一年級語文識字與查字典訓(xùn)練對于剛踏入小學(xué)校園的一年級學(xué)生而言，語文學(xué)習(xí)的首要任務(wù)便是識字與掌握查字典的基本方法。這不僅是他們理解課文、進(jìn)行閱讀的基石，更是未來獨(dú)立學(xué)習(xí)、探索世界的重要工具。識字與查字典能力的培養(yǎng)，需要遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合趣味性與實用性，循序漸進(jìn)，方能讓孩子們在輕松愉快的氛圍中打下堅實的語文基礎(chǔ)。一、識字訓(xùn)練：多感官參與，趣味中積累識字是一個復(fù)雜的認(rèn)知過程，并非簡單的機(jī)械記憶。一年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，注意力持續(xù)時間較短，因此，識字教學(xué)需形式多樣，激發(fā)興趣，引導(dǎo)他們主動參與。（一）情境識字，激發(fā)興趣將生字置于具體的語言環(huán)境和生活情境中，是幫助學(xué)生理解字義、記憶字形的有效途徑。*課文語境識字：在學(xué)習(xí)課文時，引導(dǎo)學(xué)生圈出生字，結(jié)合上下文理解其含義和用法。例如，學(xué)習(xí)“花”字，可以結(jié)合課文中描寫花朵的句子，讓學(xué)生感受“花”的形態(tài)與美好。*生活場景識字：鼓勵學(xué)生在生活中留意漢字，如街道上的招牌、商店的名稱、食品包裝袋上的文字等。這種“無意識”的識字方式，既能拓展識字量，又能讓學(xué)生體會到語文與生活的緊密聯(lián)系。（二）字形分析，掌握規(guī)律漢字是表意文字，許多字形與意義之間存在一定的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析構(gòu)字特點，可以幫助他們更好地記憶。*象形字與會意字：對于“日、月、水、火、山、石、田、土”等象形字，可以通過展示圖片或簡筆畫，讓學(xué)生直觀感受字形與所代表事物的相似性。對于“休、明、從”等會意字，則可以引導(dǎo)學(xué)生分析字的組成部分，理解其組合意義。*形聲字規(guī)律：漢字中形聲字占比最大。在識字過程中，可以逐步滲透形聲字的構(gòu)字規(guī)律，如“晴、睛、請”都含有“青”，讀音與“青”相關(guān)，而部首“日、目、讠”則提示了字義范疇。這有助于學(xué)生舉一反三，提高識字效率。*筆畫筆順與間架結(jié)構(gòu)：嚴(yán)格要求學(xué)生掌握基本筆畫名稱和正確的筆順規(guī)則，引導(dǎo)他們觀察生字在田字格中的位置，初步感知漢字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，這本身也是加深字形記憶的過程。（三）趣味方法，鞏固記憶單一的識字方法容易讓學(xué)生感到枯燥，融入趣味元素能有效調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。*字謎游戲：編創(chuàng)或搜集與生字相關(guān)的字謎，如“一點一橫長，一撇到南洋，十字對十字，太陽對月亮——府”，讓學(xué)生在猜謎的樂趣中記住字形。*漢字兒歌：將生字編成朗朗上口的兒歌或順口溜，如“‘木’字加‘木’是‘林’子，‘林’字加‘木’是‘森’林”。*部件組合：利用漢字的偏旁部首進(jìn)行加減、替換，如“‘巴’字加‘扌’是‘把’，加‘口’是‘吧’，加‘父’是‘爸’”，讓學(xué)生在動手動腦中理解漢字的構(gòu)字變化。*角色扮演與繪畫：對于一些動詞或具有形象意義的名詞，可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演或畫出字形所代表的事物，加深理解和記憶。二、查字典訓(xùn)練：掌握工具，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力字典是無聲的老師，掌握查字典的方法，能讓學(xué)生在閱讀中遇到生字時不再困惑，自主解決問題，從而提升閱讀興趣和能力。一年級階段，主要學(xué)習(xí)音序查字法和部首查字法。（一）音序查字法：聞聲識“字”音序查字法適用于知道漢字讀音，需要查找字形和字義的情況。1.認(rèn)識漢語拼音字母表：熟練背誦漢語拼音字母表，明確每個字母的大小寫及順序，這是音序查字法的基礎(chǔ)。可以通過唱字母歌、玩字母排序游戲等方式幫助學(xué)生記憶。2.找準(zhǔn)音節(jié)的第一個字母（大寫）：即生字拼音的首字母，且必須是大寫形式。例如，“學(xué)”字拼音是“xué”，其音序是“X”。3.在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到音序：引導(dǎo)學(xué)生在字典的“漢語拼音音節(jié)索引”部分找到對應(yīng)的大寫字母。4.查找音節(jié)并確定頁碼：在該字母下面找到生字的音節(jié)（不帶聲調(diào)或帶聲調(diào)，不同字典略有差異），音節(jié)后面會標(biāo)注該音節(jié)在字典正文中的頁碼。5.翻到正文頁碼，找到生字：根據(jù)頁碼翻到字典正文，在對應(yīng)的音節(jié)下面找到所要查的漢字，進(jìn)而查看其字形、部首、結(jié)構(gòu)、字義及組詞等信息。*初期練習(xí)：從學(xué)生已學(xué)過的、讀音明確的字開始練習(xí)，由易到難，逐步熟練。（二）部首查字法：按“部”索驥部首查字法適用于不知道漢字讀音，但能確定其部首的情況，是培養(yǎng)學(xué)生分析字形能力的重要途徑。1.認(rèn)識常見部首：學(xué)習(xí)漢字的基本偏旁部首，了解部首的名稱和常見意義。例如，“氵”與水有關(guān)，“亻”與人有關(guān)。2.準(zhǔn)確判斷生字的部首：這是部首查字法的難點。*左右結(jié)構(gòu)的字：一般查左邊，如“江”查“氵”，“和”查“禾”。*上下結(jié)構(gòu)的字：一般查上邊，如“字”查“宀”，“花”查“艸”。*內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字：一般查外框，如“國”查“囗”，“同”查“冂”。*獨(dú)體字：有些獨(dú)體字本身就是部首，如“木”、“日”；有些則需查起筆，如“才”查“一”，“之”查“丶”（具體需參照字典的“部首目錄”和“難檢字筆畫索引”）。3.在“部首目錄”中找到部首及頁碼：數(shù)清部首的筆畫數(shù)，在“部首目錄”中按筆畫數(shù)找到該部首，記下部首后面對應(yīng)的“檢字表”頁碼。4.在“檢字表”中查找除去部首后的筆畫數(shù)：翻到“檢字表”的相應(yīng)頁碼，數(shù)出該生字除去部首后剩余部分的筆畫數(shù)，在該部首下面找到對應(yīng)的筆畫數(shù)欄，進(jìn)而找到生字及其在字典正文中的頁碼。5.翻到正文頁碼，找到生字：與音序查字法類似，根據(jù)頁碼在正文中找到生字并學(xué)習(xí)。（三）查字典習(xí)慣的培養(yǎng)1.明確查字典的目的：讓學(xué)生明白查字典是為了更好地閱讀和理解，遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞義時，主動想到用字典這個工具。2.循序漸進(jìn)，反復(fù)練習(xí)：從簡單的字開始，兩種查字法交替練習(xí)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，每學(xué)一課生字，就讓學(xué)生嘗試用字典查出其讀音或部首。3.鼓勵獨(dú)立嘗試與同伴互助：允許學(xué)生在查字典過程中犯錯，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)問題并糾正。也可以組織學(xué)生互相幫助，共同解決查字典時遇到的困難。4.學(xué)以致用：在日常閱讀作業(yè)或課外閱讀中，要求學(xué)生遇到生字主動查字典，并記錄下來，豐富詞匯積累。三、識字與查字典的融合：相輔相成，提升綜合能力識字與查字典并非孤立存在，二者相互促進(jìn)。識字量的增加有助于學(xué)生更熟練地運(yùn)用字典；而查字典能力的提升，又能幫助學(xué)生認(rèn)識更多生字，拓展識字渠道。在教學(xué)中，應(yīng)將二者有機(jī)結(jié)合。例如，在識字時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的部首，為后續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法做鋪墊；在學(xué)習(xí)查字典后，鼓勵學(xué)生用字典自查課外閱讀中遇到的生字，并嘗試?yán)斫庾至x，將識字