2025年大學(xué)《阿爾巴尼亞語》專業(yè)題庫——阿爾巴尼亞語言專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填入括號(hào)內(nèi)）1.近年來，阿爾巴尼亞語研究increasingly采用語料庫方法，其主要優(yōu)勢(shì)之一是能夠客觀反映語言在真實(shí)語境中的使用情況。以下哪項(xiàng)技術(shù)是構(gòu)建和分析阿爾巴尼亞語文料庫的基礎(chǔ)？A.語音識(shí)別B.自然語言處理C.機(jī)器翻譯D.光學(xué)字符識(shí)別2.阿爾巴尼亞語中“interneti”一詞的形成，是語言接觸和社會(huì)變遷的典型例證，它借用了哪門語言的詞匯？A.希臘語B.斯拉夫語C.拉丁語D.意大利語3.“阿爾巴尼亞語方言連續(xù)體”理論強(qiáng)調(diào)，不同地域的阿爾巴尼亞語方言之間存在漸變的聯(lián)系，而非截然分開的單元。這一觀點(diǎn)主要得益于哪方面研究的推動(dòng)？A.語音學(xué)比較研究B.詞匯統(tǒng)計(jì)分析C.社會(huì)語言學(xué)調(diào)查D.古文字學(xué)研究4.在阿爾巴尼亞語作為第二語言的教學(xué)中，認(rèn)知語言學(xué)的“概念映射”理論有助于教師理解學(xué)習(xí)者如何將母語經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新語言的習(xí)得過程中。以下哪項(xiàng)教學(xué)策略最能體現(xiàn)該理論的應(yīng)用？A.強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則的死記硬背B.通過真實(shí)語境中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)C.側(cè)重于翻譯練習(xí)D.只進(jìn)行口語聽說訓(xùn)練5.旨在記錄和描述瀕危阿爾巴尼亞語方言的“阿爾巴尼亞語方言地圖項(xiàng)目”主要屬于語言學(xué)哪個(gè)分支領(lǐng)域的研究？A.歷史語言學(xué)B.社會(huì)語言學(xué)C.實(shí)驗(yàn)語言學(xué)D.人類語言學(xué)二、填空題6.隨著社交媒體的普及，阿爾巴尼亞語的________現(xiàn)象日益顯著，即語言使用受到網(wǎng)絡(luò)社群規(guī)范和表情符號(hào)等非標(biāo)準(zhǔn)形式的影響。7.對(duì)阿爾巴尼亞語原始輔音系統(tǒng)進(jìn)行重構(gòu)是________語言學(xué)研究的重要課題，它有助于理解該語言的起源和演變。8.________是目前阿爾巴尼亞語研究中應(yīng)用最廣泛的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)（CALL）平臺(tái)之一，提供了豐富的詞匯、語法練習(xí)和互動(dòng)交流功能。9.20世紀(jì)后期，阿爾巴尼亞語學(xué)界對(duì)________的研究取得了顯著進(jìn)展，特別是對(duì)其復(fù)雜動(dòng)詞變位系統(tǒng)和名詞格系統(tǒng)進(jìn)行了深入探討。10.在比較阿爾巴尼亞語與羅曼語族語言的關(guān)系時(shí)，研究者發(fā)現(xiàn)兩者在________方面存在一些有趣的同源現(xiàn)象。三、名詞解釋11.阿爾巴尼亞語標(biāo)準(zhǔn)語（StandardeShqipe）12.中心-邊緣模型（Center-PeripheryModel）13.語法化（Grammaticalization）14.互動(dòng)語言學(xué)（InteractionalLinguistics）15.電子語料庫（ElectronicCorpus）四、簡答題16.簡述阿爾巴尼亞語研究如何受益于計(jì)算語言學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，并舉例說明。17.阿爾巴尼亞語的社會(huì)方言主要有哪些類型？它們?cè)谑褂蒙洗嬖谀男╋@著差異？18.比較并說明阿爾巴尼亞語現(xiàn)代語法研究和傳統(tǒng)語法研究在研究方法和關(guān)注重點(diǎn)上的主要不同。19.阿爾巴尼亞語學(xué)習(xí)者（尤其是非母語者）在語音和語調(diào)方面通常面臨哪些主要困難？從語言學(xué)的角度分析其原因。20.試列舉至少三種當(dāng)前阿爾巴尼亞語語言資源建設(shè)項(xiàng)目，并簡述其意義。五、論述題21.結(jié)合具體實(shí)例，論述全球化背景下阿爾巴尼亞語面臨的語言接觸挑戰(zhàn)及其對(duì)語言本體和社會(huì)功能可能產(chǎn)生的影響。22.闡述語料庫語言學(xué)方法在阿爾巴尼亞語歷史比較研究中的應(yīng)用潛力，并討論其局限性和未來的發(fā)展方向。23.探討阿爾巴尼亞語作為區(qū)域語言，其在數(shù)字化時(shí)代如何通過語言規(guī)劃政策來鞏固其活力和傳播范圍。24.分析阿爾巴尼亞語語法中格標(biāo)記系統(tǒng)（特別是賓格和與格）的演變趨勢(shì)，并說明這種演變對(duì)語言理解和教學(xué)帶來的啟示。25.從社會(huì)語言學(xué)和語用學(xué)的角度，分析阿爾巴尼亞語在不同年齡代際群體之間的語言變異現(xiàn)象，并探討其背后的社會(huì)文化因素。試卷答案一、選擇題1.B2.A3.C4.B5.D二、填空題6.網(wǎng)絡(luò)化7.歷史比較8.AL-COHER9.動(dòng)詞變位10.詞匯三、名詞解釋11.阿爾巴尼亞語標(biāo)準(zhǔn)語（StandardeShqipe）：指在阿爾巴尼亞國內(nèi)被廣泛接受和使用的、具有規(guī)范性的語言變體，主要基于托庫列西方言，體現(xiàn)在官方文件、教育、媒體等領(lǐng)域。其形成和確立經(jīng)歷了歷史演變過程，是民族語言認(rèn)同的重要載體。12.中心-邊緣模型（Center-PeripheryModel）：一種社會(huì)學(xué)和語言地理學(xué)理論，用于描述語言變體或方言在地理空間上的分布格局及其相互關(guān)系。在該模型中，“中心”通常指語言變異最小的核心區(qū)域（如文化或政治中心），而“邊緣”則指變異較大的外圍區(qū)域。阿爾巴尼亞語的不同方言可以被視為該模型下的不同位置，影響著詞匯、語音等方面的相互影響程度。13.語法化（Grammaticalization）：指詞匯詞（尤其是動(dòng)詞或名詞）在長期使用過程中，逐漸失去其原有的詞匯意義，演變?yōu)檎Z法意義或功能，并最終成為語法標(biāo)記（如介詞、連詞、助動(dòng)詞、格標(biāo)記等）的語言現(xiàn)象。例如，某些阿爾巴尼亞語動(dòng)詞可能通過語法化過程演變?yōu)楸硎緯r(shí)態(tài)、語氣或格關(guān)系的成分。14.互動(dòng)語言學(xué)（InteractionalLinguistics）：強(qiáng)調(diào)語言在社會(huì)互動(dòng)過程中動(dòng)態(tài)生成的理論視角。該理論認(rèn)為語言形式和意義是在說話人之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)中協(xié)商和形成的，關(guān)注交際情境、參與者身份、話題構(gòu)建等對(duì)語言使用的影響。在阿爾巴尼亞語研究中，可以用于分析口語對(duì)話中的語用策略、語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象或特定社會(huì)群體的語言變異。15.電子語料庫（ElectronicCorpus）：指以電子形式存儲(chǔ)的大量真實(shí)語言文本或語音數(shù)據(jù)的集合，通常配備檢索軟件，可用于語言研究、教學(xué)、詞典編纂等。阿爾巴尼亞語的電子語料庫（如ALCOR,AL-COHER）為研究者提供了量化分析語言現(xiàn)象、自動(dòng)抽取語法模式、進(jìn)行機(jī)器翻譯研究等的重要工具。四、簡答題16.計(jì)算語言學(xué)技術(shù)為阿爾巴尼亞語研究提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析和處理能力。例如，語料庫語言學(xué)方法可以通過對(duì)大規(guī)模阿爾巴尼亞語文本或口語錄音的自動(dòng)分析，揭示詞頻分布、搭配關(guān)系、句法結(jié)構(gòu)模式等；自然語言處理技術(shù)（如分詞、詞性標(biāo)注、句法分析）有助于自動(dòng)處理阿爾巴尼亞語文本，為詞典編纂、機(jī)器翻譯系統(tǒng)開發(fā)奠定基礎(chǔ)；語音識(shí)別和合成技術(shù)則推動(dòng)了阿爾巴尼亞語語音學(xué)習(xí)軟件和輔助發(fā)音工具的發(fā)展。具體實(shí)例包括利用語料庫研究阿爾巴尼亞語新詞形成規(guī)律，或開發(fā)基于機(jī)器學(xué)習(xí)的阿爾巴尼亞語自動(dòng)命名實(shí)體識(shí)別系統(tǒng)。17.阿爾巴尼亞語的社會(huì)方言主要可按地域和社會(huì)群體劃分。主要的地域方言包括托庫列西方言（被視為標(biāo)準(zhǔn)語基礎(chǔ)）、蓋爾梅尼方言、阿爾巴尼亞北部方言、阿爾巴尼亞南部方言（包括維約薩方言等）。使用上的差異主要體現(xiàn)在：①語音上，如元音系統(tǒng)、輔音清化/濁化、語調(diào)模式等在不同方言間存在顯著區(qū)別（例如，北部方言的/r/音與南部方言的顫音/閃音不同）；②詞匯上，存在地域性特有的詞匯（如農(nóng)具、地方特產(chǎn)、親屬稱謂等）；③語法上，雖然基本語法結(jié)構(gòu)一致，但在某些語法點(diǎn)（如動(dòng)詞變位、格使用）上存在細(xì)微差異或特殊用法。18.傳統(tǒng)語法研究多側(cè)重于描述阿爾巴尼亞語在特定歷史時(shí)期（常以托庫列西或其周邊地區(qū)口語為參照）的靜態(tài)語法體系，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的確定性和書面語的規(guī)范性，有時(shí)帶有歐洲古典語法或喬姆斯基生成語法的影響，較少關(guān)注語言的變異和語境。現(xiàn)代語法研究則更受當(dāng)代語言學(xué)理論（如功能語法、類型學(xué)、語料庫語言學(xué)）影響，傾向于：①基于大規(guī)模真實(shí)語料進(jìn)行描寫，關(guān)注語言的共時(shí)變異和實(shí)際使用情況；②從功能角度分析語法結(jié)構(gòu)的形成和運(yùn)作機(jī)制；③將阿爾巴尼亞語置于更廣泛的語言類型比較背景中考察其獨(dú)特性和普遍性；④關(guān)注語法在語言習(xí)得和語言演變中的動(dòng)態(tài)過程。19.阿爾巴尼亞語學(xué)習(xí)者通常在語音方面面臨輔音清濁對(duì)立（特別是/p/b,/t/d,/k/g,/?/?,/x/?）區(qū)分困難，以及元音發(fā)音（如長元音與短元音、前元音與后元音）的準(zhǔn)確掌握。在語調(diào)方面，難以把握阿爾巴尼亞語豐富的語調(diào)模式，特別是陳述句、疑問句和感嘆句的語調(diào)區(qū)別。其原因包括：①母語干擾，學(xué)習(xí)者的母語發(fā)音系統(tǒng)與阿爾巴尼亞語存在差異；②缺乏足夠的聽覺輸入和模仿練習(xí)，對(duì)阿爾巴尼亞語音韻系統(tǒng)的細(xì)微差別不敏感；③阿爾巴尼亞語的語調(diào)系統(tǒng)復(fù)雜且與語法、語用功能密切相關(guān)，需要專門的學(xué)習(xí)和感知訓(xùn)練。20.當(dāng)前阿爾巴尼亞語語言資源建設(shè)項(xiàng)目包括：①ALCOR（阿爾巴尼亞語文本語料庫）：一個(gè)大型、多領(lǐng)域的阿爾巴尼亞語文本語料庫，支持學(xué)術(shù)研究和語言技術(shù)開發(fā)；②AL-COHER（阿爾巴尼亞語關(guān)聯(lián)語料庫）：旨在整合不同來源（文本、口語、翻譯等）的阿爾巴尼亞語語料，提供更全面的語言畫像；③“阿爾巴尼亞語標(biāo)準(zhǔn)語語法”：由阿爾巴尼亞科學(xué)院語言研究所編纂的多卷本語法著作，系統(tǒng)描述標(biāo)準(zhǔn)語的語法體系；④“阿爾巴尼亞語百科全書”：提供關(guān)于阿爾巴尼亞語言、歷史、文化等全面信息的工具書；⑤“國家阿爾巴尼亞語詞典”（DokumentimiFjaloritt?Gjuh?sShqipe）：持續(xù)編纂和更新的官方權(quán)威詞典。這些項(xiàng)目意義在于：豐富語言研究材料，推動(dòng)語言理論發(fā)展；為語言教學(xué)、翻譯、機(jī)器學(xué)習(xí)等應(yīng)用領(lǐng)域提供基礎(chǔ)支撐；提升阿爾巴尼亞語的規(guī)范性和國際可見度；促進(jìn)語言文化遺產(chǎn)的保存和傳承。五、論述題21.全球化背景下，阿爾巴尼亞語面臨的語言接觸挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在：①強(qiáng)勢(shì)語言（如英語）的滲透：導(dǎo)致英語借詞大量涌入，尤其在年輕一代中，可能擠壓本土詞匯的使用空間；同時(shí)，英語語法結(jié)構(gòu)或表達(dá)方式可能對(duì)阿爾巴尼亞語產(chǎn)生潛在影響。②媒體和互聯(lián)網(wǎng)的普及：加速了語言接觸和融合，但也可能導(dǎo)致方言和地域性語言特征的弱化，標(biāo)準(zhǔn)語使用受到網(wǎng)絡(luò)俚語和非標(biāo)準(zhǔn)形式的影響。③移民與文化交流：阿爾巴尼亞裔移民在居住國可能面臨語言流失的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)外來文化也會(huì)帶來新的語言現(xiàn)象。這些挑戰(zhàn)可能導(dǎo)致語言結(jié)構(gòu)的簡化、詞匯同化甚至語言能力的下降。其影響可能表現(xiàn)為語言純潔主義思潮抬頭，或推動(dòng)語言規(guī)劃者采取措施（如加強(qiáng)母語教育、規(guī)范媒體用語）來鞏固語言活力和功能，使其在全球化的浪潮中保持獨(dú)特性和活力。22.語料庫語言學(xué)方法在阿爾巴尼亞語歷史比較研究中有巨大潛力。通過建立跨越不同歷史時(shí)期的阿爾巴尼亞語文本語料庫（如古文獻(xiàn)、中世紀(jì)手稿、現(xiàn)代報(bào)刊等），研究者可以：①進(jìn)行大規(guī)模詞匯比較，識(shí)別同源詞和借詞，更準(zhǔn)確地重構(gòu)阿爾巴尼亞語的詞源；②通過量化分析追蹤語法結(jié)構(gòu)的演變軌跡，例如某個(gè)語法標(biāo)記的形成過程或分布變化；③分析語音變化在文本層面的反映，驗(yàn)證語音演變理論；④利用語料庫驅(qū)動(dòng)的方法自動(dòng)提取歷史語料中的語法模式，提高研究效率。然而，其局限性在于：①歷史語料庫規(guī)模和質(zhì)量可能受限，特別是早期文獻(xiàn)；②語料庫分析多基于書面語，可能與口語的實(shí)際演變路徑存在差異；③需要結(jié)合傳統(tǒng)的歷史語言學(xué)方法，語料庫數(shù)據(jù)需要人工解讀和理論闡釋；④自動(dòng)化的歷史比較研究仍面臨技術(shù)挑戰(zhàn)，如詞源判定、語音對(duì)應(yīng)規(guī)則的確定等。23.阿爾巴尼亞語作為區(qū)域語言，在數(shù)字化時(shí)代可以通過語言規(guī)劃政策來鞏固其活力和傳播范圍。首先，政府應(yīng)推動(dòng)建立和完善阿爾巴尼亞語的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施，如國家級(jí)的電子語料庫、多語種詞典網(wǎng)站、交互式語言學(xué)習(xí)平臺(tái)等，并確保其易用性和可及性。其次，利用社交媒體、短視頻平臺(tái)等新媒體渠道，創(chuàng)造更多輕松、有趣的阿爾巴尼亞語學(xué)習(xí)內(nèi)容和文化傳播活動(dòng)，吸引年輕一代使用和接觸語言。再次，在語言教育政策中，強(qiáng)化數(shù)字環(huán)境下的阿爾巴尼亞語教學(xué)，將在線資源整合入課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字語言素養(yǎng)。此外，鼓勵(lì)開發(fā)基于阿爾巴尼亞語的應(yīng)用程序（APP）、游戲等，增加語言使用的場景。最后，加強(qiáng)國際合作，共享數(shù)字化語言資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提升阿爾巴尼亞語在國際互聯(lián)網(wǎng)空間中的可見度和影響力。24.阿爾巴尼亞語語法中格標(biāo)記系統(tǒng)（特別是賓格和與格）的演變趨勢(shì)表現(xiàn)為：①標(biāo)記功能的弱化與模糊化：傳統(tǒng)上作為核心語法標(biāo)記的格助詞或詞尾，在某些語境下其標(biāo)記作用減弱，或與其他因素（如介詞、語境、詞形變化）共同作用來確定句子成分功能。例如，某些賓格標(biāo)記可能在特定動(dòng)詞或名詞后省略。②功能分化與合并：部分格標(biāo)記的功能可能發(fā)生分化，承擔(dān)更多樣化的語法意義；或者原本區(qū)分的功能可能趨同或合并。③與格標(biāo)記的多樣化使用：與格除了表示典型的地點(diǎn)、時(shí)間、對(duì)象等意義外，其使用范圍可能擴(kuò)大，或在特定語域（如文學(xué)、法律）中形成特殊用法。④格標(biāo)記與語義角色、信息結(jié)構(gòu)的關(guān)系日益密切：格標(biāo)記的選擇和使用更多地受到句子語義重點(diǎn)、信息焦點(diǎn)以及語用語境的影響。這種演變對(duì)語言理解啟示在于，不能機(jī)械地套用格規(guī)則，需結(jié)合語境判斷成分功能；對(duì)教學(xué)啟示在于，需強(qiáng)調(diào)語境感知和語義分析在格識(shí)別中的作用，并教授如何在不同情境下靈活運(yùn)用格標(biāo)記。25.阿爾巴尼亞語在不同年齡代際群體之間的語言變異現(xiàn)象豐富，主要表現(xiàn)在語音、詞匯和語法層面。例如，年輕一代可能在元音發(fā)音、輔音清濁區(qū)分上不如老一輩精確；更頻繁地使用外來詞（尤其是英語借詞）和社交媒體俚語；在語法上，可能更傾向于使用縮