14唐詩五首《渡荊門送別》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《渡荊門送別》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.深入體會(huì)古詩的韻律，有感情地朗讀和背誦課文。

2.理解詩意，品味詩歌語言，了解詩的藝術(shù)特色。

3.結(jié)合詩人經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作背景，感悟詩人在詩歌中所表達(dá)出來的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩意，品味詩歌語言，了解詩的藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合詩人經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作背景，感悟詩人在詩歌中所表達(dá)出來的情感。

課前準(zhǔn)備

教師：

1.多媒體課件；音頻朗讀素材

2.學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙；

學(xué)生：課前查閱相關(guān)資料，搜集有關(guān)作者的資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

《渡荊門送別》這首詩被譽(yù)為李白早期山水詩的杰作，它沒有一般送別的哀愁，卻充滿了青年李白特有的豪情與瑰麗的想象。詩中，他如何描繪眼前壯闊的景色？他又如何將這份獨(dú)特的“送別"之情融入這壯麗的山水之間？詩中那份看似豪邁之下，是否也藏著一絲不易察覺的鄉(xiāng)愁？讓我們帶著這些疑問，一起走進(jìn)這首《渡荊門送別》，感受青年李白的萬丈豪情與筆下江山的雄奇壯美！

二、夯實(shí)基礎(chǔ)

1.作者簡介

李白(701—762)，字太白，號(hào)青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅秦安），幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)，唐代偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。名篇有《蜀道難》《將進(jìn)酒》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《望廬山瀑布》等。他的詩雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，韻律和諧多變，是浪漫主義詩人的代表。

2.寫作背景

《渡荊門送別》這首詩是詩仙李白青年時(shí)期出蜀至荊門時(shí)贈(zèng)別家鄉(xiāng)而作。李白在公元724年（開元十二年）辭親遠(yuǎn)游。詩人從“五歲誦六甲"起，直至遠(yuǎn)渡荊門，一直在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對(duì)蜀中的山山水水懷有深摯的感情。此次李白離別家鄉(xiāng)，發(fā)青溪，向三峽，下渝州，渡荊門，輕舟東下，意欲“南窮蒼梧，東涉溟海”。這是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。

三、初讀感知

1.播放朗誦視頻，用心聽誦，并找出生字詞進(jìn)行注音。

渡（dù）荊（jīng）行（xíng）

2.自由朗讀，注音把握節(jié)奏和重音。

渡荊門送別

渡遠(yuǎn)/荊門/外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。

月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送/行舟。

節(jié)奏：五言詩句一般都是二三節(jié)奏，但也要根據(jù)詩意靈活把握。

押韻：律詩押韻嚴(yán)格，要求全詩通押一個(gè)韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

3.參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。

（1）課下注釋

從：往。

楚國：楚地，指湖北一帶。

大荒：遼遠(yuǎn)無際的原野。。

月下飛天鏡：月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡。

海樓：海市蜃樓，這里形容江上云霞多變形成的美麗景象。

憐：喜愛。

故鄉(xiāng)水：指從四川流來的長江水。李白從小生活在蜀地，故以蜀地為故鄉(xiāng)。

（2）詩歌翻譯

我乘舟渡江來到遙遠(yuǎn)的荊門外，來到戰(zhàn)國時(shí)期楚國的境內(nèi)游覽。

高山隨著平坦廣闊的原野的出現(xiàn)而逐漸消失，江水在廣闊無際的田野中奔流。

月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面天鏡，云彩升起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓。

我依然喜愛這來自故鄉(xiāng)之水，不遠(yuǎn)萬里來送我東行的小舟。

四、品讀詩歌

（一）自主探究

1.《渡荊門送別》是一首五言律詩，首聯(lián)交代了什么？本詩中寫景的句子是哪幾句？是按照什么順序描繪的？

明確：遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。

寫景的句子：山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

按照由遠(yuǎn)及近的順序所寫。

2.頷聯(lián)寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度來寫景的？

明確：描寫渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景色，用流動(dòng)的視角寫景物的變化，船由蜀地到荊門，兩岸的地勢(shì)由山脈過渡到平原，山巒從視線中一點(diǎn)點(diǎn)地消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去，畫出一幅氣勢(shì)磅礴的萬里長江圖，寫的是遠(yuǎn)景。

3.試從煉字的角度賞析頸聯(lián)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓"。

明確：一個(gè)“隨”字化靜為動(dòng)（或“以動(dòng)寫靜"），將群山與平野位置的逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)了出來，給人以空間感和流動(dòng)感。一個(gè)“入”字形象生動(dòng)，寫出了氣勢(shì)的磅礴，充分表達(dá)了詩人的萬丈豪情，充滿了喜悅和昂揚(yáng)的激情。

“月下飛天鏡"是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡。“云生結(jié)海樓”是白晝眺望所見。云多，則天空高遠(yuǎn)，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進(jìn)了詩人見到平原時(shí)欣喜的感受。

（二）合作探究

探究任務(wù)：結(jié)合下面資料鏈接，說說尾聯(lián)表達(dá)了作者什么情感，在寫法上有何特點(diǎn)？

資料鏈接：詩人從“五歲誦六甲"起，直至二十五歲才“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”。詩人一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對(duì)蜀中的山山水水懷有深摯的感情，江水流過的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)。李白這次出蜀，他離別家鄉(xiāng)后由水路乘船遠(yuǎn)行，發(fā)青溪，向三峽，下渝州，渡荊門，輕舟東下，目的是到湖北、湖南一帶楚國故地游覽。詩句“渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游”，指的就是這一壯游。

探究過程：

1.有感情地朗讀詩歌，探究思考題。

2.全班分為四個(gè)小組，合作交流討論，并記錄交流要點(diǎn)。

3.各小組選派代表進(jìn)行成果展示。

成果展示：

1.尾聯(lián)抒情，呼應(yīng)首聯(lián)，“萬里”照應(yīng)“遠(yuǎn)”，表達(dá)了初次遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)后的思鄉(xiāng)深情，言有盡而情無窮。

2.運(yùn)用擬人的手法，移情于物，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍、思念故鄉(xiāng)的感情。從對(duì)面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。五、課堂小結(jié)

《渡荊門送別》這首詩描繪了荊門一帶壯闊、奇麗的景色，表達(dá)了詩人對(duì)祖國山河的贊美，對(duì)故鄉(xiāng)的思念和依依不舍之情。

六、布置作業(yè)

【甲】渡荊門送別

【乙】魯郡東石門送杜二甫

李白___

_________李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。

醉別復(fù)幾日，登臨遍池臺(tái)。

山隨平野盡，江入大荒流。

何時(shí)石門路，重有金樽開。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。