2025年大學(xué)《漢學(xué)與中國(guó)學(xué)》專業(yè)題庫(kù)——中國(guó)當(dāng)代青少年價(jià)值觀考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.社會(huì)思潮2.文化認(rèn)同3.網(wǎng)絡(luò)原住民4.核心價(jià)值觀二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述中國(guó)當(dāng)代青少年價(jià)值觀的主要特點(diǎn)。2.分析全球化對(duì)中國(guó)當(dāng)代青少年價(jià)值觀的影響。3.闡述網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年價(jià)值觀形成的作用。4.探討學(xué)校教育在青少年價(jià)值觀塑造中的地位和作用。三、論述題（20分）結(jié)合漢學(xué)與中國(guó)學(xué)的視角，論述如何理解和引導(dǎo)中國(guó)當(dāng)代青少年樹立正確的價(jià)值觀。四、案例分析題（20分）閱讀以下材料，并回答問題：近年來，網(wǎng)絡(luò)直播帶貨迅速發(fā)展，成為了一種新的消費(fèi)模式。然而，一些網(wǎng)絡(luò)主播為了追求利益，存在虛假宣傳、誘導(dǎo)消費(fèi)等問題，引發(fā)了社會(huì)關(guān)注。請(qǐng)結(jié)合青少年價(jià)值觀的相關(guān)理論，分析網(wǎng)絡(luò)直播帶貨對(duì)青少年價(jià)值觀可能產(chǎn)生的影響，并提出相應(yīng)的引導(dǎo)措施。試卷答案一、名詞解釋1.社會(huì)思潮:指在一定時(shí)期內(nèi)，反映社會(huì)一定階層、群體或個(gè)人思想、愿望和要求，并具有相當(dāng)社會(huì)影響的思想潮流。它可以是關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德等社會(huì)生活各個(gè)方面的，具有時(shí)代性、群體性和傳播性等特點(diǎn)。*解析思路:解答此題需抓住社會(huì)思潮的核心定義，即“思想潮流”，并闡述其關(guān)鍵特征：時(shí)代性（與社會(huì)發(fā)展階段相關(guān)）、群體性（反映特定人群的意愿）、傳播性（具有一定影響力并能擴(kuò)散）以及涵蓋范圍（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德等）。2.文化認(rèn)同:指?jìng)€(gè)體或群體對(duì)自己所屬文化的認(rèn)同感和歸屬感，是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中形成的對(duì)自身文化價(jià)值的肯定、欣賞和堅(jiān)守的情感狀態(tài)。它是個(gè)體身份認(rèn)同的重要組成部分，關(guān)系到個(gè)體的自我認(rèn)知和社會(huì)歸屬。*解析思路:解答此題需明確文化認(rèn)同的對(duì)象是“自身文化”，核心是“認(rèn)同感和歸屬感”，并說明其形成基礎(chǔ)是“社會(huì)實(shí)踐”，及其重要性（身份認(rèn)同、社會(huì)歸屬）。3.網(wǎng)絡(luò)原住民:指在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)期出生或成長(zhǎng)，從出生起就生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的群體，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自然習(xí)得，網(wǎng)絡(luò)是其生活、學(xué)習(xí)、社交和獲取信息的主要渠道，具有鮮明的網(wǎng)絡(luò)化生存特征。*解析思路:解答此題需強(qiáng)調(diào)“出生或成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”、“自然習(xí)得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)為主要生活渠道”這幾個(gè)關(guān)鍵特征，以區(qū)別于“網(wǎng)絡(luò)移民”。4.核心價(jià)值觀:指在社會(huì)生活中起主導(dǎo)和引領(lǐng)作用，被普遍認(rèn)可和遵循的價(jià)值觀念體系。它是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的核心，反映了社會(huì)的主流價(jià)值追求，對(duì)凝聚社會(huì)共識(shí)、規(guī)范社會(huì)行為具有重要作用。在中國(guó)語境下，通常指社會(huì)主義核心價(jià)值觀。*解析思路:解答此題需抓住核心價(jià)值觀的“主導(dǎo)性”、“普遍認(rèn)可性”、“引領(lǐng)作用”以及作為“社會(huì)意識(shí)形態(tài)核心”的地位，并可以結(jié)合中國(guó)具體內(nèi)容進(jìn)行闡釋。二、簡(jiǎn)答題1.中國(guó)當(dāng)代青少年價(jià)值觀的主要特點(diǎn)：*(1)道德價(jià)值觀上，既傳承中華民族傳統(tǒng)美德，如孝敬父母、尊師重教，又受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響，呈現(xiàn)出多元化和實(shí)用化的趨勢(shì)。*(2)政治價(jià)值觀上，主流是擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同國(guó)家發(fā)展成就，但同時(shí)也有部分青少年對(duì)政治參與和公共事務(wù)缺乏興趣，政治意識(shí)相對(duì)淡薄。*(3)職業(yè)價(jià)值觀上，追求個(gè)性發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，同時(shí)?重視職業(yè)的穩(wěn)定性和收入水平，受社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力影響較大。*(4)生活方式上，追求時(shí)尚和個(gè)性化，注重精神生活品質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)其生活方式影響深遠(yuǎn)。*(5)國(guó)際視野上，通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道接觸外部文化，具有一定的全球意識(shí)和開放心態(tài)，但也存在文化認(rèn)同的困惑和迷茫。*解析思路:此題要求概述特點(diǎn)，需從道德、政治、職業(yè)、生活方式、國(guó)際視野等多個(gè)維度展開，既要體現(xiàn)傳承性（傳統(tǒng)美德），也要體現(xiàn)時(shí)代性（市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)文化、全球化）和復(fù)雜性（多元化、矛盾性），覆蓋主要方面即可。2.全球化對(duì)中國(guó)當(dāng)代青少年價(jià)值觀的影響：*(1)積極影響：拓寬了青少年的視野，使其了解多元文化，增強(qiáng)全球意識(shí)；促進(jìn)了思想解放，激發(fā)創(chuàng)新精神；推動(dòng)了文化交流，豐富了精神生活。*(2)消極影響：西方價(jià)值觀的沖擊可能導(dǎo)致部分青少年對(duì)本民族文化認(rèn)同感減弱，出現(xiàn)文化迷失；拜金主義、個(gè)人主義等不良思潮可能侵蝕青少年的道德觀念；網(wǎng)絡(luò)信息泛濫可能導(dǎo)致價(jià)值觀混亂和是非觀念模糊。*解析思路:此題考察影響，需采用辯證分析的方法，分“積極”和“消極”兩方面進(jìn)行論述。積極影響側(cè)重于視野、思想、文化層面；消極影響側(cè)重于文化認(rèn)同、道德觀念、信息環(huán)境層面，要言之有據(jù)。3.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年價(jià)值觀形成的作用：*(1)信息獲取渠道：網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了海量信息，使其接觸多元價(jià)值觀，但也可能受到虛假信息、不良內(nèi)容的誤導(dǎo)。*(2)社交互動(dòng)方式：網(wǎng)絡(luò)社交改變了青少年的交往方式，形成了網(wǎng)絡(luò)亞文化，對(duì)其人際關(guān)系、情感態(tài)度產(chǎn)生深刻影響。*(3)榜樣學(xué)習(xí)對(duì)象：網(wǎng)絡(luò)紅人、意見領(lǐng)袖等成為青少年學(xué)習(xí)的榜樣，其行為和言論對(duì)青少年價(jià)值觀形成具有示范效應(yīng)。*(4)思想表達(dá)平臺(tái)：網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了表達(dá)觀點(diǎn)、參與公共討論的平臺(tái)，有助于培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力，但也可能放大負(fù)面情緒和非理性聲音。*解析思路:此題考察作用機(jī)制，需從網(wǎng)絡(luò)作為信息源、社交場(chǎng)、榜樣源、表達(dá)平臺(tái)等多個(gè)角度分析其對(duì)青少年認(rèn)知、情感、行為及價(jià)值觀的具體影響，突出其雙重性（機(jī)遇與挑戰(zhàn)）。4.學(xué)校教育在青少年價(jià)值觀塑造中的地位和作用：*(1)學(xué)校是青少年系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)、接受思想教育的主要場(chǎng)所，是價(jià)值觀形成的重要陣地。*(2)學(xué)校通過思想政治教育、道德教育、文化教育等課程和活動(dòng)，系統(tǒng)地引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。*(3)教師的言傳身教對(duì)青少年價(jià)值觀的形成具有潛移默化的影響，教師是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。*(4)學(xué)校通過營(yíng)造良好的校園文化氛圍，可以陶冶青少年的情操，提升其道德素養(yǎng)。*(5)學(xué)校需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的差異，因材施教，促進(jìn)青少年健康人格和正確價(jià)值觀的形成。*解析思路:此題強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的功能，需明確其“主要場(chǎng)所”和“重要陣地”的地位，并從課程教學(xué)、教師影響、校園文化、個(gè)性發(fā)展等多個(gè)方面闡述其具體作用，體現(xiàn)其在系統(tǒng)性、引導(dǎo)性和環(huán)境熏陶方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。三、論述題結(jié)合漢學(xué)與中國(guó)學(xué)的視角，論述如何理解和引導(dǎo)中國(guó)當(dāng)代青少年樹立正確的價(jià)值觀。論述要點(diǎn)：(1)理解視角：*漢學(xué)視角：歷史維度：考察中國(guó)青少年價(jià)值觀的形成深受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（如儒家思想中的仁愛、誠(chéng)信、孝悌、修身等）的熏陶及其在歷史中的演變；文化比較維度：將中國(guó)青少年價(jià)值觀置于世界文化背景下進(jìn)行比較研究，理解其獨(dú)特性和普遍性，認(rèn)識(shí)其面臨的多元文化沖擊和挑戰(zhàn)。*中國(guó)學(xué)視角：現(xiàn)實(shí)維度：關(guān)注中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期（市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、全球化、信息化）對(duì)青少年價(jià)值觀產(chǎn)生的具體影響，分析社會(huì)結(jié)構(gòu)、媒介環(huán)境、流行文化等因素的作用；政策維度：研究國(guó)家相關(guān)政策（如社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行）對(duì)青少年價(jià)值觀引導(dǎo)的意圖和效果；主體性維度：強(qiáng)調(diào)尊重青少年的主體地位，理解其價(jià)值選擇背后的個(gè)人經(jīng)歷、心理需求和社會(huì)環(huán)境。(2)引導(dǎo)策略：*傳承與創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：挖掘傳統(tǒng)價(jià)值觀中的精華，結(jié)合時(shí)代要求進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，使其成為滋養(yǎng)青少年心靈的精神養(yǎng)分。*加強(qiáng)理想信念教育：引導(dǎo)青少年樹立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的信心，將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展大局。*提升媒介素養(yǎng)教育：幫助青少年批判性地看待網(wǎng)絡(luò)信息和各種文化現(xiàn)象，增強(qiáng)辨別是非能力，抵制不良誘惑。*構(gòu)建健康校園文化：營(yíng)造積極向上、文明和諧的校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。*加強(qiáng)心理健康教育：關(guān)注青少年成長(zhǎng)過程中的心理需求和發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)其形成健康的心理素質(zhì)和積極的人生態(tài)度。*促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)青少年參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)，在實(shí)踐中體驗(yàn)價(jià)值、增長(zhǎng)才干、服務(wù)社會(huì)。*發(fā)揮榜樣示范作用：宣傳優(yōu)秀人物事跡，用身邊人、身邊事引導(dǎo)青少年見賢思齊。(3)整合路徑：漢學(xué)與中國(guó)學(xué)視角的結(jié)合，要求在理解和引導(dǎo)青少年價(jià)值觀時(shí)，既要立足中國(guó)國(guó)情和文化傳統(tǒng)（漢學(xué)），又要放眼世界和時(shí)代發(fā)展（中國(guó)學(xué)），堅(jiān)持歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、個(gè)體與社會(huì)相結(jié)合的原則，采取系統(tǒng)性、針對(duì)性、創(chuàng)新性的引導(dǎo)策略。解析思路:此題綜合性強(qiáng)，要求結(jié)合兩個(gè)學(xué)科視角進(jìn)行論述。首先要清晰界定漢學(xué)和中國(guó)學(xué)在研究青少年價(jià)值觀時(shí)的各自側(cè)重點(diǎn)（漢學(xué)重歷史、文化、比較；中國(guó)學(xué)重現(xiàn)實(shí)、政策、主體）。然后，在理解的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的引導(dǎo)策略，這些策略應(yīng)能體現(xiàn)對(duì)兩個(gè)視角的融合應(yīng)用，例如，傳承傳統(tǒng)文化（漢學(xué)）要結(jié)合時(shí)代發(fā)展（中國(guó)學(xué)），引導(dǎo)要尊重主體（中國(guó)學(xué)）也要有文化根基（漢學(xué)）。論述需結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，論點(diǎn)明確，論據(jù)（即使是理論依據(jù)）充足。四、案例分析題閱讀以下材料，并回答問題：近年來，網(wǎng)絡(luò)直播帶貨迅速發(fā)展，成為了一種新的消費(fèi)模式。然而，一些網(wǎng)絡(luò)主播為了追求利益，存在虛假宣傳、誘導(dǎo)消費(fèi)等問題，引發(fā)了社會(huì)關(guān)注。請(qǐng)結(jié)合青少年價(jià)值觀的相關(guān)理論，分析網(wǎng)絡(luò)直播帶貨對(duì)青少年價(jià)值觀可能產(chǎn)生的影響，并提出相應(yīng)的引導(dǎo)措施。分析要點(diǎn)：(1)影響分析：*消費(fèi)價(jià)值觀：可能誘發(fā)青少年非理性消費(fèi)、沖動(dòng)消費(fèi)，加劇物質(zhì)主義傾向，追求名牌和奢侈品，忽視商品實(shí)用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值；可能形成攀比心理，影響人際交往。*誠(chéng)信價(jià)值觀：虛假宣傳和產(chǎn)品質(zhì)量問題會(huì)損害青少年對(duì)商業(yè)誠(chéng)信和契約精神的認(rèn)知，降低其對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的信任度。*勞動(dòng)價(jià)值觀：過度沉迷于觀看直播購(gòu)物，可能減少青少年的學(xué)習(xí)、鍛煉和實(shí)際勞動(dòng)時(shí)間，淡化勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的觀念，形成好逸惡勞的傾向。*金錢價(jià)值觀：可能強(qiáng)化“金錢至上”的觀念，認(rèn)為金錢可以輕易獲取，忽視金錢來之不易和合理支配的重要性。*社會(huì)責(zé)任感：部分主播為博眼球、追求流量而發(fā)布低俗、不實(shí)或有害信息，可能誤導(dǎo)青少年，影響其道德判斷和社會(huì)責(zé)任感。*媒介素養(yǎng)：面對(duì)海量信息，青少年可能難以辨別真?zhèn)?，易受誤導(dǎo)，媒介批判能力不足。(2)引導(dǎo)措施：*加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)教育：學(xué)校和家庭應(yīng)教育青少年理性看待網(wǎng)絡(luò)直播，學(xué)會(huì)辨別信息真?zhèn)?，理性消費(fèi)，抵制不良誘惑。*完善法律法規(guī)和監(jiān)管機(jī)制：政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的監(jiān)管，打擊虛假宣傳、售假等違法行為，維護(hù)公平健康的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)環(huán)境。*發(fā)揮平臺(tái)責(zé)任：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)容審核，優(yōu)化算法推薦，限制低俗信息傳播，為青少年提供清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。*加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育：引導(dǎo)青少年樹立正確的消費(fèi)觀、勞動(dòng)觀、金錢觀，培養(yǎng)其誠(chéng)信意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。*提升青少年自身辨別能力：鼓勵(lì)青少年獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。*倡導(dǎo)健康生活方式：引導(dǎo)青少年將更多時(shí)間和精力