《將相和》精品教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力:1.認(rèn)識“璧、臣”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng)、劃、削”的讀音，會寫“召、臣”等14個生字，會寫“無價之寶、召集”等17個詞語。2.盡量連詞成句地讀課文，提高閱讀速度。3.了解課文的主要內(nèi)容，能用自己的話講述“完璧歸趙”“澠池會面”“負(fù)荊請罪”三個故事。4.結(jié)合具體事例說說自己對廉頗、藺相如的印象。過程與方法:1.引導(dǎo)學(xué)生連詞成句地讀課文。2.采用讀、議等方式，幫助學(xué)生感受人物形象。3.采用講述三個故事、給故事加小標(biāo)題、說說三個故事之間的聯(lián)系等方法幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，感受故事的曲折生動，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。情感態(tài)度與價值觀:體會人物的愛國思想和他們各自美好的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解故事內(nèi)容，感受人物形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解三個故事各自的原因和結(jié)果以及這三個故事之間的因果關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課的生字詞。2.盡量連詞成句地讀課文，提高閱讀速度，了解本課的主要內(nèi)容。3.抓住藺相如的言行，感悟藺相如的高尚品質(zhì)。【教學(xué)過程】一、設(shè)疑導(dǎo)入，整體感知。1.板書課題，齊讀兩遍，然后出示多媒體課件:題目中的“將”指誰?(廉頗)“相”指誰?(藺相如)“和”是什么意思?(和好)2.由“和好”可以推想他們以前可能“不和”，那么他們?yōu)槭裁磿缓湍?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文。設(shè)計意圖:抓住題目中的“和”字引入課文，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。二、檢查生字，整體感知。1.自由讀課文，記錄所用的時間。說說你讀懂的內(nèi)容。2.出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況。出示課件:召集大臣商議解決稱贊商量允諾典禮承諾得罪膽怯示弱拒絕職位同心協(xié)力完好無缺無價之寶出示課件:3.厘清脈絡(luò)，概括段意。出示課件:（1）本文講了幾個小故事?找出每個小故事的起止段落，并用一個合適的小標(biāo)題概括每個小故事的內(nèi)容。（2）討論交流:本文講了三個小故事。出示課件:第一個故事(第1—9自然段):完璧歸趙。第二個故事(第10—13自然段):澠池會面。第三個故事(第14—17自然段):負(fù)荊請罪。4.出示課件:本文主要講了一個什么故事?設(shè)計意圖:在認(rèn)識生字詞的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容。通過擬小標(biāo)題的方式對學(xué)生的概括能力進(jìn)行訓(xùn)練。三、體會將相不和的原因。1.找出將相不和的原因。出示課件:“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了……一定要讓他下不來臺!”2.小結(jié):在廉頗的心目中，自己是身經(jīng)百戰(zhàn)、屢建奇功的大功臣，而藺相如只會耍嘴皮子，沒什么真本事，竟然爬到自己頭上去了。廉頗的心里不平衡，不服氣。出示課件:藺相如真的是靠一張嘴爬上去的嗎?藺相如究竟是一個怎樣的人?他的嘴到底厲害不厲害?他到底該不該升官?首先我們來看第一個故事。設(shè)計意圖:首先弄清楚將相不和的原因，為了幫助學(xué)生弄明白這一問題，將課堂充分放手交給學(xué)生，這樣學(xué)生學(xué)起來會有目標(biāo)。四、完璧歸趙，體會人物形象。1.出示課件，自學(xué)提示(一):思考題:（1）閱讀要求:抓住描寫藺相如言行的句子，認(rèn)真理解藺相如是一個怎樣的人，即他具有怎樣的品質(zhì)。（2）理解藺相如在“完璧歸趙”中是怎樣立功的。2.學(xué)生自學(xué)交流。3.學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥。（1）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。討論、交流、整理，出示課件:①語言:“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他;如果……完好無缺地送回來。”(勇敢)行動:當(dāng)滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。(表現(xiàn)出藺相如的勇敢。)②語言:“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！?機(jī)智)行動:當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意拿城換璧時，他就上前一步，故意說璧上有毛病，把和氏璧要回手中。(機(jī)智)③語言:“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上!”A.藺相如在秦王面前是理直氣壯的，他的理“直”在哪里?(生說)導(dǎo)讀:是啊，拿城換璧是你秦王提出來的，我把和氏璧給你送來了，你卻不交城。理由充分，說話才有氣勢。B.不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。行動:捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。)C.藺相如真的會撞嗎?(師引導(dǎo):秦王對和氏璧愛不釋手，藺相如已看在眼里。這是藺相如用的“金蟬脫殼”之計。)D.除了“金蟬脫殼”之計，藺相如還用了哪些計謀。請大家接著讀課文，看看誰能讀出來。(生讀書后交流，師趁機(jī)引導(dǎo):“緩兵之計”“瞞天過?！薄懊餍迼５?，暗度陳倉”等。)E.過渡:和氏璧完好無損地回到了趙國，藺相如心里的石頭總算落地了。所以到了舉行典禮的那一天，他進(jìn)宮見秦王時才胸有成竹。F.導(dǎo)讀:“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，藺相如已經(jīng)摸清了秦王的心理，知道秦王不會殺他，所以他才會說——生齊讀“秦國的國君歷來不守信用……但請好好考慮我的話?！盙.你們讀出了一個怎樣的藺相如?(不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢)（2）教師小結(jié):藺相如是怎樣做到“完璧歸趙”的呢?他利用秦王說的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿秦王的騙局，又抓住秦王愛璧的心理，機(jī)智勇敢地與秦王作斗爭，爭取主動，贏得時間，做到了“完璧歸趙”，為趙國立了大功。設(shè)計意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生品讀，感悟藺相如的“勇敢、機(jī)智、愛國”，放手讓學(xué)生有感情地朗讀文中描寫藺相如言行的語句，體會藺相如的特點(diǎn)。五、課堂小結(jié)。藺相如憑著過人的機(jī)智和超人的膽識，用嘴和秦王針鋒相對，不僅“完璧歸趙”，還讓秦國沒有理由對趙國動兵。他這張嘴厲害不厲害?他該不該升官?這次他被封了上大夫。廉頗服不服?可是在澠池會上，他卻再次升官。為什么他再次升官呢?我們下節(jié)課繼續(xù)講。【板書設(shè)計】6將相和完璧歸趙第二課時【課時目標(biāo)】1.從“澠池會面”和“負(fù)荊請罪”中，繼續(xù)感悟人物的形象。2.了解三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.學(xué)習(xí)這一課的寫作方法。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示課件:課文中寫了幾個故事?從上節(jié)課中，我們知道藺相如是一個什么樣的人?設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生很快進(jìn)入文本。二、澠池會面。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧第一部分的學(xué)習(xí)方法，加深訓(xùn)練重點(diǎn):言行→品質(zhì)。2.出示課件:自學(xué)提示(二):思考題:（1）閱讀要求:抓住描寫藺相如言行的句子，認(rèn)真分析藺相如是怎樣的一個人，即他具有怎樣的品質(zhì)。（2）藺相如在澠池會面中是怎樣立功的?3.畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。抓住人物言行討論(討論重點(diǎn):“向前走了幾步”“再次上前要求”“不答應(yīng)……同歸于盡”，采取“逼”的辦法)。4.教師小結(jié):藺相如不畏強(qiáng)暴，在與秦王的斗爭中，置個人生死于不顧，維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿，是當(dāng)之無愧的?？闪H卻認(rèn)為他是靠一張嘴升官的，他們之間產(chǎn)生了矛盾，這個矛盾是怎樣解決的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三部分。設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)方法，進(jìn)一步感悟人物的性格特點(diǎn)。三、負(fù)荊請罪:抓住人物言行，進(jìn)一步體會人物的品質(zhì)。1.分析藺相如的語言、行動:出示課件:①語言:“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎?……我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!”(以國家利益為重、顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。)A.藺相如這樣說，是不是自我吹噓?為什么?他是在什么情況下說出這番話的?(不是自我吹噓，因為這是在廉頗不服，想找機(jī)會羞辱他的情況下說的。)B.出示課件:這段話包括幾層意思?(包括兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益。另一層意思是說將相和與不和對國家安危的重大關(guān)系:將相和，國家則安;將相不和，國家則危。表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體、胸懷寬廣的品質(zhì)。)C.出示課件:“秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。”這句話說得對嗎?文中什么地方能證明這句話的對錯?(說得對。澠池會面中，秦王沒占到便宜，但他不敢攻打趙國，就是因為廉頗已經(jīng)在邊境作好了抵御秦軍的準(zhǔn)備，這說明廉頗在保衛(wèi)趙國中起了很大的作用。)行動:“請病假不上朝，免得跟廉頗見面”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕”(表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。)2.分析廉頗的語言、行動。①畫出描寫廉頗語言、行動的句子，說說廉頗的性格特點(diǎn)。出示課件:語言:“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不來臺!”(表現(xiàn)了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。)出示課件:行動:“他脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請罪。”(表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，勇于認(rèn)錯、知錯就改的性格特點(diǎn)。)②廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請罪?(因為廉頗知道了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，而他卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)該，于是向藺相如負(fù)荊請罪，這說明廉頗也能以國家利益為重，勇于改過。)四、整體感悟，深化認(rèn)識。1.討論交流，厘清關(guān)系。（1）“完璧歸趙”“澠池會面”“負(fù)荊請罪”這三個故事的順序能否互換?為什么?(這三個故事之間有什么關(guān)系?)預(yù)設(shè):教師引導(dǎo)學(xué)生弄清這三個故事之間的順序(按時間先后的順序);引導(dǎo)學(xué)生弄清這三個故事之間的因果關(guān)系(前兩個故事的結(jié)果是第三個故事的起因);引導(dǎo)學(xué)生弄清將相不和的表面原因和內(nèi)在原因，弄清將相和的表面原因及內(nèi)在原因。（2）交流明確。預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生在充分討論、充分發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。①每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系。第二個故事是第一個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果又是第三個故事的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這個完整曲折的故事。②將相“和”與“不和”，既有表面原因，又有內(nèi)在原因。藺相如的一升再升，官位居于廉頗之上，這是將相不和的表面原因;內(nèi)在原因是廉頗產(chǎn)生了錯誤的認(rèn)識:“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。”將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認(rèn)錯、知錯就改、負(fù)荊請罪的行為;內(nèi)在原因是藺相如和廉頗有著共同的愛國思想、共同的認(rèn)識:將相不和，趙國危矣!藺相如幾次順利完成使命，也緣于多種原因，他的機(jī)智勇敢是重要原因之一，還有廉頗的緊密配合、當(dāng)時的斗爭形勢以及朝野的主導(dǎo)觀念等，這些原因促成了藺相如的成功。2.思考感悟，獲得啟發(fā)。（1）思考將相和的原因，感悟人物性格特點(diǎn)。①藺相如的職位一升再升，原因是什么?(在“完璧歸趙”和“澠池會面”上立了功。)②廉頗心有怨氣，原因是什么?(藺相如的職位一升再升，位居自己之上。)③將相又和好了，原因是什么?(藺相如和廉頗都能以國家利益為重，顧全大局。)④分別概括藺相如和廉頗的人物形象。(藺相如是一個機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、胸懷寬廣、以國家利益為重的人;廉頗是一個英勇善戰(zhàn)、光明磊落、知錯就改、顧全大局、熱愛國家的人。)⑤總結(jié)藺相如和廉頗思想上的共同特征。(以國家利益為重，愛國。)教師小結(jié):武有廉頗，文有藺相如，他們高尚的愛國情懷影響著一代又一代人。（2）從“將相和”中受到啟發(fā)。教師小結(jié):一個知錯就改，另一個真誠相待，都是那么難能可貴啊!從此以后，他倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國?！巴膮f(xié)力”這四個字濃縮為一個字，就是課題中的“和”。是呀，俗話說:人和百事旺，家和萬事興。國家也一樣，正由于將相兩人同心協(xié)力、和衷共濟(jì)保衛(wèi)趙國，秦國很多年都不敢進(jìn)犯趙國。從此，“負(fù)荊請罪”就成了我國歷史上一段感人的佳話，將相和的故事也千古流傳，家喻戶曉，影響了一代又一代的中國人。五、總結(jié)，拓展。1.出示課件:通過學(xué)習(xí)，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質(zhì)?他們的共同點(diǎn)是什么?你更喜歡誰?為什么?(藺相如有不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、以國家利益為重、顧大局、識大體、不計個人得失的高尚品質(zhì)。廉頗也能以國家利益為重，勇于認(rèn)錯，知錯就改。他們兩人的共同特點(diǎn)是愛國。更喜歡誰可根據(jù)人物的性格特點(diǎn)說明理由。)設(shè)計意圖:通過找出共同點(diǎn)，學(xué)生明白了他們由不和到和的原因。2.出示課件:三個故事之間有什么聯(lián)系?將相和好的根本原因是什么?(詳細(xì)說出因果聯(lián)系，第二個故事是第一個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果是第三個故事的起因;愛國是和好的根本原因。)六、了解本課的寫作方法。1.抓住人物言行來刻畫人物的性格特點(diǎn)。2.本文通過典型事件來刻畫人物形象。設(shè)計意圖:引起學(xué)生的注意，讓他們能在作文中應(yīng)用?！景鍟O(shè)計】配套習(xí)題一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,用“?”標(biāo)出。(7分)1.游隼向下俯(fǔfù)沖時的速度比任何一種動物奔(bēnbèn)跑時的速度都要快,然而比飛向浩瀚(hànhān)太空的火箭的速度差遠(yuǎn)了。2.《將(jiāngjiàng)相和》中,藺(lìnlìng)相如完璧歸趙立了大功,趙王封他做上大(dàidà)夫。3.他在澠池會上又立了功,被封為上卿,職位比廉(liánjiān)頗還高,廉頗自認(rèn)為抵御(yùyì)外敵有功,不服氣,藺相如怕鬧不和,削(xiāoxuē)弱趙國的力量,就請病假(jiǎjià)不上朝(zhāocháo)。二、比一比,再組詞。(7分)黨()常()抄()吵()怯()鴕()三、選擇題。(6分)1.下列詞語書寫完全正確的一項是()A.訊期暴發(fā)粉碎 B.唯獨(dú)間隔懶隋C.聯(lián)結(jié)充諾商議 D.修筑獵豹迷惑2.下列說法有誤的一項是()A.“臣”是獨(dú)體字,部首是“臣”,第六畫是豎折。B.“妨”是左右結(jié)構(gòu)的字,第六畫是撇。C.“匣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,第七畫是豎折。D.“赤”是上下結(jié)構(gòu)的字,部首是“赤”,第四畫是撇。四、補(bǔ)充詞語,再根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語序號填在橫線上。(8分)①()()當(dāng)然 ②()()不提③()()請罪④同心()() ⑤難以()()1.地震發(fā)生后,全國上下,抗震救災(zāi)。

2.這次歌詠比賽,沒經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的他竟然得了冠軍,真是令人。

3.不要把別人對你的幫助當(dāng)成的事。

五、根據(jù)語境,填上合適的名言。(9分)1.看到學(xué)生貪玩不學(xué)習(xí)的時候,老師經(jīng)常用宋代岳飛的話“,,空悲切”來教育大家;有時也用晉代葛洪的名言“不飽食以終日,”來勉勵大家要珍惜時間好好學(xué)習(xí)。(3分)

2.晉代陶淵明的名言:“,。及時當(dāng)勉勵,?！币馑际巧ν⒌娜松鷷r段不會重來,一天之中不會有第二次日出;應(yīng)當(dāng)及時自勉自勵,因為時間和歲月是不等待人的。(3分)

3.毛澤東的名言:“多少事,從來急;天地轉(zhuǎn),。,?！币馑际俏覀円龅氖绿嗵?需要不斷地努力,積極主動地珍惜時間,分秒必爭,著眼未來,抓住現(xiàn)在,付出自己辛勤的勞動。(3分)

六、照樣子,仿寫句子。(6分)1.每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。(仿寫生活中的美景)每當(dāng)?shù)臅r候,!像;。

2.他怒發(fā)沖冠,說:“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里,您要是強(qiáng)逼我,我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上!”說著,他舉起和氏璧就要向柱子上撞。(抓住人物語言、動作進(jìn)行仿寫),說:“

!”說著,。

七、選擇對下列句子理解正確的項。(9分)1.藺相如看這情形,知道秦王沒有拿城換璧的誠意,就上前一步,說:“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病,讓我指給您看?！?)A.這塊玉真的有毛病。B.藺相如故意說璧上有小毛病,將和氏璧要回手中,他太陰險了。C.藺相如覺察到秦王根本無誠意拿城換璧,就故意說璧上有小毛病,巧妙地將和氏璧要回手中,表現(xiàn)了他的機(jī)智。2.于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上綁著荊條,到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來請罪,連忙出來迎接。()A.廉頗負(fù)荊請罪是因為他知錯了,藺相如出來迎接是因為他大度、愛國。B.藺相如出來迎接廉頗是因為自己終于有面子了。C.廉頗負(fù)荊請罪是因為他想巴結(jié)藺相如。3.而一些高速噴氣式飛機(jī)的飛行速度是聲速的數(shù)倍。如果你對著一個以超音速移動的人大喊,他是什么都聽不見的。因為聲音根本就追不上他。()A.那個人耳朵聾,所以聽不見。B.那個人的移動速度比聲速快。C.聲速比那個人的移動速度快。八、觀察右邊這幅漫畫,回答問題。(6分)1.簡要說明這幅漫畫的主要內(nèi)容。(3分)

2.看了這幅漫畫,你得到了什么啟示?(3分)

九、課外閱讀我能行。(12分)枯葉蝴蝶①峨眉山下,伏虎寺旁,有一種蝴蝶,比最美麗的蝴蝶可能還要美麗,是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。②當(dāng)它闔起翅膀的時候,像生長在樹枝上的一片干枯了的樹葉,誰也不去注意它,誰也不會瞧它一眼。③它收斂了它的花紋、圖案,隱藏了它的粉墨、彩色,逸出了繁華的花叢,停止了它翱翔的姿態(tài),它變成了一片憔悴的、干枯了的,甚至不是枯黃的,而是枯槁的,如同死灰顏色的枯葉。④它這樣偽裝,是為了保護(hù)自己,但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因為它的美麗,更因為它那用來隱藏它的美麗的枯槁與憔悴。⑤它以為這樣做可以保護(hù)自己,殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明,這種生物的特技之一是裝假作偽,因此裝假作偽這種行徑是瞞不過這種生物——人的。⑥枯葉蝴蝶被人捕捉,被制成標(biāo)本后出售,價錢越來越高,最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。⑦這時候,國家下令禁止捕捉枯葉蝶。但是,已經(jīng)來不及了。國家的禁止更增加了它的身價?？萑~蝶真是因此而要絕對的絕滅了。⑧我們既然有一對美麗的翅膀,我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們。裝模作樣,化為一只枯葉蝶,最后也還是被售,反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔,被捕捉而又生生不息。⑨我要我的翅膀兩面都光彩奪目。⑩我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。1.本文通過對枯葉蝴蝶的描寫,表達(dá)了哪些意思?(2分)

2.本文第①段寫枯葉蝶之美,第②段寫它的丑陋,為什么要這樣寫?(4分)

3.本文第③段用了一組排比句來描述枯葉蝶,這樣描寫的作用是什么?(4分)

4.本文第⑦段有一句話:“國家的禁止更增加了它的身價。”隱含在這句話里的深層意思是什么?(2分)

十、習(xí)作。(30分)題目:“漫畫”老師漫畫里的人,特點(diǎn)非常突出,配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié),讓人覺得可愛又有趣。想想你的老師有什么突出的特點(diǎn),如外貌、衣著、性格、喜好等,再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事例來寫。不少于450字。