2025年大學(xué)《阿爾巴尼亞語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——阿爾巴尼亞語(yǔ)言學(xué)派及其影響力考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.歷史比較語(yǔ)言學(xué)2.阿爾巴尼亞語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)3.索緒爾學(xué)派（或結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)）4.阿爾巴尼亞語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)劃二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述19世紀(jì)末20世紀(jì)初對(duì)阿爾巴尼亞語(yǔ)系屬問(wèn)題的主要觀點(diǎn)及其依據(jù)。2.闡述阿爾巴尼亞語(yǔ)結(jié)構(gòu)主義學(xué)派研究的主要特點(diǎn)及其研究對(duì)象。3.分析社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視角對(duì)理解阿爾巴尼亞語(yǔ)方言變異有何重要意義。4.簡(jiǎn)述阿爾巴尼亞語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)建立的主要?dú)v史階段和關(guān)鍵人物作用。三、論述題（每題20分，共40分）1.試述阿爾巴尼亞語(yǔ)歷史比較語(yǔ)言學(xué)研究的重大成就及其對(duì)阿爾巴尼亞民族語(yǔ)言意識(shí)形成的影響。2.結(jié)合具體例子，論述阿爾巴尼亞語(yǔ)言學(xué)派（可側(cè)重某一或某幾大學(xué)派）如何推動(dòng)了阿爾巴尼亞語(yǔ)言教育事業(yè)的發(fā)展。---試卷答案一、名詞解釋1.歷史比較語(yǔ)言學(xué)：以歷史觀點(diǎn)研究語(yǔ)言，通過(guò)比較不同語(yǔ)言（或方言）之間的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等要素的異同，探求它們的親緣關(guān)系、共同祖先以及語(yǔ)言演變規(guī)律的科學(xué)。在阿爾巴尼亞語(yǔ)研究中，歷史比較語(yǔ)言學(xué)主要通過(guò)與拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、斯拉夫語(yǔ)、亞美尼亞語(yǔ)、突厥語(yǔ)等語(yǔ)言的比較，確定了阿爾巴尼亞語(yǔ)的獨(dú)立地位（屬于印歐語(yǔ)系），并揭示了其獨(dú)特的演變路徑。*解析思路：首先定義歷史比較語(yǔ)言學(xué)的基本概念。然后，重點(diǎn)闡述其在阿爾巴尼亞語(yǔ)研究中的具體應(yīng)用，即通過(guò)與其他語(yǔ)言的比較來(lái)確定阿爾巴尼亞語(yǔ)的系屬（印歐語(yǔ)系）和獨(dú)特發(fā)展歷史，這是該學(xué)派的核心貢獻(xiàn)和研究對(duì)象。2.阿爾巴尼亞語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)：指在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面相對(duì)規(guī)范、被一個(gè)國(guó)家或民族普遍接受和使用的共同語(yǔ)言形式。它是國(guó)家統(tǒng)一、民族認(rèn)同的重要標(biāo)志，也是現(xiàn)代教育、媒體、行政等領(lǐng)域的通用語(yǔ)言。阿爾巴尼亞語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的形成是一個(gè)歷史過(guò)程，主要借鑒了Gheg方言的語(yǔ)音和Tosk方言的詞匯及部分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并在語(yǔ)言學(xué)家的參與下不斷規(guī)范和發(fā)展。*解析思路：首先解釋標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的基本定義及其社會(huì)功能。然后，具體到阿爾巴尼亞語(yǔ)，說(shuō)明其標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的形成基礎(chǔ)（方言來(lái)源）和主要特點(diǎn)，并點(diǎn)出其發(fā)展過(guò)程中的語(yǔ)言學(xué)因素（學(xué)者參與規(guī)范）。3.索緒爾學(xué)派（或結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)）：以瑞士語(yǔ)言學(xué)家索緒爾的理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，關(guān)注語(yǔ)言的形式結(jié)構(gòu)而非其社會(huì)功能或心理過(guò)程。其核心概念包括語(yǔ)言（Langue，指社會(huì)共享的語(yǔ)言系統(tǒng)）和言語(yǔ)（Parole，指?jìng)€(gè)體具體的語(yǔ)言運(yùn)用）。在阿爾巴尼亞語(yǔ)研究中，結(jié)構(gòu)主義學(xué)派側(cè)重于分析阿爾巴尼亞語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、音系系統(tǒng)、詞匯分類等內(nèi)部規(guī)律，尋求語(yǔ)言要素之間的形式關(guān)系和組合規(guī)則。*解析思路：首先介紹索緒爾學(xué)派/結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的基本主張（語(yǔ)言vs言語(yǔ)，形式主義）。然后，說(shuō)明該學(xué)派在阿爾巴尼亞語(yǔ)研究中的具體應(yīng)用方向，即關(guān)注語(yǔ)言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)系統(tǒng)（語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯）的分析。4.阿爾巴尼亞語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)劃：指為滿足社會(huì)需求，有計(jì)劃地規(guī)范、管理和推廣阿爾巴尼亞語(yǔ)的過(guò)程。它涉及語(yǔ)言政策制定（如官方語(yǔ)言地位）、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化（詞典、語(yǔ)法、正字法）、語(yǔ)言教育推廣（學(xué)校教學(xué)、雙語(yǔ)教育）、語(yǔ)言純潔主義或語(yǔ)言復(fù)興等多個(gè)方面。語(yǔ)言規(guī)劃旨在確保阿爾巴尼亞語(yǔ)在社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交往中的活力和作用。*解析思路：首先定義語(yǔ)言規(guī)劃的概念。然后，列舉其在阿爾巴尼亞語(yǔ)領(lǐng)域的具體活動(dòng)內(nèi)容（標(biāo)準(zhǔn)化、教育、政策等），并點(diǎn)明其最終目標(biāo)（維護(hù)語(yǔ)言活力和作用）。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述19世紀(jì)末20世紀(jì)初對(duì)阿爾巴尼亞語(yǔ)系屬問(wèn)題的主要觀點(diǎn)及其依據(jù)。主要觀點(diǎn)分為兩派：一派認(rèn)為阿爾巴尼亞語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，另一派則認(rèn)為其獨(dú)立于印歐諸語(yǔ)。印歐語(yǔ)系派的主要依據(jù)是發(fā)現(xiàn)阿爾巴尼亞語(yǔ)中存在與拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、斯拉夫語(yǔ)等語(yǔ)言同源的詞匯和語(yǔ)音特征，特別是某些基本詞匯和輔音對(duì)應(yīng)規(guī)律。而獨(dú)立派則強(qiáng)調(diào)阿爾巴尼亞語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（如名詞格系統(tǒng)）與其他印歐語(yǔ)言差異巨大，并試圖尋找與其他語(yǔ)系（如烏拉爾語(yǔ)系）的聯(lián)系，但這些觀點(diǎn)缺乏充分證據(jù)，后未獲廣泛認(rèn)可。最終，憑借歷史比較語(yǔ)言學(xué)的方法，印歐語(yǔ)系說(shuō)被普遍接受，阿爾巴尼亞語(yǔ)被確認(rèn)為一個(gè)獨(dú)立的印歐語(yǔ)族。*解析思路：先點(diǎn)明核心問(wèn)題的主要觀點(diǎn)對(duì)立（印歐語(yǔ)系vs獨(dú)立）。然后，分別闡述支持印歐語(yǔ)系觀點(diǎn)的主要依據(jù)（詞匯、語(yǔ)音對(duì)應(yīng)）。再簡(jiǎn)要提及獨(dú)立派的觀點(diǎn)及不足。最后總結(jié)歷史結(jié)論（印歐語(yǔ)系說(shuō)的確立）。2.闡述阿爾巴尼亞語(yǔ)結(jié)構(gòu)主義學(xué)派研究的主要特點(diǎn)及其研究對(duì)象。主要特點(diǎn)包括：注重語(yǔ)言的形式結(jié)構(gòu)而非使用功能；將語(yǔ)言視為一個(gè)自足的符號(hào)系統(tǒng)；強(qiáng)調(diào)通過(guò)共時(shí)分析（研究特定時(shí)間點(diǎn)的語(yǔ)言狀態(tài)）來(lái)揭示語(yǔ)言內(nèi)部規(guī)律；運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯和數(shù)學(xué)化方法進(jìn)行語(yǔ)言描寫。研究對(duì)象主要集中于阿爾巴尼亞語(yǔ)的音系學(xué)（音位、音值、音變規(guī)律）、形態(tài)學(xué)（詞法范疇、詞形變化規(guī)則）和句法學(xué)（句子結(jié)構(gòu)、成分關(guān)系、語(yǔ)法規(guī)則）等語(yǔ)言要素的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)性。*解析思路：先概括結(jié)構(gòu)主義學(xué)派在阿爾巴尼亞語(yǔ)研究中的核心特點(diǎn)（形式主義、共時(shí)、系統(tǒng)分析等）。然后，具體說(shuō)明其研究范圍，即語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層面（音、形、句）。3.分析社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視角對(duì)理解阿爾巴尼亞語(yǔ)方言變異有何重要意義。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視角強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言變異與社會(huì)因素（如地域、社會(huì)階層、年齡、性別、教育程度、職業(yè)、語(yǔ)言態(tài)度等）之間的密切關(guān)系。運(yùn)用社會(huì)語(yǔ)言學(xué)分析阿爾巴尼亞語(yǔ)方言變異，有助于揭示不同方言的形成和分化原因，理解語(yǔ)言在阿爾巴尼亞社會(huì)不同群體中的使用情況及其社會(huì)意義，評(píng)估方言與標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的關(guān)系，為語(yǔ)言規(guī)劃（如方言保護(hù)或標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)推廣）提供實(shí)證依據(jù)，并深化對(duì)阿爾巴尼亞社會(huì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。*解析思路：首先闡述社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的核心觀點(diǎn)（語(yǔ)言變異與社會(huì)因素相關(guān)）。然后，具體說(shuō)明這一視角如何應(yīng)用于阿爾巴尼亞語(yǔ)方言研究（揭示原因、理解使用、服務(wù)規(guī)劃、認(rèn)識(shí)文化等），強(qiáng)調(diào)其重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。4.簡(jiǎn)述阿爾巴尼亞語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)建立的主要?dú)v史階段和關(guān)鍵人物作用。主要?dú)v史階段包括：早期（奧斯曼帝國(guó)時(shí)期）通過(guò)宗教文獻(xiàn)和地方文學(xué)萌芽；關(guān)鍵時(shí)期（19世紀(jì)末至20世紀(jì)初）民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，知識(shí)分子（如SamiFrash?ri）倡導(dǎo)使用基于Tosk方言的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作，促進(jìn)語(yǔ)言統(tǒng)一意識(shí)；標(biāo)準(zhǔn)化階段（20世紀(jì)中葉后）特別是南斯拉夫時(shí)期和阿爾巴尼亞獨(dú)立后，通過(guò)編纂國(guó)家字典、語(yǔ)法書(shū)，制定正字法，并在教育體系中推廣，逐步確立了現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)。關(guān)鍵人物如SamiFrash?ri、PashkoVasili、LuigjGurakuqi等在推動(dòng)語(yǔ)言文字發(fā)展、建立文學(xué)規(guī)范方面發(fā)揮了奠基性作用。*解析思路：按照時(shí)間順序梳理標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)建立的主要階段。對(duì)每個(gè)階段簡(jiǎn)述其特點(diǎn)。同時(shí)，點(diǎn)出關(guān)鍵人物及其在語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程中的具體貢獻(xiàn)。三、論述題1.試述阿爾巴尼亞語(yǔ)歷史比較語(yǔ)言學(xué)研究的重大成就及其對(duì)阿爾巴尼亞民族語(yǔ)言意識(shí)形成的影響。重大成就主要體現(xiàn)在：確立了阿爾巴尼亞語(yǔ)的印歐語(yǔ)系獨(dú)立地位，打破了“阿爾巴尼亞語(yǔ)無(wú)源可溯”的誤解，提升了阿爾巴尼亞語(yǔ)的學(xué)術(shù)地位；通過(guò)系統(tǒng)比較，揭示了阿爾巴尼亞語(yǔ)獨(dú)特的語(yǔ)音演變規(guī)律（如L-脫落、元音推移等）和豐富的同源詞，深化了對(duì)該語(yǔ)言本身內(nèi)部結(jié)構(gòu)和發(fā)展歷史的認(rèn)識(shí)；構(gòu)建了阿爾巴尼亞語(yǔ)與相關(guān)語(yǔ)言（拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、斯拉夫語(yǔ)等）的系聯(lián)譜系，為整個(gè)印歐語(yǔ)系的研究提供了重要參考。這些成就極大地增強(qiáng)了阿爾巴尼亞知識(shí)分子和民眾對(duì)自身語(yǔ)言的文化自信心和民族自豪感，證明了阿爾巴尼亞民族擁有悠久而獨(dú)特的文明歷史，激發(fā)了人們維護(hù)和發(fā)展本民族語(yǔ)言的意識(shí)，是阿爾巴尼亞民族語(yǔ)言意識(shí)形成和強(qiáng)化的重要思想基礎(chǔ)。*解析思路：先分點(diǎn)列舉歷史比較語(yǔ)言學(xué)在阿爾巴尼亞語(yǔ)研究中的具體重大成就（確立系屬、揭示演變、構(gòu)建譜系）。然后，深入分析這些成就如何影響阿爾巴尼亞民族語(yǔ)言意識(shí)（增強(qiáng)自信、證明歷史、激發(fā)意識(shí)），強(qiáng)調(diào)其思想文化層面的重要意義。2.結(jié)合具體例子，論述阿爾巴尼亞語(yǔ)言學(xué)派（可側(cè)重某一或某幾大學(xué)派）如何推動(dòng)了阿爾巴尼亞語(yǔ)言教育事業(yè)的發(fā)展。阿爾巴尼亞語(yǔ)言學(xué)派從不同角度推動(dòng)了語(yǔ)言教育發(fā)展。歷史比較語(yǔ)言學(xué)派通過(guò)厘清語(yǔ)言源流和內(nèi)部規(guī)律，為編寫具有科學(xué)依據(jù)的阿爾巴尼亞語(yǔ)語(yǔ)法和詞典提供了基礎(chǔ)，使語(yǔ)言教學(xué)有了更可靠的知識(shí)體系。例如，VasiliPashko編寫的《阿爾巴尼亞語(yǔ)語(yǔ)法》就借鑒了當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言學(xué)成果。結(jié)構(gòu)主義學(xué)派對(duì)語(yǔ)言形式結(jié)構(gòu)的強(qiáng)調(diào)，促使教育者更加注重語(yǔ)法規(guī)則的系統(tǒng)傳授和語(yǔ)言形式的準(zhǔn)確性訓(xùn)練。同時(shí)，結(jié)構(gòu)主義也影響了教材編寫，使得教材更加注重語(yǔ)言點(diǎn)的邏輯順序和結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)對(duì)語(yǔ)言變異和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)注，也啟發(fā)了教育者思考如何根據(jù)學(xué)習(xí)者的社會(huì)背景和需求設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)方法，并認(rèn)識(shí)到推廣標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的重要性。語(yǔ)言規(guī)劃學(xué)派直接致力于語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化和普及，通過(guò)國(guó)家力量推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)在學(xué)校的強(qiáng)制使用，編纂統(tǒng)一