xué)生將通過(guò)閱讀課文，了解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)，并通過(guò)討論和寫作活動(dòng)，提升對(duì)橋梁文化的認(rèn)識(shí)。核心概念包括中國(guó)古代建筑藝術(shù)、橋梁的結(jié)構(gòu)與功能等，技能包括閱讀理解、信息提取、觀點(diǎn)表達(dá)等。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)橋梁有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的了解。他們已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，但對(duì)深層次的文化內(nèi)涵理解有限。學(xué)生興趣點(diǎn)較為廣泛，但可能對(duì)歷史類題材的興趣較低。在認(rèn)知特點(diǎn)上，三年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，需要通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式引導(dǎo)他們理解和記憶。本課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)古代建筑術(shù)語(yǔ)的理解、對(duì)橋梁歷史背景的把握等。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生能夠理解趙州橋的歷史和文化價(jià)值，提高閱讀理解和表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)橋梁建筑的興趣，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)策略包括：通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，生動(dòng)展示趙州橋的形象；設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；結(jié)合寫作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)將通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多元方式進(jìn)行。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。列舉趙州橋在建筑史上的重要地位。解釋趙州橋的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原理。2.能力的目標(biāo)通過(guò)閱讀課文，能夠提取關(guān)鍵信息，理解文章內(nèi)容。設(shè)計(jì)一個(gè)描述趙州橋的創(chuàng)意繪畫或故事。論證趙州橋?yàn)槭裁词枪糯ㄖ慕茏鳌?.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)表達(dá)對(duì)古代建筑藝術(shù)的欣賞和敬意。培養(yǎng)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。形成對(duì)歷史文化的尊重和熱愛。4.科學(xué)思維的目標(biāo)發(fā)展觀察和分析建筑結(jié)構(gòu)的能力。培養(yǎng)從歷史角度理解事物發(fā)展的思維。提升通過(guò)證據(jù)支持觀點(diǎn)的邏輯思維能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)趙州橋建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新之處。分析趙州橋?qū)笫罉蛄航ㄖ挠绊?。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)趙州橋知識(shí)的掌握程度。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于理解趙州橋的建筑特點(diǎn)和歷史文化價(jià)值，難點(diǎn)則是學(xué)生如何將抽象的橋梁結(jié)構(gòu)與具體的歷史文化背景相結(jié)合，并通過(guò)寫作表達(dá)自己的理解和感受。教學(xué)難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)古代建筑的理解較為有限，且缺乏將知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人表達(dá)的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、趙州橋圖片和視頻資料，以及相關(guān)的建筑模型或圖表，以直觀展示趙州橋的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，幫助學(xué)生參與學(xué)習(xí)和自我評(píng)估。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具，以便在課堂上完成創(chuàng)意繪畫任務(wù)。此外，確保教學(xué)環(huán)境布置合理，如安排小組座位，提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師活動(dòng)：1.展示趙州橋的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”3.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要回顧已知的橋梁知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，初步了解趙州橋的外觀。2.回答問(wèn)題，分享對(duì)橋梁的了解。3.思考趙州橋可能的特點(diǎn)。新授任務(wù)一：了解趙州橋的歷史背景教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)趙州橋的歷史背景。能夠說(shuō)出趙州橋的建造年代和建造者。教師活動(dòng)：1.講解趙州橋的歷史背景，包括建造年代、地點(diǎn)、建造者等。2.展示相關(guān)的歷史圖片和文獻(xiàn)資料。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件與趙州橋的聯(lián)系。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)聽講，記錄關(guān)鍵信息。2.觀察圖片和資料，加深對(duì)歷史的理解。3.思考趙州橋在當(dāng)時(shí)的社會(huì)地位和影響。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確說(shuō)出趙州橋的建造年代和建造者。學(xué)生能夠列舉至少兩個(gè)與趙州橋相關(guān)的歷史事件。任務(wù)二：探究趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：理解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能夠描述趙州橋的主要結(jié)構(gòu)部件及其功能。教師活動(dòng)：1.通過(guò)模型或圖片展示趙州橋的結(jié)構(gòu)。2.講解趙州橋的橋梁類型、設(shè)計(jì)理念等。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述趙州橋的結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察模型或圖片，了解趙州橋的結(jié)構(gòu)。2.描述趙州橋的結(jié)構(gòu)部件及其功能。3.分組討論，分享對(duì)趙州橋結(jié)構(gòu)的理解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生能夠區(qū)分趙州橋與其他橋梁的結(jié)構(gòu)差異。任務(wù)三：分析趙州橋的設(shè)計(jì)原理教學(xué)目標(biāo)：分析趙州橋的設(shè)計(jì)原理。能夠解釋趙州橋設(shè)計(jì)中的科學(xué)性和創(chuàng)新性。教師活動(dòng)：1.講解趙州橋的設(shè)計(jì)原理，如受力分析、穩(wěn)定性等。2.展示相關(guān)科學(xué)原理的圖片和視頻。3.引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)原理的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片和視頻，了解設(shè)計(jì)原理。2.分析趙州橋設(shè)計(jì)中的科學(xué)性和創(chuàng)新性。3.小組討論，分享對(duì)設(shè)計(jì)原理的理解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠解釋趙州橋設(shè)計(jì)中的科學(xué)性和創(chuàng)新性。3.學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)原理分析趙州橋的設(shè)計(jì)。任務(wù)四：欣賞趙州橋的藝術(shù)價(jià)值教學(xué)目標(biāo)：欣賞趙州橋的藝術(shù)價(jià)值。能夠評(píng)價(jià)趙州橋的建筑藝術(shù)特色。教師活動(dòng)：1.講解趙州橋的建筑藝術(shù)特色，如造型、裝飾等。2.展示趙州橋的雕刻和繪畫作品。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞并評(píng)價(jià)趙州橋的藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察雕刻和繪畫作品，了解趙州橋的藝術(shù)特色。2.欣賞趙州橋的藝術(shù)價(jià)值。3.小組討論，分享對(duì)趙州橋藝術(shù)價(jià)值的評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述趙州橋的藝術(shù)特色。2.學(xué)生能夠評(píng)價(jià)趙州橋的藝術(shù)價(jià)值。任務(wù)五：傳承趙州橋的文化遺產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)：傳承趙州橋的文化遺產(chǎn)。能夠表達(dá)對(duì)趙州橋文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)。教師活動(dòng)：1.講解趙州橋文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀和意義。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承趙州橋的文化遺產(chǎn)。3.分享趙州橋文化遺產(chǎn)的傳承案例。學(xué)生活動(dòng)：1.了解趙州橋文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀。2.思考如何傳承趙州橋的文化遺產(chǎn)。3.小組討論，分享傳承趙州橋文化遺產(chǎn)的建議。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)趙州橋文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)。2.學(xué)生能夠提出至少一個(gè)傳承趙州橋文化遺產(chǎn)的建議。鞏固教師活動(dòng)：1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。2.完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)教師活動(dòng)：1.總結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。2.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索趙州橋的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考本課所學(xué)內(nèi)容對(duì)自己的啟發(fā)。2.分享學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。當(dāng)堂檢測(cè)教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)檢測(cè)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。2.監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀檢測(cè)題，理解題意。2.完成檢測(cè)題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。3.分析自己的答案，查找不足，及時(shí)復(fù)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文《趙州橋》，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)趙州橋歷史背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值的理解，提升基本的閱讀理解和答題能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于趙州橋的圖片和資料，制作一份關(guān)于趙州橋的PPT或手抄報(bào)。完成形式：PPT或手抄報(bào)。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、資料整理能力和視覺呈現(xiàn)能力，同時(shí)提高學(xué)生的審美鑒賞能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是古代建筑師”為主題，設(shè)計(jì)一座新型橋梁，并撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明。完成形式：書面報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，同時(shí)提高學(xué)生的寫作和表達(dá)技巧。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.趙州橋的歷史背景：趙州橋是中國(guó)古代著名的石拱橋，位于河北省趙縣，始建于隋朝大業(yè)年間，由著名工匠李春設(shè)計(jì)建造，是現(xiàn)存最早的多孔石拱橋之一。2.趙州橋的建筑特點(diǎn)：趙州橋采用單孔敞肩式設(shè)計(jì)，主拱跨度達(dá)37.02米，橋面寬9米，拱圈采用縱向分節(jié)并列式砌筑，展現(xiàn)了古代建筑的高超技藝。3.趙州橋的結(jié)構(gòu)原理：趙州橋采用“拱券結(jié)構(gòu)”，利用拱形的力學(xué)特性分散荷載，提高了橋梁的穩(wěn)定性和耐久性。4.趙州橋的藝術(shù)價(jià)值：趙州橋的雕刻精美，尤其是橋欄上的龍獸圖案，展現(xiàn)了古代工匠的精湛技藝和豐富的想象力。5.趙州橋的文化意義：趙州橋不僅是古代交通工程的杰作，也是中國(guó)古代文化的象征，體現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。6.橋梁建筑的發(fā)展：從趙州橋的歷史可以了解到中國(guó)古代橋梁建筑的發(fā)展歷程，以及古代工匠在材料運(yùn)用和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新。7.中國(guó)古代建筑藝術(shù)：趙州橋是中國(guó)古代建筑藝術(shù)的代表，其設(shè)計(jì)理念、建造技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)都具有很高的研究?jī)r(jià)值。8.科學(xué)原理在建筑中的應(yīng)用：趙州橋的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了科學(xué)原理在建筑中的應(yīng)用，如拱形的力學(xué)特性、材料的選擇等。9.文化遺產(chǎn)的保護(hù)：趙州橋作為文化遺產(chǎn)，其保護(hù)對(duì)于傳承歷史文化具有重要意義，需要我們每一個(gè)人的共同努力。10.學(xué)生的探究能力：通過(guò)學(xué)習(xí)趙州橋，學(xué)生可以培養(yǎng)探究歷史、科學(xué)和藝術(shù)的能力，提升綜合素養(yǎng)。11.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：趙州橋的學(xué)習(xí)可以結(jié)合歷史、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的發(fā)展。12.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過(guò)設(shè)計(jì)新型橋梁，學(xué)生可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。13.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組合作完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。14.信息收集與整理：學(xué)生在收集趙州橋資料的過(guò)程中，可以學(xué)習(xí)信息收集與整理的方法。15.視覺呈現(xiàn)能力：通過(guò)制作PPT或手抄報(bào)，學(xué)生可以提高視覺呈現(xiàn)能力。16.寫作與表達(dá)能力：撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明或研究報(bào)告，可以提升學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。17.審美鑒賞能力：欣賞趙州橋的藝術(shù)價(jià)值，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。18.文化自信：學(xué)習(xí)趙州橋的歷史和文化，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。19.社會(huì)責(zé)任感：了解趙州橋文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。20.科學(xué)探究精神：通過(guò)探究趙州橋的設(shè)計(jì)原理，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。八、教學(xué)反思在教學(xué)《趙州橋》這一課時(shí)，我深刻感受到了教學(xué)反思的重要性。首先，我反思了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)趙州橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值有了較為全面的理解，這表明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。然而，在探究趙州橋的設(shè)計(jì)原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)科學(xué)原理的理解較為困難，這說(shuō)明我在這一環(huán)節(jié)的講解可能過(guò)于理論化，需要更加注重與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。其次，我反思了教學(xué)活動(dòng)的有效性。課堂上的小組討論和創(chuàng)意繪畫活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)橛懻搯?wèn)題設(shè)計(jì)得不夠深入，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，我反思了教學(xué)資源的運(yùn)用。多媒體課件和圖片資料幫助學(xué)生更好地理解了趙州橋的形象，但我也意識(shí)到