《蟋蟀的住宅》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宅、臨”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“住宅、臨時(shí)”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過(guò)程,能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。3.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中,感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,體會(huì)觀察的樂(lè)趣。4.能通過(guò)比較,體會(huì)采用擬人手法表達(dá)的好處。過(guò)程與方法:1.通過(guò)朗讀感悟,在自主合作探究中了解本課主要內(nèi)容。2.感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。3.能通過(guò)比較,體會(huì)擬人句表達(dá)的好處。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】1.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過(guò)程,能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。2.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中,感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,體會(huì)觀察的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中,感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,體會(huì)觀察的樂(lè)趣。2.能通過(guò)比較,體會(huì)采用擬人手法表達(dá)的好處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師:制作多媒體課件,收集蟋蟀的相關(guān)資料。學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,初步了解蟋蟀的習(xí)性。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.掌握本課的生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理清課文脈絡(luò),了解課文大概內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.昆蟲(chóng)的世界非常奇妙,夏天我們經(jīng)常聽(tīng)到蟬在窗外高歌。昆蟲(chóng)世界中,除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外,還有一種昆蟲(chóng)也常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲,那就是蟋蟀。2.出示課件1,播放蟋蟀的叫聲。蟋蟀唱歌非常出名,但它還有一樣?xùn)|西也非常出名,是什么呢?(蟋蟀的住宅)(板書(shū):11蟋蟀的住宅)3.人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)?4.我們今天就帶著這些疑問(wèn),跟隨法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。設(shè)計(jì)意圖:聲音讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)蟋蟀,同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、朗讀課文,掌握字詞。1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。2.出示課件2,運(yùn)用多種方式朗讀本課生字(開(kāi)火車讀,齊讀,指名讀)。3.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶。出示課件3,會(huì)認(rèn)字:“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、驟、置、拋”“宅、慎、址、驟、置”是翹舌音;“搜”是平舌音;“傾”是后鼻音。設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字,重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流,能充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。4.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。出示課件4:(1)會(huì)寫(xiě)字:宅、臨、慎、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、即、衛(wèi)、較。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！把ā弊詈笠还P捺要舒展;“臥、專”的最后一筆都是點(diǎn);“衛(wèi)”最后一筆橫要長(zhǎng)一些。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字,并注意觀察學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。(3)歸類呈現(xiàn)。第一類:左右結(jié)構(gòu)?！芭R、慎、擇、址”要寫(xiě)得左窄右寬?！拜^”左右同寬?！芭P”要寫(xiě)得左寬右窄,并注意筆順。第二類:上下結(jié)構(gòu)?！罢⒀ā倍际菍毶w頭,注意下半部分應(yīng)寫(xiě)得舒展。第三類:獨(dú)體字。其中,“專、衛(wèi)”筆畫(huà)較少,寫(xiě)字時(shí)把筆畫(huà)舒展開(kāi),注意觀察寫(xiě)在田字格橫中線、豎中線上的筆畫(huà)。“?！弊忠讓?xiě)錯(cuò),第三筆為豎折折,最后一筆為點(diǎn)。5.出示課件5、6:畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),借用工具書(shū)解決。隱蔽:被別的事物遮住不易被發(fā)現(xiàn)。隨遇而安:能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。柔弱:軟弱。搜索:仔細(xì)尋找(隱藏的人或東西)。隧道:在山中、地下或海底開(kāi)鑿或挖掘成的通路。耙掃:打掃。三、理清脈絡(luò),劃分層次。1.出示課件7:自由朗讀課文,小組討論思考:作者觀察到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?2.課文一共9個(gè)自然段,可以分為三部分,出示課件8:第一部分(第1自然段):開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)出蟋蟀的出名不僅因?yàn)槌?更在于其住宅。第二部分(第2~6自然段):具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第三部分(第7~9自然段):介紹了蟋蟀是如何修建住宅的,展現(xiàn)了蟋蟀建造住宅的才能。四、熟讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。1.出示課件9:(1)默讀第1自然段,思考、小組討論:蟋蟀出名有幾個(gè)原因?(2)將第1自然段第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅,還由于它的唱歌”行不行?為什么?2.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:理清課文脈絡(luò),有助于學(xué)生更清晰地了解課文內(nèi)容。五、小結(jié)課文,課堂練習(xí)。師:作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢?你對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎?下一節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)課文。六、再讀課文,布置作業(yè)。出示課件10:1.帶著你的疑問(wèn)再讀課文。2.搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章讀一讀,并寫(xiě)讀書(shū)筆記。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生及時(shí)整理讀書(shū)筆記,養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過(guò)程,能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。3.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中,感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,體會(huì)觀察的樂(lè)趣。4.能通過(guò)比較,體會(huì)采用擬人手法表達(dá)的好處?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字。1.出示課件11:(1)聽(tīng)寫(xiě)生詞,同桌互相檢查,及時(shí)改錯(cuò),必要時(shí)集體訂正:住宅臨時(shí)功夫慎重選擇住址優(yōu)良 洞穴 大廳 臥室 專家 即使平整清潔 衛(wèi)生疲勞隨遇而安(2)作者觀察到了蟋蟀的什么?(蟋蟀修建住宅的過(guò)程)(3)我們向別人介紹自己的住宅時(shí),會(huì)按照怎樣的順序?2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的介紹順序。設(shè)計(jì)意圖:交流發(fā)言,讓學(xué)生把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西,培養(yǎng)表達(dá)能力。二、精讀課文,深入理解。1.現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹了他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀第2~6自然段。(板書(shū):住宅特點(diǎn))出示課件12—14:(1)作者為什么把蟋蟀的洞穴稱為“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭手法?(2)“隨遇而安”是什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話)(3)“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀了這句話,你還會(huì)想些什么?(板書(shū):選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安)(4)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。思考:作者發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎樣介紹的?2.學(xué)生匯報(bào):外部:(板書(shū):外部)隧道——排水良好出示課件15:“青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。”門——隱蔽出示課件16:“出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。”(比喻的手法)平臺(tái)——平坦(板書(shū):隱蔽平坦)出示課件17:“那微斜的門口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”(擬人手法)3.齊讀第5自然段,教師追問(wèn):這段是從哪方面來(lái)介紹蟋蟀的住宅的?(外部)4.介紹完蟋蟀住宅的外部后,作者又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)第6自然段)出示課件18,內(nèi)部:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生、光滑、平整(板書(shū)內(nèi)部:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生、光滑、平整)三、精讀課文,加深理解。1.出示課件19,自由朗讀第7~9自然段,思考:為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”呢?抓住關(guān)鍵詞句,說(shuō)說(shuō)你的感受。2.學(xué)生匯報(bào),出示課件20—23:(1)修建時(shí)間:從秋天初寒的時(shí)候一直到冬天。(板書(shū)修建時(shí)間:從秋天初寒的時(shí)候一直到冬天)(2)挖掘過(guò)程:它用前足扒土,還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它們將泥土推到后面,傾斜地鋪開(kāi)。(挖掘工具柔弱)蟋蟀鉆到土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。(勤勞,作者觀察細(xì)心)余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,今天做一點(diǎn)兒,明天做一點(diǎn)兒。即使在冬天,只要天氣溫和,太陽(yáng)曬到它住宅的門口,還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。(勤勞)(板書(shū):挖掘過(guò)程勤奮不斷整修)設(shè)計(jì)意圖:再次對(duì)比,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟋蟀的出名,不僅因?yàn)槌?更在于其住宅。3.再次朗讀第7~9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的過(guò)程。(1)出示課件24:從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址;二是它不利用現(xiàn)成的洞穴;三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地挖掘洞穴。(2)出示課件25:作者是如何把蟋蟀建造住宅的過(guò)程寫(xiě)清楚的?通過(guò)“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動(dòng)詞,具體生動(dòng)地描寫(xiě)了蟋蟀建造住宅的過(guò)程,表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。四、課堂總結(jié),回顧課文。法布爾先生經(jīng)過(guò)連續(xù)細(xì)致的觀察,發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過(guò)程,他像介紹朋友的住宅一樣,用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了蟋蟀的住宅,讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。設(shè)計(jì)意圖:再一次從整體上感悟課文,達(dá)到讀悟共鳴、讀寫(xiě)延伸的目的,使讀能為今后的用服務(wù)。學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí),激發(fā)求知欲和好奇心。五、拓展延伸,布置作業(yè)。1.科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給了我們很大啟發(fā)。平時(shí),我們每個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事,從小養(yǎng)成耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。2.談?wù)勀阕x了這篇課文后的感受或啟發(fā)。3.選擇學(xué)習(xí),出示課件26:(1)課后選一處景物進(jìn)行觀察,練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。(2)繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲(chóng)奧秘的相關(guān)資料。(3)讀一讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。設(shè)計(jì)意圖:利用作業(yè)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生的視野?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用。(41分)(一)結(jié)合句子,讀拼音,寫(xiě)字詞。(6分)(二)選擇題。(18分,每小題3分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.暮春(mù) 遜色(xùn) 住宅(zhái) 投降(xiáng)B.驟雨(zhòu) 輸贏(shū) 慎重(shèn) 彎曲(qǔ)C.緣分(yuán) 葉柄(bǐng) 搜索(sōu) 占領(lǐng)(zhàn)D.離騷(sāo) 枯萎(wěi) 拋棄(pāo) 蝸牛(wō)2.下列詞語(yǔ)搭配全都正確的一項(xiàng)是()A.鳥(niǎo)巢 一道殘陽(yáng) 漾起波紋 新鮮的葉子B.魚(yú)塘 一片地方 發(fā)掘住宅 溫柔的陽(yáng)光C.馬圈 一條隧道 搬掉土塊 光滑的墻壁D.虎穴 一叢青草 展開(kāi)泥土 寬敞的洞穴3.下列詞語(yǔ)的反義詞不正確的一項(xiàng)是()A.均勻—平均 B.彎曲—筆直C.慎重—輕率 D.優(yōu)良—低劣4.填入下列句子中橫線上的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)寒冬臘月,小河上結(jié)的冰既厚又。

(2)那些腳巴在墻上相當(dāng),要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。

A.牢固堅(jiān)固 B.堅(jiān)固穩(wěn)固C.堅(jiān)固牢固 D.穩(wěn)固牢固5.下列句子中加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.我們因?yàn)樯硖帍]山之中,所以看不清它真正的面貌。B.如果你明白了這個(gè)道理,這件事就好辦多了。C.無(wú)論明天有暴雨,我都要去圖書(shū)館。D.她既漂亮又聰明。6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.《蟋蟀的住宅》把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅。B.小組討論時(shí),注意說(shuō)話的音量,避免干擾其他小組。如果想法不同,可以先表示認(rèn)同,再繼續(xù)補(bǔ)充。C.比安基用日記的形式,記下燕子窩的變化。觀察日記,主要是記錄觀察對(duì)象的變化。D.“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香”告訴我們,任何事物各有長(zhǎng)處和短處。(三)按要求寫(xiě)句子。(6分)1.蟋蟀不勤勞。蟋蟀不會(huì)有舒適的住宅。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將兩句話連成一句話)

2.讀了這個(gè)故事,使我受到了很大的教育。(修改病句)

3.蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。(改為擬人句)

(四)日積月累。(11分)1.《題西林壁》一詩(shī)中蘊(yùn)含人生哲理的名句是“,”。

2.,,十月還有小陽(yáng)春。

3.一場(chǎng)秋雨,十場(chǎng)秋雨。

4.,亂穿衣。

5.八月里來(lái),雁兒腳上。

6.俗話說(shuō)“,”,這就意味著立秋后,天氣會(huì)逐漸轉(zhuǎn)涼。

二、閱讀與感受。(29分)(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(15分)別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫,棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水(優(yōu)秀優(yōu)良),并且有(溫和溫柔)的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的,從大廳一直到臥室。1.用“\”畫(huà)去選文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)2.文段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是()(3分)A.舉例子B.作比較3.“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”在文段中的作用是,蟋蟀“不肯隨遇而安”具體表現(xiàn)在、、。(4分)

4.“慎重”的近義詞是。蟋蟀選擇住址的條件是和。(3分)

5.這段話主要寫(xiě)了()(3分)A.其他昆蟲(chóng)是怎樣選擇隱蔽場(chǎng)所的。B.蟋蟀住宅的特點(diǎn)。C.蟋蟀和其他昆蟲(chóng)住宅的不同點(diǎn)。(二)課外閱讀我能行。(14分)湖我喜歡一個(gè)人坐在湖畔(bànpàn),看著平靜的湖面幻想。我想,湖中一定有一座明亮的水晶宮,那是魚(yú)兒的家園,不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么快樂(lè)?水晶宮里一定有一塊巨大的、發(fā)光的翡翠,不然湖水為什么會(huì)綠得這樣美?我凝(yínínɡ)視湖面,偶爾投入一粒石子,讓它激起一道道波紋。靜靜的湖是可愛(ài)的,但雨中的湖更動(dòng)人。蒙蒙的春雨飄下來(lái),不停地織啊織,織出湖——這塊綠色的“錦”。“錦”上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán),像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。夏季,雷雨到來(lái)時(shí)的湖真熱鬧。你看,天空中一道亮光,那是開(kāi)幕的禮花上了天;你聽(tīng),“轟隆”,禮炮響了,大會(huì)就要開(kāi)始了。等大雨一落,聯(lián)歡會(huì)立刻開(kāi)始。你看到湖面上朵朵競(jìng)(jìnjìnɡ)相開(kāi)放的雨花了嗎?那是正在翩翩起舞的金魚(yú)姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎?那嘩嘩的雷鳴般的掌聲會(huì)把一切都告訴你。1.用“\”畫(huà)去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。(3分)2.從文中找出與下列意思一致的詞語(yǔ)。(2分)(1)互相爭(zhēng)著、搶著綻放。()(2)形容輕快地跳起舞來(lái)。()3.用“”畫(huà)出文中的過(guò)渡句。(3分)4.作者是從和這兩個(gè)方面觀察和描寫(xiě)雨中的湖的。(2分)

5.文中的“禮花”是指,“禮炮”是指,“玉花”是指,“掌聲”是指。(4分)

三、習(xí)作。(30分)你飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?你種植過(guò)花卉、樹(shù)木或蔬菜嗎?請(qǐng)把你觀察到的情況以觀察日記的形式寫(xiě)出來(lái)吧。注意日記的格式,內(nèi)容上要突出自己觀察到的事物的變化,還可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。