統(tǒng)編版（2024）二年級(jí)上冊(cè)《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》教學(xué)設(shè)計(jì)模塊具體內(nèi)容一、教材分析本課為2024版統(tǒng)編《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第一單元核心內(nèi)容，屬“節(jié)日文化啟蒙”主題。教材以圖文結(jié)合呈現(xiàn)賞月、吃月餅、猜燈謎等場(chǎng)景，弱化理論說(shuō)教，通過(guò)“家庭團(tuán)聚”“多元祝?！钡壬罨咐?，銜接“道德修養(yǎng)”“健全人格”核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從“習(xí)俗感知”走向“情感認(rèn)同”，符合教材“90%案例源于生活”的修訂方向。二、學(xué)情分析1.認(rèn)知基礎(chǔ)：78歲學(xué)生多有吃月餅、賞月經(jīng)歷，但對(duì)節(jié)日起源、“團(tuán)圓”內(nèi)涵理解膚淺，多停留在表面習(xí)俗層面；2.能力特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，偏好故事、游戲等具象活動(dòng)，動(dòng)手能力與表達(dá)能力漸強(qiáng)，但合作意識(shí)待培養(yǎng)；3.情感差異：部分學(xué)生因家庭異地、多民族結(jié)構(gòu)缺少團(tuán)聚體驗(yàn)，需突破“血緣團(tuán)圓”認(rèn)知局限。三、課標(biāo)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：明確中秋節(jié)為農(nóng)歷八月十五，掌握賞月、吃月餅等核心習(xí)俗，了解嫦娥奔月等傳說(shuō)；2.能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作完成手工、分享經(jīng)歷，提升表達(dá)與動(dòng)手能力；3.情感目標(biāo)：感受家庭團(tuán)圓溫暖，理解“心連心即團(tuán)圓”的內(nèi)涵，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化歸屬感。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握中秋節(jié)習(xí)俗及文化象征，結(jié)合生活體驗(yàn)描述節(jié)日?qǐng)鼍埃?.難點(diǎn)：理解“團(tuán)圓”的多元內(nèi)涵（血緣、心靈、社區(qū)），化解異地分離帶來(lái)的情感困惑。五、教學(xué)法1.情境教學(xué)法：播放中秋歌曲、布置燈籠場(chǎng)景，營(yíng)造沉浸式氛圍；2.故事講述法：結(jié)合動(dòng)畫講嫦娥奔月傳說(shuō)，降低認(rèn)知難度；3.實(shí)踐體驗(yàn)法：開展燈籠制作、燈謎競(jìng)猜，落實(shí)“做中學(xué)”理念；4.小組合作法：通過(guò)“團(tuán)圓故事分享會(huì)”培養(yǎng)協(xié)作與表達(dá)能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：中秋習(xí)俗PPT（含多民族慶祝場(chǎng)景）、嫦娥奔月動(dòng)畫片段、燈籠制作材料（彩紙、膠水等）、燈謎卡片、“團(tuán)圓記憶卡”；2.學(xué)生：提前詢問(wèn)家人中秋經(jīng)歷，帶一張家庭團(tuán)聚照片（或繪畫替代）。七、教學(xué)過(guò)程（45分鐘）1.情境導(dǎo)入：月亮婆婆的邀請(qǐng)（5分鐘）師生互動(dòng)：播放《明月幾時(shí)有》片段，師提問(wèn)：“歌曲里的圓月亮讓你想到什么？”生自由發(fā)言后，師出示月餅實(shí)物：“這是月亮婆婆的禮物，今天我們一起解鎖中秋秘密！”設(shè)計(jì)意圖：用聽(tīng)覺(jué)+視覺(jué)刺激激活生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)物導(dǎo)入提升參與興趣。2.新知探究：中秋的密碼（15分鐘）環(huán)節(jié)1：傳說(shuō)解密師生互動(dòng)：播放嫦娥奔月動(dòng)畫，師問(wèn)：“故事里的嫦娥為什么思念后羿？”生討論后，師小結(jié)：“古人借月亮寄托思念，慢慢有了中秋團(tuán)圓的習(xí)俗?！痹O(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)畫替代文字講解，契合低年級(jí)具象思維特點(diǎn)。環(huán)節(jié)2：習(xí)俗解碼師生互動(dòng)：PPT展示賞月、猜燈謎等圖片，師：“這些場(chǎng)景你在哪見(jiàn)過(guò)？”生分享后，師用兒歌總結(jié)：“八月十五月兒圓，月餅香甜人團(tuán)圓，燈籠亮，燈謎猜，家家戶戶笑開顏?！痹O(shè)計(jì)意圖：兒歌強(qiáng)化記憶，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)深化認(rèn)知。3.實(shí)踐體驗(yàn)：團(tuán)圓的禮物（15分鐘）環(huán)節(jié)1：燈籠DIY師生互動(dòng)：師示范燈籠制作步驟，生分組合作，師巡視指導(dǎo)動(dòng)手能力弱的學(xué)生，完成后貼“團(tuán)圓祝?！保ㄈ纭跋Ｍ棠探】怠保?。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)手工將抽象祝福轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任感。環(huán)節(jié)2：燈謎喜樂(lè)會(huì)師生互動(dòng)：師念燈謎（如“小時(shí)穿黑衣，大時(shí)穿白袍，水里過(guò)日子，岸上來(lái)睡覺(jué)——打一動(dòng)物”），生舉手搶答，答對(duì)獲“團(tuán)圓星”貼紙。設(shè)計(jì)意圖：用游戲鞏固習(xí)俗知識(shí)，增強(qiáng)課堂趣味性。4.情感升華：心連心的團(tuán)圓（15分鐘）環(huán)節(jié)1：故事分享會(huì)師生互動(dòng)：生展示家庭照片，師引導(dǎo)：“和家人賞月時(shí)你心里什么感覺(jué)？”若有學(xué)生說(shuō)“爸媽沒(méi)回家”，師追問(wèn)：“那可以用什么方式送祝福？”生提議打電話、寫信。設(shè)計(jì)意圖：尊重情感差異，引導(dǎo)理解“非見(jiàn)面式團(tuán)圓”。環(huán)節(jié)2：愛(ài)的快遞站師生互動(dòng)：師布置“快遞站”場(chǎng)景，生將寫有祝福的燈籠“寄”給家人/同學(xué)，師：“收到禮物的人會(huì)感受到你的愛(ài)嗎？”生齊答：“會(huì)！”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演強(qiáng)化“愛(ài)是行動(dòng)”的價(jià)值觀。5.總結(jié)延伸（5分鐘）師生互動(dòng)：師帶領(lǐng)回顧板書，問(wèn)：“今天你讀懂了團(tuán)圓的秘密嗎？”生分享后，布置作業(yè)：“今晚和家人吃月餅時(shí)，說(shuō)一句祝福的話。”設(shè)計(jì)意圖：閉環(huán)知識(shí)體系，將課堂情感延伸至家庭生活。八、板書設(shè)計(jì)第3課團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋時(shí)間：農(nóng)歷八月十五習(xí)俗：賞月吃月餅猜燈謎掛燈籠團(tuán)圓：不只是見(jiàn)面更是心連心行動(dòng)：送祝福常陪伴九、教學(xué)反思1.亮點(diǎn)：以“月亮婆婆”為線索串聯(lián)全課，燈籠制作、快遞站等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)“認(rèn)知情感行為”統(tǒng)一，學(xué)生參與度達(dá)90%以上；通過(guò)差異化提問(wèn)關(guān)注特殊家庭學(xué)生，有效突破情感難點(diǎn)。2.不足：部分學(xué)生