2025《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》含答案一、單選題（每題2分，共40分）1.2025年《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，義務(wù)教育語文課程應(yīng)立足（），體現(xiàn)中國特色，反映時(shí)代特征。A.中國國情B.中華民族歷史C.社會(huì)主義核心價(jià)值觀D.學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展答案：D解析：義務(wù)教育語文課程應(yīng)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能，D選項(xiàng)正確。2.語文課程的核心素養(yǎng)不包括以下哪一項(xiàng)（）A.文化自信B.語言運(yùn)用C.思維能力D.藝術(shù)鑒賞答案：D解析：語文課程核心素養(yǎng)包括文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造，不包括藝術(shù)鑒賞，D選項(xiàng)符合題意。3.義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以（）組織與呈現(xiàn)。A.學(xué)習(xí)任務(wù)群B.知識(shí)點(diǎn)模塊C.主題單元D.能力層級(jí)答案：A解析：義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，A選項(xiàng)正確。4.下列不屬于基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群的是（）A.語言文字積累與梳理B.實(shí)用性閱讀與交流C.整本書閱讀D.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)答案：A解析：基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群是“語言文字積累與梳理”，實(shí)用性閱讀與交流、整本書閱讀、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，A選項(xiàng)符合題意。5.課程標(biāo)準(zhǔn)提出，第一學(xué)段（1-2年級(jí)）學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)左右。A.1000B.1600C.2000D.2500答案：B解析：第一學(xué)段（1-2年級(jí)）學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800-1000個(gè)會(huì)寫，B選項(xiàng)正確。6.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）學(xué)生默讀一般每分鐘不少于（）字。A.200B.300C.400D.500答案：A解析：第二學(xué)段（3-4年級(jí)）學(xué)生默讀一般每分鐘不少于200字，A選項(xiàng)正確。7.關(guān)于寫作教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求第一學(xué)段（1-2年級(jí)）學(xué)生對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己（）。A.想說的話B.想象的內(nèi)容C.經(jīng)歷的事情D.觀察到的事物答案：A解析：第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求學(xué)生對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物，A選項(xiàng)更符合表述，正確。8.語文課程評(píng)價(jià)要充分發(fā)揮（）的導(dǎo)向作用。A.考試成績B.評(píng)價(jià)結(jié)果C.課程目標(biāo)D.教師評(píng)價(jià)答案：C解析：語文課程評(píng)價(jià)要充分發(fā)揮課程目標(biāo)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，C選項(xiàng)正確。9.課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，語文學(xué)習(xí)要注重（），培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。A.教師講授B.學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)C.課堂練習(xí)D.課后作業(yè)答案：B解析：語文學(xué)習(xí)要注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，B選項(xiàng)正確。10.下列關(guān)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的說法，錯(cuò)誤的是（）A.以語文為主線B.與其他學(xué)科融合C.主要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力D.增強(qiáng)學(xué)生在不同學(xué)科之間的遷移運(yùn)用能力答案：C解析：跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群以語文為主線，與其他學(xué)科融合，增強(qiáng)學(xué)生在不同學(xué)科之間的遷移運(yùn)用能力，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，并非主要培養(yǎng)科學(xué)探究能力，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。11.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，學(xué)寫（）。A.讀書筆記B.書信C.便條D.通知答案：A解析：第三學(xué)段（5-6年級(jí)）學(xué)生學(xué)寫讀書筆記，B、C、D選項(xiàng)在之前學(xué)段已有涉及，A選項(xiàng)正確。12.課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要培養(yǎng)學(xué)生的（），使其具有獨(dú)立閱讀的能力。A.語感B.閱讀方法C.閱讀習(xí)慣D.以上都是答案：D解析：培養(yǎng)學(xué)生的語感、閱讀方法和閱讀習(xí)慣，都有助于使其具有獨(dú)立閱讀的能力，D選項(xiàng)正確。13.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）學(xué)生誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得（）的體驗(yàn)。A.審美B.情感C.語言D.以上都是答案：D解析：第一學(xué)段學(xué)生誦讀相關(guān)內(nèi)容，可展開想象，獲得審美、情感、語言等多方面的體驗(yàn)，D選項(xiàng)正確。14.語文課程資源開發(fā)與利用要堅(jiān)持（）原則，充分發(fā)揮課程資源的育人功能。A.開放性B.整合性C.育人性D.時(shí)代性答案：C解析：語文課程資源開發(fā)與利用要堅(jiān)持育人性原則，充分發(fā)揮課程資源的育人功能，C選項(xiàng)正確。15.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）學(xué)生能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中（）。A.人物的形象B.情節(jié)的曲折C.主題的深刻D.語言的優(yōu)美答案：A解析：第二學(xué)段學(xué)生能復(fù)述敘事性作品大意，初步感受作品中人物的形象，A選項(xiàng)正確。16.課程標(biāo)準(zhǔn)要求，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的（）。A.好奇心B.求知欲C.創(chuàng)新精神D.以上都是答案：D解析：語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)新精神，D選項(xiàng)正確。17.第四學(xué)段（7-9年級(jí)）學(xué)生在閱讀中要了解（）等文學(xué)樣式。A.詩歌、散文、小說、戲劇B.童話、寓言、故事、神話C.記敘文、說明文、議論文D.以上都是答案：A解析：第四學(xué)段學(xué)生在閱讀中要了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式，B選項(xiàng)多為低學(xué)段涉及，C選項(xiàng)是文體分類，A選項(xiàng)正確。18.課程標(biāo)準(zhǔn)提出，語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的（）中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。A.生活情境B.課堂環(huán)境C.文本語境D.考試場(chǎng)景答案：A解析：要引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，A選項(xiàng)正確。19.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）學(xué)生學(xué)習(xí)用（）等語氣詞和表達(dá)情感的詞語，使說話有感染力和表現(xiàn)力。A.啊、呀、呢B.吧、嗎、啦C.嘿、喲、哇D.以上都是答案：D解析：第一學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)用“啊、呀、呢”“吧、嗎、啦”“嘿、喲、哇”等語氣詞和表達(dá)情感的詞語，使說話有感染力和表現(xiàn)力，D選項(xiàng)正確。20.課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，增強(qiáng)（）。A.民族自豪感B.文化認(rèn)同感C.國家意識(shí)D.以上都是答案：D解析：語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，增強(qiáng)民族自豪感、文化認(rèn)同感和國家意識(shí)，D選項(xiàng)正確。二、多選題（每題3分，共30分）1.2025年《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念包括（）A.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展B.體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)C.構(gòu)建語文學(xué)習(xí)情境D.突出評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)作用答案：ABCD解析：課程理念包括立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能；體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容；構(gòu)建語文學(xué)習(xí)情境，注重真實(shí)語文實(shí)踐活動(dòng)；突出評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等，ABCD選項(xiàng)均正確。2.語文課程核心素養(yǎng)中的審美創(chuàng)造包括（）A.感受美B.欣賞美C.表現(xiàn)美D.創(chuàng)造美答案：ABCD解析：審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過感受、欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的活動(dòng)，形成正確的審美觀念、健康向上的審美情趣與鑒賞品位，并在此過程中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力，ABCD選項(xiàng)均符合。3.學(xué)習(xí)任務(wù)群具有以下哪些特點(diǎn)（）A.情境性B.實(shí)踐性C.綜合性D.開放性答案：ABC解析：學(xué)習(xí)任務(wù)群具有情境性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)，開放性并非其典型特點(diǎn)，ABC選項(xiàng)正確。4.下列屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的有（）A.實(shí)用性閱讀與交流B.整本書閱讀C.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)D.跨學(xué)科學(xué)習(xí)答案：ABC解析：發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群包括實(shí)用性閱讀與交流、整本書閱讀、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，ABC選項(xiàng)正確。5.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的識(shí)字與寫字要求有所不同，以下說法正確的是（）A.第一學(xué)段要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首B.第二學(xué)段要求用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀C.第三學(xué)段要求能用毛筆臨摹正楷字帖D.第四學(xué)段要求硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度答案：ABCD解析：A選項(xiàng)第一學(xué)段（1-2年級(jí)）掌握漢字基本筆畫和常用偏旁部首；B選項(xiàng)第二學(xué)段（3-4年級(jí)）用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀；C選項(xiàng)第三學(xué)段（5-6年級(jí)）能用毛筆臨摹正楷字帖；D選項(xiàng)第四學(xué)段（7-9年級(jí)）硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，ABCD選項(xiàng)均正確。6.關(guān)于閱讀教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求有（）A.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣B.擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量C.提倡少做題，多讀書D.鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料答案：ABCD解析：閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，ABCD選項(xiàng)均符合要求。7.寫作教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）A.觀察能力B.想象能力C.思考能力D.表達(dá)能力答案：ABCD解析：寫作教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思考能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠真實(shí)、具體、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感，ABCD選項(xiàng)正確。8.語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注（）A.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程B.學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果C.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法答案：ABCD解析：語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等方面，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，ABCD選項(xiàng)正確。9.跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群可以與以下哪些學(xué)科進(jìn)行融合（）A.科學(xué)B.藝術(shù)C.體育D.歷史答案：ABCD解析：跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群可以與科學(xué)、藝術(shù)、體育、歷史等多個(gè)學(xué)科進(jìn)行融合，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和遷移運(yùn)用能力，ABCD選項(xiàng)正確。10.課程標(biāo)準(zhǔn)提出，語文教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.扎實(shí)的語文專業(yè)知識(shí)B.較強(qiáng)的語文教學(xué)能力C.一定的教育科研能力D.良好的職業(yè)道德答案：ABCD解析：語文教師應(yīng)具備扎實(shí)的語文專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的語文教學(xué)能力、一定的教育科研能力和良好的職業(yè)道德，ABCD選項(xiàng)均正確。三、判斷題（每題2分，共10分）1.語文課程只需要關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用能力，其他方面可以忽略。（）答案：錯(cuò)誤解析：語文課程要關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，包括文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造等多個(gè)方面，并非只關(guān)注語言運(yùn)用能力。2.學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)不需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好。（）答案：錯(cuò)誤解析：學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，構(gòu)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。3.寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。（）答案：正確解析：寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感和想法，鼓勵(lì)說真話、實(shí)話、心里話，避免虛假、空洞的表達(dá)。4.語文課程評(píng)價(jià)只需要關(guān)注學(xué)生的考試成績。（）答案：錯(cuò)誤解析：語文課程評(píng)價(jià)要全面、綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等多個(gè)方面，不能只關(guān)注考試成績。5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群與語文課程關(guān)系不大。（）答案：錯(cuò)誤解析：跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群是以語文為主線，與其他學(xué)科融合，有助于增強(qiáng)學(xué)生在不同學(xué)科之間的遷移運(yùn)用能力，對(duì)語文課程有重要的促進(jìn)作用。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述2025年《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中語文課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。答案：語文課程核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。-文化自信：指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心。通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熱愛國家通用語言文字，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。-語言運(yùn)用：學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動(dòng)的積累、梳理和整合，逐步掌握國家通用語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體的言語經(jīng)驗(yàn)，在具體的語言情境中正確有效地運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通。-思維能力：學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，通過語言運(yùn)用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，促進(jìn)深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。-審美創(chuàng)造：學(xué)生通過感受、欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的活動(dòng)，形成正確的審美觀念、健康向上的審美情趣與鑒賞品位，并在此過程中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2.談?wù)勅绾卧谡Z文教學(xué)中落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求。答案：在語文教學(xué)中落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求，可以從以下幾個(gè)方面入手：-整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)和要求，整體規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)的知識(shí)和技能有機(jī)整合，避免碎片化教學(xué)。例如，在設(shè)計(jì)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群時(shí)，可以圍繞一個(gè)主題，選擇不同體裁的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀教學(xué)，并安排相應(yīng)的創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)。-構(gòu)建真實(shí)學(xué)習(xí)情境：創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)性、趣味性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中開展語文實(shí)踐活動(dòng)。比如，模擬舉辦一場(chǎng)校園文學(xué)創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生在這個(gè)情境中進(jìn)行文學(xué)閱讀、寫作和交流，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自