北師大版四年級上數(shù)學(xué)教案文案

教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語，它是教與學(xué)的紐帶，

是讓學(xué)生走進(jìn)教材、駕馭教材的橋梁。那么老師應(yīng)當(dāng)

怎么寫出一個好教案呢?今日我在這里整理了一些北

師大版四年級上數(shù)學(xué)教案20xx文案，我們一起來看看

吧！

北師大版四年級上數(shù)學(xué)教案20xx文案1

教學(xué)目標(biāo)：

駕馭億以上數(shù)的讀法，并能正確讀億以上的數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：

億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)難點(diǎn):

含“0”數(shù)的讀法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法

同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了億以內(nèi)的數(shù)，大家

還記得嗎?此時此刻我們來一起復(fù)習(xí)一下。（利用教具

出示一個整萬的數(shù)：如70000000）誰來讀看看

大家一起讀下這個數(shù)師：誰來說說你是怎么讀的呢?

先告知教師你讀數(shù)的步驟（分級，萬級的數(shù)按個

級的讀法來讀，再在后面加上一個萬字）那你是怎么

分級的呢?（從右往左，每4位分為一級）

師：為什么這里這么多零你都沒讀出來?（每級末

尾的零都不讀）

師：此時此刻教師把這個數(shù)變一下70000060此

時此刻這個數(shù)怎么讀呢?生L。。。

大家同意他的讀法嗎?大家一起把這個數(shù)讀一遍

怎么只是把其中的一個。變成

6,讀的時候就出現(xiàn)了零呢?剛剛這幾個零都沒有讀

啊?（每級末尾的零不讀，其他數(shù)位上的零，不管連續(xù)

出現(xiàn)幾個零，都只讀一個零、）

所以那幾個0讀了?那幾個0沒讀呢？

2、學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法。

此時此刻數(shù)能說說億以內(nèi)的數(shù)要怎么讀?讀的步

驟是什么呢?有什么要留意的嗎？

看來大家對億以內(nèi)的數(shù)學(xué)習(xí)的很扎實

3、此時此刻，教師在這個數(shù)后面再加上2個0,大

家看看這個數(shù)此時此刻讀作什么？7000000000

二、新課教學(xué)

看來有的同學(xué)已經(jīng)會讀了，有些同學(xué)還有些遲疑,

沒關(guān)系，學(xué)完今日的課，教師堅信每個同學(xué)都會讀這

個數(shù)。大家看看，這個數(shù)跟剛剛教師給大家的

70000000相比，在數(shù)位上有什么改變嗎?那他還是億

以內(nèi)的數(shù)么?我們今日就一起來學(xué)習(xí)這樣的數(shù)一一億

以上數(shù)的相識（板書）

出示ppt,這個數(shù)還是我們20xx年全球的人口總數(shù),

看我們的地球都快背不動。

大家覺得我們地球上的人多不多啊?假如不限制人口

增長，將要威逼到我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。

剛給有同學(xué)已經(jīng)吧這個數(shù)讀出來了，那究竟是不

是這樣呢，我們參照依次表看看

1、讓學(xué)生利用數(shù)位依次表讀出7000000000

那我們先一起回憶一下數(shù)位依次表（板書：個位、

十位。。。。。。。。億位）這是我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)

的數(shù)位依次表，此時此刻我們要學(xué)億以上的數(shù)，夠嗎?

這張表不夠了，那怎么辦呢?10個一億該是多少

呢?（十億）10個十億該是多少呢?（百億）那往后呢?（億，

十億，百億，千億）接著相應(yīng)的數(shù)位（十億位，百億位，

千億位），。

當(dāng)然，確定有同學(xué)在想，有沒有比千億更大的計

數(shù)單位啊?有愛好的同學(xué)，下課可以自己去查下資料

此時此刻用數(shù)位依次表大家在讀看看是多少呢？

大家一起吧這個數(shù)讀一下

有沒有同學(xué)情愿來說說你讀這個數(shù)的步驟是什么樣

的（讀億級的數(shù)要按個級的讀法來讀，再在后面加上

一個億字）

2、讓學(xué)生利用數(shù)位依次表讀出10140002000,

400305000000兩個數(shù)

那這兩個數(shù)有分別讀作什么呢？自己讀一讀，再

跟同桌溝通一下，說一說，你是怎么讀的?先從哪一級

起先讀?有0時，該怎么讀？

分別請兩位學(xué)生來讀這兩個數(shù)，在全班一起讀。

400305000000

3、學(xué)生總結(jié)億以上數(shù)的讀法，老師引導(dǎo)補(bǔ)充。

請一位同學(xué)完整的把億以上數(shù)的讀法總結(jié)一

下。。。。。(ppt)

4、讀法練習(xí)：學(xué)生讀出四條信息。

既然我們已經(jīng)駕馭了讀數(shù)的方法，那我們就來用

一用。下面有四個數(shù)，教師要看看誰是學(xué)習(xí)小能手

⑴做一?做

請2位同學(xué)進(jìn)展板演(1.讀法不能寫阿拉伯?dāng)?shù)字2.

零的讀法)

好，此時此刻大家一起吧這4個數(shù)讀一遍,1.2組

讀左邊這列,3.4組讀右邊這列，看看那邊讀的又精確

又洪亮

(2)今日我當(dāng)小教師

讓學(xué)生自己來出數(shù)，其他同學(xué)快速的讀出數(shù)

三、課堂小結(jié)

請你們談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲?學(xué)到了哪些學(xué)問,

用了什么學(xué)習(xí)方法。

這節(jié)課，通過同學(xué)們的努力，學(xué)會了讀億以上的

數(shù)，還了解了不少學(xué)問，盼望大家在今后的學(xué)習(xí)和生

活中，多視察、多思索，使自己的機(jī)靈才智得到更好

的發(fā)揮。

板書設(shè)計：

億以上數(shù)的讀寫法

數(shù)位依次表

千百十億千百十萬千百十個

億億億萬萬萬

位位位位位位位位位位位位

北師大版四年級上數(shù)學(xué)教案20xx文案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有學(xué)問根底上，正確讀、寫億以上

O

2、造就學(xué)生遷移類推和自主學(xué)習(xí)的實力。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)位中含。的億以上數(shù)的讀、寫。

教學(xué)難點(diǎn):

數(shù)位中含0的億以上數(shù)的寫法。

教學(xué)關(guān)鍵：

以億以內(nèi)數(shù)的讀寫法為根底，把個級、萬級的寫

法推廣到億級，能正確讀、寫億級的數(shù)。

教學(xué)打算：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們喜愛看漫畫嗎?看這幅漫畫，哇!你想

說什么？

生可能說：地球上人口太多了，地球都要背不動

了!也可能說：全球人口有六十一億，太多了！

（驚異）：六十一億，這個數(shù)真大呀!像這樣億以上

的數(shù)，你們相識嗎?（板書課題）

二、學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)

（一）學(xué)習(xí)讀數(shù)

1、師：請同學(xué)們翻開書第21頁，例1中有三個

數(shù)，你們會讀嗎?請同學(xué)們遵照自學(xué)指導(dǎo)起先自學(xué)吧!

2、課件出示自學(xué)指導(dǎo)。

⑴例1中第一個數(shù)為什么讀作：六十一億?后邊

兩個數(shù)你會讀嗎?寫在書中橫線上。

⑵想一想，億以上的數(shù)該怎樣讀?

⑶完成例1下邊的“做一做”。你認(rèn)為，讀數(shù)時

最應(yīng)當(dāng)留意什么？

3、學(xué)生自學(xué)。師提示學(xué)生：不要急于做題，必須

遵照自學(xué)提示的要求一步一步去做，必須要沉下心來,

想一想教師提的問題，看書時，可以用手點(diǎn)著看，邊

看邊思索。

4、師：你們自學(xué)后有什么問題嗎?如學(xué)生說沒有,

師：說明你們都專心去學(xué)了，既然學(xué)明白了，你能以

50804000

0000為例，說說億以上的數(shù)到底怎么讀嗎？

5、生到前面講解，師小結(jié)：先分級再讀數(shù)，從高

位讀起，先讀億級上的五千零八十億，再讀萬級上的

四千萬，（出示課件第一、二句），我們再做幾個練習(xí)：

5008

4000000,50800000

4000,讓生讀，再總結(jié)：級末的零不讀（畫橫線打叉），

各級中間有一個零或連續(xù)幾個零，都只讀一個零。（出

示課件第三、四句）

讀法歌

讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾；

萬級末尾加讀“萬”，億級末尾加讀“億”；

每級末尾如有零，不必讀出記心里；

其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個記細(xì)致。

師：讀數(shù)大家都明白了，寫數(shù)會不會呢?

(二)寫數(shù)

1、請同學(xué)們按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)第22頁例2。

⑴例2中的“三億”為什么寫作:300000000?

后邊兩個數(shù)你能試著寫出來嗎？

(2)想一想，億以上的數(shù)怎么寫？

(3)完成例2后邊“做一做”的第1題。你認(rèn)為，寫

數(shù)時最應(yīng)當(dāng)留意什么？

2、生自學(xué)。

3、師：寫數(shù)有什么問題嗎?請你以五千零四億零

七百萬為例，說一說億以上的數(shù)到底怎么寫呢？

4、生講解，練習(xí)：五千四百億零七十，五千零四

十億零七萬。師生小結(jié)寫法，出示課件：

寫法歌

寫數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫幾。

哪一位上無單位，用“0”占位要牢記。

（三）師總結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)，都要先分級，數(shù)位中有

零的數(shù)的讀寫，大家必須要細(xì)致，下面做幾道檢測題。

三、檢測題

1、讀出下面各數(shù)，這三個數(shù)的讀法有什么異同？

4075

40750000

407500000000

師：4075在個級時讀作四千零七十五,4075在萬

級時還讀作四千零七十五，只不過在后邊加個“萬”

字,4075在億級時仍讀作四千零七十五，但要在后邊

加個“億”字。就像同學(xué)們這樣讀，讀億級或萬級的

數(shù)時，先遵照個級的讀法讀，再在后邊加個“億”字

或“萬”字。

2、用自己的方法，又快又準(zhǔn)地讀出下面各數(shù)。

2080000000讀作：

600700050000讀作：

309010403000讀作：

生讀完后，師問：讀數(shù)怎樣才能又快又準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)先

分級，以錯例強(qiáng)調(diào)數(shù)位中有零的讀法。

3、寫出下面各數(shù)，寫完后你會檢查嗎?

兩千四百萬寫作：

六百四十億九千零三萬寫作:

五千零三億零七百寫作：

依據(jù)錯例，強(qiáng)調(diào)數(shù)位上一個單位也沒有，用零占

位，強(qiáng)調(diào)檢查的方法：依據(jù)位判定這個數(shù)共幾位數(shù)，

或看各級是否滿四個數(shù)字。

4、把左右相等的兩個數(shù)用線連起來

三百八十億300008000

三億零八十3800000000

三十八億300800000

三億零八十萬38000000000

做完題后，師：這三道題，一共是10個數(shù)的讀寫

練習(xí)，你答對了（）個。想一想：錯的緣由是什么？以后

要留意什么？

四、總結(jié)全課

今日我們學(xué)習(xí)了億以上數(shù)的讀寫，讀數(shù)時要留意:

每級末尾如有零，不必讀出記心里;其他數(shù)位連續(xù)零，

只讀一個記細(xì)致;寫數(shù)時要留意：哪一位上無單位，用

“0”占位要牢記。

北師大版四年級上數(shù)學(xué)教案20XX文案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：通過自學(xué)，了解我國的傳統(tǒng)計算

工具——算盤，及其計算方法;使學(xué)生知道計算器上

的各個功能鍵的作用，會運(yùn)用計算器進(jìn)展計算。

2、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作溝通，造就

學(xué)生的自學(xué)實力。

3、情感看法與價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，體會生活

中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識算盤、計算器，計算器的運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：

利用計算器進(jìn)展計算

教學(xué)打算:

多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入（3分）

計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進(jìn)步，

經(jīng)過了漫長的開展過程。

二、自主學(xué)習(xí)（5分）

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材23--24頁。

（1）了解計算工具的開展史。

（2）相識算盤。算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我

們選定一檔作個位（做個記號），從這一檔起向左數(shù)，

就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位依次

完全一樣。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)

時要撥主靠梁。一個下珠表示1,一個上珠表示5O在

十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、

幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。

⑶計算器的相識。找學(xué)生說一說你知道計算器有

哪些功能鍵？

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材26頁例1。

3、嘗試訓(xùn)練：825-26X39=3124-8=

4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材26頁例2。

5、學(xué)生匯報溝通。

6、老師強(qiáng)調(diào)并小結(jié)。

三、自主練習(xí)（8分）

師：通過剛剛的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)初步駕馭了本

節(jié)課的學(xué)問，下面我們來進(jìn)展自主練習(xí)，看誰把今日

的學(xué)問學(xué)的，最棒！

1、用計算器計算。

55846+7646=13027-8934=66280X23=

6908X37=1111111114-9=395412+10589=

2、小組匯報。（抽簽匯報，可以選擇口頭展示或

黑板展示等）

3、老師強(qiáng)調(diào)小結(jié)。

四、當(dāng)堂檢測（發(fā)試卷）

師：同學(xué)們，我們再接再厲，用的成果來完畢今

日的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)展課堂檢測，看誰完成

的又快又正確！

五、評價總結(jié)（4分）

1、老師面批3人左右，然后小組內(nèi)溝通答案，自

批，統(tǒng)計正確率；

2、小組匯報完成狀況。

3、老師總結(jié)錯題的類型，再次精講。

4、學(xué)生談收獲和自我評價。

北師大版四年級上數(shù)學(xué)教案20xx文案4

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合詳細(xì)情景，讓學(xué)生經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集、整理、

描述和分析的過程。

2、探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法。

3、能有意識地依據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，造

就學(xué)生的分析推理實力。

4、進(jìn)一步感受

教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答下列問題并能依據(jù)供應(yīng)

的信息做出簡潔的判定和預(yù)料。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制o

教具打算:

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制

（節(jié)約時間，保證教學(xué)目標(biāo)的實施）

一、情景引入

談話：同學(xué)們，你們知道我國有多少人嗎?你還知

道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地11015—2000

年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計表，（課件出示）

我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息，看看能有

什么收獲！

二、自主探究、合作溝通

1、制作單式條形統(tǒng)計圖（課前預(yù)習(xí)完成）

師：在制圖時要留意什么？生答后師簡要小結(jié)：

作圖時要留意線條要直，畫完后要標(biāo)上數(shù)據(jù)。

2、自主探究

①學(xué)生視察單式條形圖（課件分別出示城鎮(zhèn)人口

統(tǒng)計圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖）。

②設(shè)疑問難：

統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，理解數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)系。

③生嘗試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖（可依據(jù)書上

101頁完成）師巡察并輔導(dǎo)個別差生。先完成的可以同

桌比一比，說一說自己作的好的地方。

3、合作溝通

①展示學(xué)生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。生互評后老

師點(diǎn)撥：這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計圖。（出示制作好的

大幅條形統(tǒng)計圖并板書課題）

②探討溝通：復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖

有什么區(qū)分？請同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想

法在小組內(nèi)與其他同學(xué)溝通。

③全班匯報、溝通

④提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題

⑤聯(lián)系實際激發(fā)情感小組探討溝通，分析人口

逐年改變狀況。

三、穩(wěn)固應(yīng)用

1、出示某超市兩種飲料月銷售狀況統(tǒng)計圖，答復(fù)

①從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息?

②假如你是超市老板，下個月應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)貨？

2、出示11017.2000年我國廢水排放量統(tǒng)計圖，視

察并回答下列問題。

工業(yè)廢水排放在逐年？生活廢水排放在逐年？

從圖中你想到了什么？（滲透環(huán)保意識）

四、拓展應(yīng)用

1、請你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天

的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。

2、依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

3、你發(fā)覺了什么信息?

五、回憶總結(jié)，展示特性

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法

和體會？

北師大版四年級上數(shù)學(xué)教案20xx文案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生簡潔了解計算工具的開展，包括結(jié)繩計

事等遠(yuǎn)古計數(shù)方法、算籌的簡潔學(xué)問、傳統(tǒng)計算工具

——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和

現(xiàn)代計算機(jī)的開展史。展示人類宏大的締造過程和機(jī)

靈才智，體會到人們?yōu)榱吮憷谟嬎愎ぞ叻矫娴奶骄?/p>

和努力，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

2.使學(xué)生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會

運(yùn)用計算器進(jìn)展計算。造就學(xué)生動手操作實力和創(chuàng)新

實力。

3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計算在日常生活、生

產(chǎn)實踐中的作用。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

利用計算器來進(jìn)展計算。正確運(yùn)用存儲運(yùn)算鍵。

【教學(xué)策略】

1.計算工具的介紹可以結(jié)合第25頁的閱讀材料

進(jìn)展，使學(xué)生對計算工具的開展有一個比擬全面的了

解。

2.算盤的介紹具有豐富的文化傳統(tǒng)教育因素，學(xué)

生可事先查閱資料，介紹算盤的開展過程和曾經(jīng)廣泛

運(yùn)用、對亞洲國家的影響等輝煌歷史。

3.介紹電子計算器時，重點(diǎn)在向?qū)W生介紹常用鍵

的功能和運(yùn)用方法時，可利用學(xué)生手中的計算器，讓

學(xué)生自己探究發(fā)覺各個功能鍵的作用。在弄清如何計

算，和存儲鍵如何運(yùn)用等重難點(diǎn)時可運(yùn)用電腦課件進(jìn)

展實際的演示。

【教學(xué)過程】

一、干脆導(dǎo)入:

師：這節(jié)課我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課。同學(xué)們都知道,

數(shù)學(xué)總是離不開計算。今日我們就來一起相識計算工

具。（板書課題：計算工具的相識）

二、自主探究計算工具

你都知道哪些計算的工具?誰情愿給大家介紹介

紹？

生可能會答：計算器、算盤……

設(shè)計意圖：學(xué)生課前通過預(yù)習(xí)，查找資料。課一

起先即讓學(xué)生展示自己所了解的計算工具，發(fā)散學(xué)生

思維，提高學(xué)習(xí)愛好。老師依據(jù)學(xué)生匯報的狀況有重

點(diǎn)的請學(xué)生介紹如繩結(jié)、算籌等運(yùn)用的方法，從而進(jìn)

一步使學(xué)生體會計算工具開展的過程。

1.遠(yuǎn)古計數(shù)：

師：看來同學(xué)們的學(xué)問都特別豐富，但有關(guān)計算

工具的學(xué)問還遠(yuǎn)不止這些，計算工具從古到今，隨著

人類社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)過了漫長的開展過程。遠(yuǎn)古

時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生

了計數(shù)的須要。人們就用什么來計數(shù)?（板書：遠(yuǎn)古計

數(shù)）

生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計

數(shù)。

2.算籌:

師：這種方法只能計數(shù)，而不能清晰的表示出計

數(shù)級是什么事情，人們起先想一些新的方法來計數(shù)。

這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法一一算籌。（出示課件）

（板書：算籌）

師：介紹算籌：我國古代人用算籌計算。算籌是

用271根木棍或竹子制成。在多媒體白板上展示。算

籌是如何用來計數(shù)的。有數(shù)位，哪一位表示幾就用小

棍來表示。一個豎棍就是1,二個就是2,五個就用一

個橫棍來表示……空格表示零。

3.算盤：

師：后來我國勞動人民締造了算盤作為計算工具。

七八百年前，算盤已經(jīng)在我國廣泛運(yùn)用。出示實物。

展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5,下面每

顆珠子表示lo一檔共表示多少?表示15o因為我國古

代是15進(jìn)制。此時此刻是滿十進(jìn)一。所以算盤后來

游船到日本、朝鮮等國。進(jìn)展了改良。就是教師手里

的這個算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少?一檔表

示10。它的特點(diǎn)是構(gòu)造簡潔，運(yùn)用便利，特殊管用。

他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。

4.計算器：

師：我們此時此刻最常用的計算工具是哪一個？

生：計算器。

師：你在哪里見過計算器？

生可能答復(fù)：菜市場、早市計算菜的價錢。超市

計算物品的價錢?！▽W(xué)生介紹）

師：拿出你手中的計算器，同學(xué)們可以相互看一

看，你們的計算器各部一樣?因為依據(jù)各種不同的須

要，所以有科學(xué)專用的計算器，有最簡潔的計算

器……但他們的功能都大致一樣。

設(shè)計意圖：展示學(xué)生手中的計算器，讓學(xué)生對計

算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步詳

細(xì)學(xué)習(xí)計算器的運(yùn)用打下根底。并引起探究的愛好。

5.電子計算機(jī)：

師：接下來科技又向前推動，人們又獨(dú)創(chuàng)了什么?

生：電腦。微機(jī)。

師：電子計算機(jī)。（出示課件）

生看課件；臺式電腦，筆記本電腦，掌上電腦。

師：隨著科技的開展，人類計算工具會更加先進(jìn)。

就等著在座的各位，你們這一代人去實現(xiàn)。

設(shè)計意圖：通過了解計算工具開展的演化史，相

識算籌、各種算盤，了解算盤計數(shù)，讓學(xué)生感受古代

勞動人民的機(jī)靈才智。使學(xué)生更深層次地感受到祖國

文化的博大精深，從中受到愛國主義的教育。課件的

展示快捷，而且本身它就是電子計算機(jī)，展示現(xiàn)代科

技的興旺。并引導(dǎo)學(xué)生，科技不會停滯，將來更先進(jìn)

的計算工具就等著你去發(fā)覺，獨(dú)創(chuàng)。

三、計算器的相識和運(yùn)用

師：此時此刻我們就來學(xué)習(xí)運(yùn)用計算器。拿出你

們的計算器。你相識哪些功能鍵?他們都是干什么的?

自己按按試試，琢磨琢磨。

生摸索，嘗試各個鍵子的作用，發(fā)覺了就說出來。

師依據(jù)學(xué)生的發(fā)覺，引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)習(xí)。跟著教

師的指示嘗試。

師：還有date表示日期，教師剛剛聽見有的計算

器有聲音，你知道如何去掉音樂和聲音嗎？自己琢磨

琢磨。

師：電腦展示各個功能鍵的名稱。邊出示，邊講

解。