第頁，共頁四川省遂寧市射洪市射洪中學(xué)校強基班2025-2026學(xué)年高二10月月考語文試題（考試時間：150分鐘滿分：150分）注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號和準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。3.答主觀題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人物通訊是以報道新聞人物事跡或活動，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型。人物通訊在寫作上文筆細膩，描述事實詳盡，常常和議論、抒情結(jié)合起來，人物形象較為豐滿，精神境界得到充分揭示，因而篇幅較長，在時效性上不如人物消息，也正因為如此，它比人物消息在形象和語言上具有更高的審美要求。人物通訊要選擇適當(dāng)?shù)男侣勈聦嵥茉煨侣勅宋锏男蜗竺馈Ｒ簿褪歉鶕?jù)人物所具有的新聞價值來選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個性的事件，必須是最具代表性的事件。而且需要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親。而人物通訊中的人物語言是人物思想、情感、氣質(zhì)、性格的具體體現(xiàn)，必須符合人物的性格特點。引用最具表現(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法。除了塑造新聞人物的形象美，人物通訊還要重視在新聞寫作上展現(xiàn)人物通訊的語言美。新聞作品的語言美，是指新聞作品的語言審美屬性和所呈現(xiàn)出來的審美價值。由于新聞的特性，新聞作品的語言美不體現(xiàn)在華麗的辭藻上，也不像文學(xué)作品，運用合理想象、夸張、類比等修辭美化語言。因此零度修辭和純文本寫作的方式，尤其適用于人物通訊。寫作人物通訊時用詞上對形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因為形容詞往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識。并且還要少用含混不清、籠統(tǒng)的詞語。文章中盡量不要用“不久前”“最近”等籠統(tǒng)的時間概念，也不要用“許多”“極少數(shù)”“大概”“也許”等模棱兩可的詞語。用詞要確切，用語要懇切，具體準(zhǔn)確的描述比空洞華麗的形容更能立體地展現(xiàn)人物，也更具有語言上的美感和沖擊力。另外人物通訊的語言還應(yīng)通俗簡練。通俗簡練，即能用常用詞語說明的，就不用生疏詞和生僻字，同時斟酌字句，刪除多余的字詞，比如（長期的）夙愿，平均每（一個）人，主要演員（的扮演者），避免詞義重復(fù)的詞語出現(xiàn)。在通俗簡練的基礎(chǔ)上，新聞作品中的語言在刻畫人物、表達情感的同時也能夠體現(xiàn)作者的寫作風(fēng)格，使新聞?wù)Z言富于個性美。（摘編自《淺析人物通訊的形象美和語言美——以〈人民日報〉的人物通訊為例》，有刪改）材料二：新聞寫作是采訪人生，散文創(chuàng)作則是咀嚼人生。長久以來，很多人都認為在新聞和散文之間很難找到一個合適的平衡點。新聞沒有必要自我封閉。人物通訊寫作可以借鑒散文的寫作手法，把呆板的材料變成生動活潑的新聞事實，把人物寫得更立體、更有吸引力，充分凸顯人物通訊的新聞價值，取得最佳的傳播效果。人物通訊之中所運用的散文式筆法并不等于散文，散文式筆法與散文既有聯(lián)系，也有區(qū)別。首先，散文式筆法既具有散文的特點，又具有新聞的特點。有散文的靈動自由隨意，又有著新聞的真實嚴謹。散文式筆法就是要求記者遵守新聞報道的真實性和客觀性，但允許記者以事實為依據(jù)抒發(fā)出喜、怒、哀、樂、憎、愛的思想和感情。其次，散文式筆法也像散文那樣講究立意深刻。再次，散文式筆法同散文一樣講究文字優(yōu)美，簡明精練，筆調(diào)自由，篇幅短小，結(jié)構(gòu)形式多樣。最后，散文式筆法也與散文創(chuàng)作一樣追求自身風(fēng)格。散文式新聞允許記者有風(fēng)格，而且在實踐中創(chuàng)造個人的風(fēng)格，切忌千篇一律、“千人一面”。因此，可以說人物通訊中散文式筆法的運用并不能對新聞?wù)鎸嵭詷?gòu)成威脅。報紙新聞主要是靠文字作用于人的感官的，文字運用的形象性、感染性如何，與新聞表達技巧的藝術(shù)性密切相關(guān)。在各種媒體鋪天蓋地裹挾而來的當(dāng)今社會，人們的閱讀品位、審美需求、心理預(yù)期日益提高，已不僅僅滿足于通過各種傳播媒體獲得基本的信息。人們往往愿意從多個角度、不同側(cè)面去品味現(xiàn)象背后的多重意義，這就需要創(chuàng)作者首先在思維方式上采取開放式的態(tài)度，靈活運用多種思維方式和創(chuàng)作手法，而散文式筆法恰恰能滿足這些要求。從讀者接受上說，受眾也是需要美的新聞作品的。受眾在閱讀一篇優(yōu)秀的人物通訊時，會被作品中的人物、事件深深打動，滋生出歡樂、激動、悲哀等感受，也就是新聞的美感。如果將散文式筆法運用到人物通訊中去，挑選最能表現(xiàn)人物性格、心理活動和語言特點的細節(jié)，用簡筆描述的方法，將人物栩栩如生地表現(xiàn)出來，使讀者仿佛置身其中，報道的人物就“活”起來了，就能更好地達到傳播的預(yù)期目的。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷提高，傳媒媒介正朝多樣化發(fā)展，人們獲取新聞信息的途徑也就多種多樣。電視媒體進行信息傳播時，其中的某個真實的畫面往往勝過報紙的新聞稿。畫面的形象、生動相對于文字來說往往會給人以深刻印象。報紙新聞要想在競爭中獲得優(yōu)勢，就必須采取文體上的創(chuàng)新，散文式筆法的運用就顯得特別有必要。（摘編自《試論散文式筆法在人物通訊中運用的可行性》，有刪改）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人物通訊中人物語言必須符合人物的性格特點，引用人物的語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最有效的方法。B.新聞作品的語言美既不體現(xiàn)在使用華麗的辭藻上，也不體現(xiàn)在運用合理想象、夸張、類比等修辭上。C.借鑒散文的寫作手法，人物通訊中的新聞事實可以變得生動活潑，人物可以寫得更立體。D.讀者閱讀具有美感的人物通訊會被作品中的人物、事件深深打動，滋生出歡樂、激動等感受。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.人物通訊塑造出人物形象美，要選擇適當(dāng)?shù)男侣勈聦嵾€要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系。B.材料一主要從形象美和語言美兩個維度展開，明確了人物通訊在這兩方面的審美要求及寫作方法。C.用散文式筆法寫作的人物通訊真實嚴謹，靈動自由隨意，文字優(yōu)美，簡明精練，有記者的個人風(fēng)格。D.記者采取開放的態(tài)度，靈活運用多種思維方式和創(chuàng)作手法，就可以寫出讓人認可的優(yōu)秀的人物通訊。3.下列選項的文字表述，最能體現(xiàn)材料一中關(guān)于人物通訊語言美的觀點的一項是（）A.描寫醫(yī)學(xué)界名人的人物通訊《多重角色王寧生》，作者選取王寧生教授的三次歸國記，并強調(diào)妻子跟隨歸國這一事例。B.《紅星照我去長征——訪95歲老紅軍寇延慶》這篇人物通訊中，作者特別記敘了老紅軍的話“要是沒有朱老總在關(guān)鍵時刻救我一命，我活不到今天?！盋.《母親節(jié)話母親——訪香港特別行政區(qū)臨時立法會主席范徐麗泰》這篇人物通訊作者選取了“母親節(jié)話母親”的角度。D.人物通訊《有將挽狂瀾》中未見一個修辭性的形容詞，然而將軍臨危不亂、英勇冷靜的形象已經(jīng)躍然紙上。4.請根據(jù)材料二簡要概括散文式筆法可以運用在人物通訊中的原因。5.請運用材料中的觀點，對下面的人物通訊片段進行簡要評析。許多同志擔(dān)心他在大風(fēng)大雨中奔波，會加劇病情的發(fā)展，勸他不要參加，但他毫不猶豫地拒絕了同志們的勸告，他說：“吃別人嚼過的饃沒味道。”他不愿意坐在辦公室里依靠別人的匯報來進行工作……他站在洪水激流中，同志們?yōu)樗麖埩藗?，他畫了一張又一張水的流向圖。調(diào)查隊在風(fēng)里、雨里、沙窩里、激流里度過了一個月又一個月，方圓跋涉了5000余里，終于使縣委抓到了蘭考“三害”的第一手資料。全縣有大小風(fēng)口84個，經(jīng)調(diào)查隊一個個查清，編了號，繪了圖；全縣有大小沙丘1600個，也一個個經(jīng)過丈量，編了號……焦裕祿同志，你沒有辜負黨的希望，你出色地完成了黨交給你的任務(wù)，蘭考人民將永遠忘不了你。你不愧為毛澤東思想哺育成長起來的好黨員，不愧為黨的好干部，不愧為人民的好兒子?。ㄟx自《縣委書記的榜樣——焦裕祿》，有刪減）【答案】1.A2.D3.D4.①散文式筆法既具有散文的靈動自由隨意，又有著新聞的真實嚴謹，不會對新聞?wù)鎸嵭詷?gòu)成威脅。（散文式筆法運用并不會對新聞?wù)鎸嵭詷?gòu)成威脅）②散文式筆法的運用可以增強人物通訊的形象性、感染性，滿足當(dāng)今讀者日益提高的閱讀需求。（散文式筆法的運用可增強新聞的審美趣味）③散文式筆法的運用有助于人物通訊生動地展現(xiàn)人物，為讀者帶來審美感受，達到更好的傳播效果。（散文式筆法能激發(fā)讀者的閱讀興趣）④散文式筆法讓人物通訊可以在形式上不斷創(chuàng)新，在現(xiàn)代社會傳媒中更具競爭力。（散文式筆法使人物通訊更加具有競爭力）5.①選文選用了具有代表性的事件，引用了具有表現(xiàn)力的人物語言來展現(xiàn)人物的形象美。文段中寫了焦裕祿不顧自己的病情，拒絕勸告，以及站在激流中繪制洪水流向圖的典型事件，還引用了“吃別人嚼過的饃沒味道”個性化的語言，突出了焦裕祿實事求是的工作態(tài)度，務(wù)實創(chuàng)新的工作作風(fēng)。②選文用詞確切，通俗簡練，描述具體準(zhǔn)確，體現(xiàn)了人物通訊客觀準(zhǔn)確的語言美。在介紹調(diào)查隊的工作時，運用通俗簡潔的詞語、精準(zhǔn)具體的數(shù)字，客觀確切地展現(xiàn)了調(diào)查隊的成果，真實而準(zhǔn)確。③選文采用了散文式筆法，綜合運用記敘抒情議論多種表達，富有感染力。既客觀真實地記敘了焦裕祿的事跡，又通過“你”的稱呼表達了記者對焦裕祿的無限崇敬與贊美之情，引起讀者情感上的共鳴?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章主要探討了人物通訊的寫作原則及其藝術(shù)表現(xiàn)手法。材料一強調(diào)人物通訊通過細膩的寫作和準(zhǔn)確的語言塑造生動的新聞人物形象，要求語言簡練、客觀，避免主觀情感。材料二則探討散文式筆法在人物通訊中的應(yīng)用優(yōu)勢，指出其靈活性、個性化與散文相似，但又保持新聞的真實性。討論的核心在于如何通過形象美和語言美，使人物通訊更具吸引力，同時滿足讀者的審美需求。文章結(jié)合實例，提出多樣化表達和創(chuàng)新的必要性，使人物形象更加生動鮮明。【1題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。A.“最有效的方法”錯誤，依據(jù)“引用最具表現(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法”可知，應(yīng)是“最直接的方法”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進行判斷的能力。D.“就可以寫出讓人認可的優(yōu)秀的人物通訊”錯誤。原文的表述是“這就需要創(chuàng)作者首先在思維方式上采取開放式的態(tài)度，靈活運用多種思維方式和創(chuàng)作手法”，“需要”這樣做，并不等于這樣做了就一定可以寫出優(yōu)秀通訊。選項表述過于絕對。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的論點、論據(jù)及論證方法的能力。材料一中關(guān)于人物通訊語言美的觀點強調(diào)了語言的簡明、準(zhǔn)確性，以及避免使用主觀、華麗的辭藻和多余的字詞。A.內(nèi)容重點在通過選取事件來展現(xiàn)人物，而不是通過簡練的語言，具體展現(xiàn)人物。B.引用“要是沒有朱老總在關(guān)鍵時刻救我一命，我活不到今天”作為人物的話語，強調(diào)材料關(guān)于引用直接、富有表現(xiàn)力的語言來展現(xiàn)人物情感和性格的觀點，不是強調(diào)簡練的語言美。C.強調(diào)了選材的角度為“母親節(jié)話母親”，并未提及語言美。D.“未見一個修辭性的形容詞”，確切地表現(xiàn)出了將軍的形象，這與材料一提出的用詞要確切、語言要懇切、少用形容詞等觀點相符。故選D。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。①結(jié)合“有散文的靈動自由隨意，又有著新聞的真實嚴謹……因此，可以說人物通訊中散文式筆法的運用并不能對新聞?wù)鎸嵭詷?gòu)成威脅”可概括為：散文式筆法既具有散文的靈動自由隨意，又有著新聞的真實嚴謹，不會對新聞?wù)鎸嵭詷?gòu)成威脅。（散文式筆法運用并不會對新聞?wù)鎸嵭詷?gòu)成威脅）②“報紙新聞主要是靠文字作用于人的感官的，文字運用的形象性、感染性如何，與新聞表達技巧的藝術(shù)性密切相關(guān)”，且“在各種媒體鋪天蓋地裹挾而來的當(dāng)今社會，人們的閱讀品位、審美需求、心理預(yù)期日益提高……愿意從多個角度、不同側(cè)面去品味現(xiàn)象背后的多重意義”，而“散文式筆法恰恰能滿足這些要求”。由此可概括為：散文式筆法的運用可以增強人物通訊的形象性、感染性，滿足當(dāng)今讀者日益提高的閱讀需求。（散文式筆法的運用可增強新聞的審美趣味）③結(jié)合“從讀者接受上說……受眾在閱讀一篇優(yōu)秀的人物通訊時，會被作品中的人物、事件深深打動，滋生出歡樂、激動、悲哀等感受，也就是新聞的美感。如果將散文式筆法運用到人物通訊中去……就能更好地達到傳播的預(yù)期目的”可概括為：散文式筆法的運用有助于人物通訊生動地展現(xiàn)人物，為讀者帶來審美感受，達到更好的傳播效果。（散文式筆法能激發(fā)讀者的閱讀興趣）④結(jié)合“畫面的形象、生動相對于文字來說往往會給人以深刻印象。報紙新聞要想在競爭中獲得優(yōu)勢，就必須采取文體上的創(chuàng)新，散文式筆法的運用就顯得特別有必要”可概括為：散文式筆法讓人物通訊可以在形式上不斷創(chuàng)新，在現(xiàn)代社會傳媒中更具競爭力。（散文式筆法使人物通訊更加具有競爭力）【5題詳解】本題考查學(xué)生分析和運用材料內(nèi)容的能力。①材料一中說“人物通訊要選擇適當(dāng)?shù)男侣勈聦嵥茉煨侣勅宋锏男蜗竺馈薄耙米罹弑憩F(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法”，即選用具有代表性的事件，引用具有表現(xiàn)力的人物語言來展現(xiàn)人物的形象美。片段中，“許多同志擔(dān)心他在大風(fēng)大雨中奔波，會加劇病情的發(fā)展，勸他不要參加，但他毫不猶豫地拒絕了同志們的勸告，他說：‘吃別人嚼過的饃沒味道。’他不愿意坐在辦公室里依靠別人的匯報來進行工作……他站在洪水激流中……他畫了一張又一張水的流向圖”，通過描述焦裕祿在惡劣環(huán)境中的堅持工作這一典型事件生動地呈現(xiàn)了焦裕祿忽視自身病情、堅守崗位的無私奉獻精神；通過“吃別人嚼過的饃沒味道”這一富有個性特征的語言，使讀者感受到他對工作負責(zé)、實事求是的態(tài)度，以及重視第一手資料的務(wù)實創(chuàng)新作風(fēng)。這些細節(jié)不僅增強了人物形象的立體感，也使整個通訊作品更加具有感染力和可信度。②材料一中說“用詞要確切，用語要懇切，具體準(zhǔn)確的描述比空洞華麗的形容更能立體地展現(xiàn)人物，也更具有語言上的美感和沖擊力”，即要求通訊語言要用詞確切，通俗簡練，描述具體準(zhǔn)確，體現(xiàn)了人物通訊客觀準(zhǔn)確的語言美。所選片段用語通俗簡潔，易于讀者理解，還通過使用具體的數(shù)字，例如“方圓跋涉了5000余里”、查清84個風(fēng)口、繪制1600個沙丘圖，以及一個個查清、編號、繪圖等細節(jié)，展現(xiàn)調(diào)查過程的量化成果，使事件的描寫精確具體。這樣的方法不僅增強了文字的可信度和說服力，還更能讓讀者體會到調(diào)查隊工作的辛苦和貢獻。用語的精準(zhǔn)和描述的具體使得讀者在不多的文字中獲取豐富的信息，同時也能從中感受到人物的勤勉和務(wù)實，增強新聞作品的真實感和感染力。③材料二說“散文式筆法就是要求記者遵守新聞報道的真實性和客觀性，但允許記者以事實為依據(jù)抒發(fā)出喜、怒、哀、樂、憎、愛的思想和感情”“從讀者接受上說，受眾也是需要美的新聞作品的。受眾在閱讀一篇優(yōu)秀的人物通訊時，會被作品中的人物、事件深深打動，滋生出歡樂、激動、悲哀等感受，也就是新聞的美感”，即散文式筆法的使用能使通訊更富有表現(xiàn)力、增強通訊的美感和傳播力。選文采用了散文式筆法，綜合運用記敘、抒情、議論等表達方式，提升了文本的感染力。前三段通過對焦裕祿帶病堅持在激流中繪制洪水流向圖這一客觀真實的事件敘述，展現(xiàn)焦裕祿的工作態(tài)度和成就；最后一段，運用抒情和議論，通過“你”的稱謂拉近與讀者的距離，表達記者崇敬之情，激發(fā)情感共鳴，讓讀者能感受到焦裕祿的偉大與無私奉獻。整體上達到既有紀(jì)實性又富有人情味的效果，增強了人物通訊的美感和傳播力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：睡二指王愿堅1935年，鎮(zhèn)蛟嶺……突起的峰巒、茂密的樹林。一支不大的部隊正沿著這叢林中的小路急匆匆地走著。這是個奇怪的行軍行列：從隊首到隊尾扯著一條繩子，戰(zhàn)士們一個個緊抓住繩子，腳步踉蹌地往前趕。這便是他所指揮的那支紅軍游擊隊。這天，秘密交通送來了上級的命令：要他們立即動身趕到武功山區(qū)，和大隊會合，共同進行一次大的戰(zhàn)斗。命令像鋼釘砸在鐵板上似的：必須在五天內(nèi)到達！但是，他們一離開根據(jù)地，就被敵人盯上了。敵人調(diào)動了沿途的軍隊和民團，前堵后追，緊緊地咬住不放。為了保存力量，如期到達指定地點，和敵人糾纏是不行的，他們只得鉆進山林，兼程前進。除了戰(zhàn)斗就是趕路，日夜不停地趕路。誰負傷了，背起；誰腳上打泡了，扶起。衣服被劃破了，一條條一片片地掛在身上，有的已經(jīng)圍上芭蕉葉子遮體了。煮飯的時間是沒有的，戰(zhàn)士們一邊走著一邊從糧袋里抓出一把生米，再隨手捋把嫩樹葉子，一道塞進嘴里。但是，最難耐的還是困倦。一連三四個日夜沒有合眼，誰的眼皮上也像墜了一塊鉛。一個個像喝醉了酒，東搖西擺地走；稍微一停步，隊伍里就響起了鼾聲。人們多么需要睡一覺??！第四天上午，他弄來了一些樹皮搓成了一條長繩，人們抓著繩子走著，閉一會兒眼睛。這也好不了許多：這一個，好像故意似的，身子一趔趄，一頭撞到樹干上，然后驀地驚醒過來，揉著腫起的腦袋追上了隊伍；那一個臉被樹枝劃破了；又一個腳被山石碰傷了……管它呢，總可以多少睡一會兒了。疲困強烈地襲擊著整個隊伍?？删褪且驗檫@，發(fā)生了一件令人痛心的事情：在走上一道崖邊時，一個戰(zhàn)士因為睡得太沉，手一松，一失腳，掉下懸崖犧牲了……副支隊長任丕祥吃力地扶住一棵小杉樹，焦躁地喊道：“老范，給我半個班吧！我去給大家爭取點時間睡一睡！”“不！”他和任丕祥一樣焦躁。為了睡覺而打仗，這不成；而且前面還有七八十里路?！耙?，就讓大家稍微打個盹，只睡……睡二指就行……”任丕祥的話越說越低。眼睛合上了，扶著樹干的手松開了，腿像被抽掉了骨頭，身子沿著樹干慢慢地滑下來，驀地，咕咚一聲栽倒在地上，口里還在喃喃地說著：“稍微……二指……”在他摔倒的時候，臉被石尖扎破了，殷紅的血一滴滴地落到草梢上。但他絲毫也沒有發(fā)覺。他睡得那么香，長長地打著鼾，臉上泛起滿足的笑容。他彎下身，把任丕祥的身體放平了些，把他臉上的血水擦了擦。他的心一陣緊縮：任丕祥是整個支隊中數(shù)得著的硬漢子，他都撐不住了，那……就在這一剎那，他大聲地喊道：“休息！”說出這兩個字時，他的心情是萬分復(fù)雜的。誰知道敵人什么時候到來？這每一分鐘的睡眠是要用同志們的血來換哪！他應(yīng)該為這一百多人，為明天的戰(zhàn)斗負責(zé)，可是……看看大家都睡好了以后，他從一個戰(zhàn)士的槍上抽出了一根槍探條，來到了一個高高的山包上，把探條筆直地插進土里。一條細細的影子斜斜地映在地面上。他伸出兩個指頭按住地面，在陰影轉(zhuǎn)移的方向二指遠處畫上了一條細線。憑經(jīng)驗，這是半個多鐘頭?！暗扔白幼叩竭@里，我一定得叫醒他們！”他暗暗下了決心。然后又警惕地向遠處眺望了一下，山路上空蕩蕩的，看來敵人還遠。只到這時，他才覺得眼皮是那么沉重?！熬褪抢酪膊荒芩搜?！”他找來了一節(jié)竹筒，接了一筒泉水，含上口水，朝天一噴，冷水像小雨似的灑下來，人清醒些了?？墒菄娏藥状我院?，這辦法失去了效驗。于是他又找來了兩棵草棍兒，把眼皮撐起來，這樣眼皮是不會垂下來了，可是過了不久，眼前又變得云遮霧罩了。就在這時，眼前一簇黑點在晃動起來，他驀地一驚，揉了揉眼睛，這才看清在他目力所及的遠處出現(xiàn)了一群人的影子?；仡^望了望那根槍探條，影子距離他畫的線還有一指多?！肮窎|西。來得這樣快！”他咒罵著，一面端起竹筒，撩起水濕著眼睛，一面向睡覺的同志們跑去。似乎在他一生中沒有比叫醒這些同志們更困難的事了。怎么叫也叫不應(yīng)。他剛把這個拖起，要拖那個的時候，這個又仆倒了。費了好大的勁才叫醒了三個人?！霸趺崔k？”沒有時間磨蹭了，他抬起腳向著任丕祥的腿上踹了兩下，接著又把手里的一筒水猛地潑到他的臉上。冷不丁打一個寒戰(zhàn)，任丕祥醒來了?！袄先?，趕快想辦法把同志們弄醒，向蘇家墟轉(zhuǎn)移！”他氣沖沖地說完，帶著那三個戰(zhàn)士，迎著敵人跑去。當(dāng)他向敵人打出了第一槍以后，好大一會兒，他才看見隊伍瓚上背后那一道山嶺……（節(jié)選自王愿堅的長征題材小說《休息》，有刪改）文本二：楊成武回憶錄：夜行記（節(jié)選）走著，走著，突然隊伍停住了。這是常有的事。遇到隘路、小橋，往往行軍受阻，前面的放慢了腳步，后邊拉不開步子，得稍稍等一等，要是碰上了“攔路虎”，那等的時間更長，得等到前衛(wèi)開辟好通路，才能讓后續(xù)部隊前進。一晚上，這樣走走停停要碰上好幾回。等了好長一段時間，還不見動靜。小白抓著馬尾巴，已經(jīng)發(fā)出了鼾聲。馬背上的病號，也沉沉地垂著腦袋進入了夢鄉(xiāng)。再看看前面，隊伍里的戰(zhàn)士都在打盹兒，靜悄悄地一個緊挨一個，后面的拉著前面的背包站在長長的羊腸小道上?！暗降自趺椿厥?？前面的障礙排除了沒有？”站了好一會兒，我等不及了，朝前走去。當(dāng)我來到前面時，幾乎愣住了。哦，原來隊伍斷“線”了——前面的隊伍早已蹤影全無?，F(xiàn)在原地站著的幾十個人，他們一個挨著一個，手拉著前面的背包。仔細一看，最前面那個小戰(zhàn)士趴在彎角的地方睡著了，而后面的同志由于黑夜蒙蒙看不清楚，以為又要停住等了，便習(xí)慣地站住了，時間一長，也就打起盹來。（有刪改）6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章第一段寫部隊以一種奇怪的行列行軍，從隊首到隊尾都扯著繩子，這里設(shè)置了懸念，具有激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。B.老范氣沖沖地和任丕祥說完后，帶著那三個戰(zhàn)士，迎著敵人跑去。這說明老范做事有些沖動，不夠謹慎。C.老范決心讓戰(zhàn)士們在后面有追兵的情況下“睡二指”，折射了他此時復(fù)雜而又矛盾的心理。D.文章描寫紅軍游擊隊在敵人圍追堵截下的艱苦行軍，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的頑強毅力和堅定信念。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本一第三段運用了補敘的敘述方法，寫出了命令的緊急、形勢的嚴峻，交代了這支部隊鉆進山林，日夜行軍的原因。B.文本一詳細描寫硬漢任丕祥的睡態(tài)，以點帶面，凸顯了整個行軍隊伍的疲憊狀態(tài)。C.“睡二指”是用槍探條量樹影二指距離來計時。因戰(zhàn)士們太困倦，任丕祥提議“睡二指”，引出下文內(nèi)容。D.老范用冷水噴臉，用草棍兒撐眼皮等這些看似微小的動作，生動地展現(xiàn)了他為了保持清醒、確保隊伍安全而付出的巨大努力，集中地體現(xiàn)了他強烈的責(zé)任心。8.這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異，請比較并簡要分析。9.王愿堅在《謎的啟示》中說：“小說要用小去反映大，以部分去顯示全體……”請簡要分析文本一是如何體現(xiàn)這一藝術(shù)思想的?！敬鸢浮?.B7.A8.①文本一是小說，可以虛構(gòu)；文本二是紀(jì)實作品，強調(diào)真實。②文本一運用插敘、細節(jié)描寫、心理描寫等藝術(shù)手法；文本二以敘事為主。③文本一語言生動形象；文本二語言平實簡潔。9.①通過細節(jié)塑造人物高尚品質(zhì)和高大形象。老范用冷水噴臉，用草棍兒撐眼皮等細節(jié)集中地體現(xiàn)了他強烈的責(zé)任心。②用小事件反映重大革命事件。通過“扯繩行軍”“睡二指計時”等關(guān)于休息的小事件體現(xiàn)長征途中紅軍面臨的艱苦環(huán)境。③以個體形象反映群體形象。用老范的形象來反映中國革命者群體的英勇和奉獻精神。通過行軍中的“小事件”，折射出紅軍戰(zhàn)士不畏犧牲、團結(jié)互助的革命精神，以及革命事業(yè)的宏大主題?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文章都聚焦紅軍長征途中的艱苦行軍，通過不同文體展現(xiàn)戰(zhàn)士們的極度疲憊與頑強精神。文本一（小說）通過“睡二指”的細節(jié)描寫，以典型化手法塑造人物群像，突出指揮員的責(zé)任與抉擇；文本二（回憶錄）則以白描手法實錄行軍斷“線”的突發(fā)事件，體現(xiàn)紀(jì)實性特征。二者都通過“行軍睡覺”的微觀場景，折射紅軍在極端環(huán)境下的鋼鐵意志，實現(xiàn)“以小見大”的藝術(shù)效果。小說重渲染，回憶錄求真實，共同構(gòu)成對長征精神的立體詮釋?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。B.“這說明老范做事有些沖動，不夠謹慎”錯誤。這寫出了老范做事果斷，有敢于犧牲的精神。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文章的藝術(shù)特色的能力。A.“運用了補敘的敘述方法”錯誤。文本一第三段運用的是插敘的手法，而不是補敘。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文章的體裁特征及表現(xiàn)手法的能力。①文體與敘事視角：文本一是小說，以第三人稱聚焦“他”（指揮員），如“他彎下身，把任丕祥的身體放平了些”，通過細膩心理與動作描寫展現(xiàn)決策困境；文本二是回憶錄，以第一人稱“我”敘事，側(cè)重真實場景的客觀記錄。②情節(jié)與沖突：文本一虛構(gòu)“睡二指”“戰(zhàn)士墜崖”等情節(jié)，設(shè)置“休息與敵情”的尖銳沖突；文本二以敘事為主，記錄行軍中“隊伍斷線”的真實片段，無強烈戲劇沖突，凸顯行軍常態(tài)。③語言：文本一運用了多種藝術(shù)手法，語言生動形象。如“誰的眼皮上也像墜了一塊鉛”，形象地寫出戰(zhàn)士們極度困倦的狀態(tài)；還通過詳細描寫任丕祥的睡態(tài)，凸顯整個紅軍隊伍的疲憊狀態(tài)。文本二語言平實簡潔不失生動。如“小白抓著馬尾巴，已經(jīng)發(fā)出了鼾聲”，用簡潔的語言真實地再現(xiàn)了當(dāng)時的行軍場景?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章的表現(xiàn)手法的能力。①通過細節(jié)塑造人物高尚品質(zhì)：如“他找來了兩棵草棍兒，把眼皮撐起來”，這一細節(jié)體現(xiàn)了老范為了堅守崗位，不讓自己睡著，想盡辦法保持清醒，展現(xiàn)了他強烈的責(zé)任心和對革命事業(yè)的忠誠。②通過小事件反映重大革命事件：文本一圍繞紅軍游擊隊在行軍途中為了爭取“睡二指”的時間這一小事件展開，如“他從一個戰(zhàn)士的槍上抽出了一根槍探條，來到了一個高高的山包上……在陰影轉(zhuǎn)移的方向二指遠處畫上了一條細線”，體現(xiàn)了長征過程中艱苦異常的環(huán)境和戰(zhàn)士們面臨的巨大困難。③以個體形象反映群體形象：老范是整個紅軍游擊隊的一個縮影，他的堅定、負責(zé)反映了全體紅軍戰(zhàn)士的頑強毅力和堅定信念，如“他應(yīng)該為這一百多人，為明天的戰(zhàn)斗負責(zé)”，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士以大局為重，為了革命事業(yè)不惜犧牲一切的精神。二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：子曰：“小子何莫學(xué)夫《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君。多識于鳥獸草木之名。”子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉?？芍^好學(xué)也已?！鳖仠Y問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目。”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請事斯語矣?！保ㄟx自《論語》，有刪改）材料二：孔子之去魯凡十四歲而反乎魯。魯哀公問政，對曰：“政在選臣?！奔究底訂栒?。曰：“舉直錯諸枉，則枉者直?！笨底踊急I，孔子曰：“茍子之不欲，雖賞之不竊?！比霍斀K不能用孔子，孔子亦不求仕?？鬃又畷r，周室微而禮樂廢，詩書缺。追跡三代之禮，序書傳，上紀(jì)唐虞之際，下至秦繆，編次其事。曰：“夏禮吾能言之，杞不足征也。殷禮吾能言之，宋不足征也。足，則吾能征之矣?！庇^殷夏所損益，曰：“后雖百世可知也以一文一質(zhì)周監(jiān)二代郁郁乎文哉。吾從周?！惫蕰鴤?、禮記自孔氏?？鬃诱Z魯大師：“樂其可知也。始作翕如，縱之純?nèi)?，皦如，繹如也，以成?！薄拔嶙孕l(wèi)反魯。然后樂正，雅頌各得其所?！惫耪咴娙в嗥?，及至孔子，去其重，取可施于禮義，上采契、后稷，中述殷周之盛，至幽厲之缺，始于衽席，故曰“關(guān)雎之亂以為風(fēng)始，鹿鳴為小雅始，文王為大雅始，清廟為頌始”。三百五篇孔子皆弦歌之，以求合韶武雅頌之音。禮樂自此可得而述，以備王道，成六藝?？鬃油矶病兑住?，序彖、系、象、說卦、文言。讀《易》，韋編三絕。曰：“假我數(shù)年，若是，我于《易》則彬彬矣?！笨鬃右栽姇Y樂教，弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人。如顏濁鄒之徒，頗受業(yè)者甚眾。（選自《史記·孔子世家》，有刪改）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。后雖百世A可知也B以一文C一質(zhì)D周監(jiān)E二代F郁郁G乎H文哉11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“就有道而正焉”與“焉用亡鄭以陪鄰”（《燭之武退秦師》）兩句的“焉”含義不同。B.“請事斯語矣”與“不足以事父母”（《人皆有不忍人之心》）兩句的“事”含義相同。C.“孔子之去魯凡十四歲而反乎魯”與“去其重”兩句的“去”含義不同。D.“以備王道”與“以不忍人之心行不忍人之政”（《人皆有不忍人之心》）兩句的“以”含義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.對于顏回問的怎樣才能踐行仁的問題，孔子明確表示，要用禮的要求約束自己并提出了四條具體措施，對此，顏回態(tài)度也很明確，即按先生說的話去做。B.面對王室衰微、禮樂不存的現(xiàn)狀，孔子追溯夏、商、西周三代的禮儀制度，并依照時間的先后，編輯從唐堯、虞舜到秦穆公這一段時間的歷史事件。C.孔子認為，樂律是可以知曉的，音樂演奏的幾個步驟連成一體，就構(gòu)成一支完美的曲子，而后整理訂正了音樂，使《雅》《頌》得到原來應(yīng)有的曲調(diào)。D.孔子為《易經(jīng)》中的許多卦辭寫了序文，研讀《易經(jīng)》也異常勤奮，常常翻斷編穿竹簡的繩子，足見他對《易經(jīng)》的喜愛以及已經(jīng)全部掌握了文辭和義理。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。（2）康子患盜，孔子曰：“茍子之不欲，雖賞之不竊?！?4.材料一第一段與材料二第五段都提到了孔子與《詩經(jīng)》，各自的側(cè)重點有何不同？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BDF11.B12.D13.（1）約束自我，使言行歸復(fù)于先王之禮就是仁。一旦這樣做了，天下就會稱贊你是仁人。（2）季康子擔(dān)心盜賊，孔子說：“如果您（在上面）沒有貪欲，那么（在下的人）即使鼓勵他們?nèi)ネ当I，他們也不會行竊?！?4.①材料一側(cè)重孔子解說學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的意義（作用）；②材料二側(cè)重孔子刪減、編寫《詩經(jīng)》?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩則材料從不同角度展現(xiàn)了孔子的思想體系與文化貢獻。材料一以《論語》選段為核心，突出孔子的教育理念、修身準(zhǔn)則與道德實踐，體現(xiàn)了儒家注重倫理教化的特點。材料二通過《史記》的史筆，系統(tǒng)梳理孔子整理六經(jīng)的文化功績，強調(diào)其“述而不作”的學(xué)術(shù)態(tài)度與王道理想。兩則材料互為補充，前者側(cè)重思想內(nèi)核，后者著眼歷史實踐，共同構(gòu)建起“圣人”形象?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：以后即使再經(jīng)過一百世，禮儀制度也還是可以推演而知的，因為一種洋溢著文采，一種充滿著質(zhì)樸，周王朝的禮儀制度的制定是參照了夏代和殷代的禮儀制度，因此是多么豐富多彩呀！“后雖百世可知也”主謂結(jié)構(gòu)，“百世”作主語，“可知”作謂語，“也”在這里是句末語氣詞，故在B處斷開；“周監(jiān)二代”主謂賓結(jié)構(gòu)，“周”作主語，“監(jiān)”作謂語，“二代”作賓語，表意完整，故在DF處斷開。故選BDF。【11題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確?！把伞?，語氣助詞，無實義/疑問代詞，怎么，哪里。句意：到有道的人那里去匡正自己。/哪里用得著滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？B.錯誤“事”，實踐、從事/侍奉。句意：請允許我踐行這句話。/那就連侍奉父母都做不到。C.正確。“去”，離開/刪去。句意：孔子離開魯國一共十四年才返回魯國。/刪去重復(fù)。D.正確。“以”，因為/用。句意：因為具備了先王的仁義之道。/用憐愛別人之心施行憐愛百姓的政治。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。D.“已經(jīng)全部掌握了文辭和義理”錯誤。由“假我數(shù)年，若是，我于易則彬彬矣”可知，這是假設(shè)的情況，孔子對《易經(jīng)》還未掌握。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“克”，約束；“一日”，一旦；“歸”，稱贊，稱許（2）“患”，擔(dān)心；“茍”，如果；“欲”，貪欲，貪婪心態(tài)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析信息，歸納要點的能力。①材料一第一段是說《詩》可以激發(fā)人的感情，可以觀察政治的得失、風(fēng)俗的盛衰，可以提高人際交往能力，可以在禮的準(zhǔn)則下諷刺時政。近可以用其中的道理侍奉父母，遠可以用來侍奉君主，還可以多認識鳥獸草木的名稱，可見材料一側(cè)重孔子解說學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的意義；②材料二第五段提及“古者詩三千余篇，及至孔子，去其重，取可施于禮義”，講孔子刪重留精、擇取合禮義篇目；“上采契、后稷，中述殷周之盛，至幽厲之缺，始于衽席”，述其按內(nèi)容編排；“三百五篇孔子皆弦歌之”，說其為詩篇配樂。可見材料二側(cè)重記錄孔子整理《詩經(jīng)》的具體行動與成果。參考譯文：材料一：孔子說：“學(xué)生們?yōu)槭裁礇]有人學(xué)《詩》呢？《詩》可以激發(fā)心志，可以提高觀察力，可以培養(yǎng)群體觀念，可以學(xué)得諷刺方法。近則可以用其中的道理來侍奉父母，遠可以用來侍奉君主，還可以多認識鳥獸草木的名稱。”孔子說：“君子飲食不追求飽足，居住不追求安逸，對工作勤奮敏捷，說話卻謹慎，到有道的人那里去匡正自己。就可以稱得上是好學(xué)了?！鳖伝卣埥炭鬃尤绾尾拍苓_到仁的境界?？鬃踊卮鹫f：“努力約束自己，使自己的行為符合禮的要求。一旦約束自我，使言行歸復(fù)于先王之禮，天下人都稱贊他仁德。實行仁德完全在于自己，難道還在于別人嗎？”顏回又問：“那么具體應(yīng)當(dāng)如何去做呢？”孔子答道：“不符合禮的事，就不要去看，不符合禮的事就不要去聽，不符合禮的事就不要去說，不符合禮的事就不要去做?！鳖伝芈牶笙蚶蠋熣f：“我雖然不夠聰明，但決心實踐先生說的話?！辈牧隙嚎鬃与x開魯國一共十四年才返回魯國。魯哀公向孔子請教政務(wù)，孔子回答說：“為政最主要的是選擇好大臣?！奔究底酉蚩鬃诱埥陶?wù)，孔子說：“舉用正直的人，拋棄邪曲的人，那么就使邪曲的人變成正直的人了?！奔究底訐?dān)心盜賊，孔子說：“如果您(在上面)沒有貪心，那么(在下的人)即使鼓勵他們?nèi)ネ当I，他們也不會行竊?！笨墒囚攪冀K沒有任用孔子，而孔子也不去謀求做官?？鬃釉谑罆r，周王室衰微，禮樂廢棄，《詩》《書》殘缺?？鬃幼匪萏骄肯?、商、西周三代的禮儀制度，依次編定《書傳》的篇章，上記唐堯、虞舜的時代，下至秦穆公，依照時間的先后編輯整理歷史事件?？鬃诱f：“夏朝的禮儀制度我能講述，(但是夏朝的后代)杞國沒有留下足夠的文獻證實它。殷商的禮儀制度我能說出來，(但是殷商的后代)宋國沒有留下足夠的文獻證實它。如果文獻充足，那么我就能夠證實它了?！庇^看殷、夏禮儀制度的損補的情況后，孔子說：“以后即使再經(jīng)過一百世，禮儀制度也還是可以推演而知的，因為一種洋溢著文采一種充滿著質(zhì)樸。周王朝的禮儀制度的制定是參照了夏代和殷代的禮儀制度，因此是多么豐富多彩呀！我遵從周王朝的禮儀制度。”所以《書傳》《禮記》都是孔子編定的。孔子告訴魯國樂官太師說：“樂律是可以知曉的。開始演奏，五音配合樂聲洪大，接下去是音律高低和諧，音節(jié)明快，再連續(xù)不斷，造就一部樂曲?！薄拔覐男l(wèi)國返回魯國，而后整理訂正了音樂，使《雅》《頌》得到了原來應(yīng)有的曲調(diào)?！惫糯魝飨聛淼摹对姟酚腥Ф嗥?，到了孔子時，刪去重復(fù)，選取那些可以用于禮儀教化上的，往上采用殷商始祖契、周朝始祖后稷的圣德，再述殷、周的興盛，直到周幽王、周厲王時禮樂制度的殘破，把敘述夫婦關(guān)系和感情的詩放在首篇，所以說“《關(guān)雎》這一樂詩放在《國風(fēng)》的開始，《鹿鳴》樂詩作為《小雅》的開始，《文王》樂詩作為《大雅》的開始，《清廟》樂詩作為《頌》的開始”。三百零五篇詩，孔子都配樂歌唱它，以求配合《韶》《武》《雅》《頌》樂舞的音調(diào)。先王的禮樂制度從此可以得到稱述，因為具備了先王的仁義之道，完成了《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六藝的編修?？鬃油砟晗矏邸兑捉?jīng)》，為《彖》《系》《象》《說卦》《文言》諸卦辭作了序文?？鬃忧趭^研讀《易經(jīng)》，多次翻斷了編穿竹簡的繩子?？鬃诱f：“給我數(shù)年時間，像這樣，我對于《易經(jīng)》從文辭到義理就可以全部掌握了。”孔子用《詩》《書》《禮》《樂》教育弟子，弟子大概有三千人，精通六藝的人有七十二位。像顏濁鄒這樣的，很多方面都受到孔子的教育(而又不在七十二人之列)的弟子，也是很多的。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詞，完成下面小題。江城子·乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。鷓鴣天·重過閶門萬事非賀鑄重過閶門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞。舊棲新垅兩依依。空床臥聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補衣！15.下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.蘇詞開頭“十年生死兩茫?！?，生死相隔，死者對人世是茫然無知了，而活著的人對逝者，也是同樣的。B.“千里孤墳”，蘇軾妻子王弗死后葬于四川眉山，蘇軾在山東密州任職，相隔遙遠，故稱“千里”。C.賀詞上片“頭白鴛鴦失伴飛”中“頭白”二字一語雙關(guān)，既指詞人自己，也指亡妻，形象寫出詞人晚年喪偶的孤獨凄涼。D.賀詞在藝術(shù)構(gòu)思上最突出之處在于將生者與死者緊密聯(lián)系在一起，作者詞筆關(guān)合自己與妻子，其情之深已侵入文章構(gòu)思當(dāng)中。16.蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》和賀鑄的《鷓鴣天·重過閶門萬事非》堪稱古代悼亡篇章中的雙璧，同以真摯、沉痛見稱。試分析這兩首詞在表達技巧上的相同之處?！敬鸢浮?5.C16.①都運用了虛實結(jié)合的手法。蘇詞的上片是寫實，寫盡了詞人的相思之苦；下片一開始由現(xiàn)實進入夢境，最后一句又從夢中回到現(xiàn)實，表達了詞人無法與亡妻相見的徹底的絕望。賀詞由實入虛，給人留下了無限的悵惘。②都運用了細節(jié)描寫。如蘇詞中“小軒窗，正梳妝”，賀詞“空床臥聽南窗雨”。③都運用了借景抒情的手法。如蘇詞的“明月夜，短松岡”，賀詞的“原上草，露初晞”，作者觸景生情，抒發(fā)了追懷之痛。④都運用了比喻的修辭手法。蘇詞的“鬢如霜”，把鬢發(fā)比作寒霜，把自己的辛苦遭逢與對亡妻的思念交融在一起。賀詞上片以連理樹的半死、雙棲鳥的失伴來比喻自己的喪偶，刻畫出作者的孤寂、傷悲?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩首悼亡詞均以深摯情感動人。蘇軾《江城子》以虛實相生的夢境手法，展現(xiàn)十年生死相隔的刻骨相思；賀鑄《鷓鴣天》則通過今昔對比與生活細節(jié)，抒寫鰥居之痛。二者皆善用白描，將日常意象（小軒窗、挑燈補衣）化為泣血之筆，在樸素語言中見沉痛，體現(xiàn)了宋代悼亡詞“以家常語寫至情”的藝術(shù)特色。【15題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容能力。C.“既指詞人自己，也指亡妻”錯?！邦^白”二字一語雙關(guān)，既指鴛鴦，也指詞人自己。鴛鴦頭上有白毛（李商隱《石城》：“鴛鴦兩白頭?！保~人此時已年屆五十，也到了滿頭青絲漸成雪的年齡。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品表達技巧的能力。①虛實結(jié)合：蘇詞：上片“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘……塵滿面，鬢如霜”是寫實，寫詞人對亡妻的思念以及自己的滄桑變化。下片“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝”進入夢境，是虛寫，“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”又從夢中回到現(xiàn)實。通過虛實結(jié)合，把對亡妻的思念和無法相見的痛苦表現(xiàn)得淋漓盡致。賀詞：“重過閶門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”是實寫，寫詞人重過蘇州閶門，物是人非的感慨。“舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補衣”中，“舊棲新垅”是眼前實景，而“挑燈夜補衣”的場景是回憶，屬于虛寫，由實入虛，表達出對亡妻的深深懷念和悵惘之情。②細節(jié)描寫：蘇詞：“小軒窗，正梳妝”通過描寫夢中妻子在窗前梳妝的細節(jié)，將夫妻間的生活場景生動地展現(xiàn)出來，以小見大，體現(xiàn)出詞人對亡妻的思念之深，仿佛妻子仍在眼前。賀詞：“空床臥聽南窗雨”描寫了詞人獨自躺在床上，聽著南窗外面雨聲的細節(jié)，營造出一種孤寂、凄涼的氛圍，細膩地表達出詞人失去妻子后的孤獨和落寞。③借景抒情：蘇詞：“明月夜，短松岡”描繪了明月照耀著長滿松樹的山岡的景象，在這樣的夜晚，詞人想到了埋葬妻子的地方，觸景生情，表達出對亡妻的思念和悲痛之情，使情感更加深沉、真摯。賀詞：“原上草，露初晞”寫原野上的草上沾滿了清晨的露水，象征著生命的短暫和脆弱，也暗示了妻子的離世，作者借這一景象抒發(fā)了對亡妻的追懷之痛，以及對生命無常的感慨。④比喻修辭：蘇詞：“鬢如霜”把詞人的鬢發(fā)比作寒霜，形象地寫出了詞人因歲月流逝、生活艱辛以及對亡妻的思念而容顏衰老的狀態(tài)，將自己的經(jīng)歷和情感融入到這個比喻中，使讀者更能感受到詞人的悲痛。賀詞：上片“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”以連理樹的半死、雙棲鳥的失伴來比喻自己的喪偶，生動形象地刻畫出作者失去妻子后的孤寂、傷悲，讓讀者能夠深刻體會到詞人的痛苦心情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）17.把下列句子補寫完整。（1）《秦風(fēng)·無衣》中，描寫將士們團結(jié)友愛，同穿貼身衣服的句子是：“_______？_______。”（2）遙對明月，李太白豈能無酒？《將進酒》中有“_______”的名句，酒與月皆不可辜負；同樣遙對明月，張若虛生發(fā)哲思，《春江花月夜》中有“_______”的名句，以人賞月來嘆問人類源起。（3）《春江花月夜》中寫出個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長，表明詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望的兩句詩是“_______，_______”。（4）青年如初升紅日，肩負著偉大復(fù)興的重責(zé)，應(yīng)當(dāng)以《〈論語〉十二章》中曾子所說的“_______，_______”自勉。（5）《大學(xué)之道》中，修身的前提條件是“_______”，正心的前提條件是“_______”?！敬鸢浮竣?豈曰無衣②.與子同澤③.莫使金樽空對月④.江畔何人初見月⑤.人生代代無窮已⑥.江月年年望相似⑦.士不可以不弘毅⑧.任重而道遠⑨.先正其心⑩.先誠其意【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯字：樽、畔、已、弘。三、語言文字運用（共14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)?shù)谝粋€符號咬破龜甲時，漢字便開始了比文明更古老的流浪。甲骨文是隱喻的天機、暗藏的心跡，是一枚大道至簡的書簽，是一闋洪荒蒼涼的印記。一個簡單的符號或線條，記錄著天地間的秘密，記錄著部族的興衰或者藍圖。龜甲獸骨，修竹拓木，。小篆是一場綿延的戰(zhàn)火，焚燒了六國的城池，焚燒了寶座和虎符。小篆以它的美統(tǒng)一了天下文字，令那些粗陋的文字（），在歲月里逐漸削去了犄角，隱匿了音信。小篆橫平豎直，踐行著人立于世間的剛直秉性，卻又圓勁均勻。筆畫以圓為主，圓起圓收，方中寓圓，圓中有方，表達了人們對方正做人、圓滿做事的期盼。①隸書是小篆的近侍，②輔佐著傳承的文字。③最終以絕對優(yōu)勢取代了小篆。④隸書雖然起源于一統(tǒng)疆域的秦朝，⑤因為更多地浸染了大漢朝雍容華貴的氣度之美，⑥所以被稱為漢隸。隸書雖是扶正的側(cè)室，卻沒有小人得勢的狂妄。它具有母儀天下的氣度，書寫起來略微寬扁，體現(xiàn)了一種寬厚和包容。它蠶頭雁尾，起筆凝重，結(jié)筆輕疾，坦蕩地接納曾經(jīng)的卑微，光華卻輝耀了千秋萬代。漢字從萌芽到襁褓，歷經(jīng)甲骨文的青澀童年，鐘鼎文的執(zhí)著印記，小篆的開枝散葉，隸書的花團錦簇，草書的狂放不羈，楷書的修行堅守，行書的灑脫通透，留下了芳香的足跡和動人的故事。天道皆藏于字中，一筆一畫都體現(xiàn)了教化和傳承，一字一乾坤，一語一經(jīng)典。孤單時，漢字是一首宋元小令，一字千金，映照出四季枯榮、人生跌宕；熱鬧時，漢字是一篇漢唐大賦，洋洋灑灑，展現(xiàn)出殿宇華屋、市井陋室。18.下列填入文中第二段橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.因為承載著歷史而成就了不朽的價值，因為鐫刻著有意義的線條而有了靈魂B.因為鐫刻著有意義的線條而有了靈魂，因為承載著歷史而成就了不朽的價值C.因為有了靈魂而鐫刻著有意義的線條，因為成就了不朽的價值而承載著歷史D.因為成就了不朽的價值而承載著歷史，因為有了靈魂而鐫刻著有意義的線條19.填入文中第三段括號內(nèi)的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.灰飛煙滅 B.俯首稱臣 C.改頭換面 D.甘拜下風(fēng)20.文中第四段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21.漢字書寫的變化，蘊藏了豐富的內(nèi)容。請觀察下面的圖片，結(jié)合材料內(nèi)容，簡要概括“比”字的書寫特點和變化趨勢，不超過90字?！敬鸢浮?8.B19.C20.第②句：“傳承的文字”改為“文字的傳承”。第⑤句：“因為”前面添加“卻”或“但是”?；蛘邉h除“雖然”。21.特點：①甲骨文“比”，線條簡潔，像兩人同閘而立。②小篆“比”，線條規(guī)整，橫平豎直，方圓相融。③隸書“比”，形態(tài)寬博，蠶頭雁尾。變化趨勢：從具象到抽象，逐漸方正，逐漸圓潤飽滿?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。前文提到“龜甲獸骨，修竹拓木”，接著描述甲骨文“一個簡單的符號或線條，記錄著天地間的秘密，記錄著部族的興衰或者藍圖”，這表明龜甲獸骨、修竹拓木這些載體上有鐫刻的線條，且這些線條記錄了歷史。A.不恰當(dāng)，顛倒“線條”與“歷史”的邏輯順序。B.恰當(dāng)，“因鐫刻有意義的線條而有靈魂”承接前文“符號或線條”的形態(tài)描述，“因承載歷史而成就不朽價值”呼應(yīng)前文“記錄部族興衰”的內(nèi)容，語義連貫順暢。C.不恰當(dāng)，“有靈魂→刻線條”的邏輯倒置，不符合事物認知規(guī)律與前文語境。D.不恰當(dāng)，“成價值→載歷史”的邏輯倒置，不符合事物認知規(guī)律與前文語境。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.恰當(dāng)。灰飛煙滅：像灰、煙一樣很快消失，形容在極短時間內(nèi)消失干凈。語境中提到小篆“統(tǒng)一了天下文字”，其他粗陋文字“逐漸削去了犄角，隱匿了音信”，體現(xiàn)其最終消失的結(jié)局，“灰飛煙滅”契合這種徹底消亡的狀態(tài)，符合語境。B.恰當(dāng)。俯首稱臣：低頭自稱臣子，泛指向他人屈服。小篆憑借美感成為統(tǒng)一的文字，其他文字在其主導(dǎo)下失去原有地位，“俯首稱臣”能形象體現(xiàn)其他文字對小篆的臣服，符合語境。C.不恰當(dāng)。改頭換面：原指人的容貌發(fā)生了改變，現(xiàn)多比喻只改外表和形式，內(nèi)容實質(zhì)不變。文中強調(diào)其他粗陋文字是“隱匿音信”，即逐漸消失，而非改變形式留存，“改頭換面”無法體現(xiàn)文字消亡的過程，使用不恰當(dāng)。D.恰當(dāng)。甘拜下風(fēng)：指情愿居于低下的位置而向人行禮，表示真心佩服，自認不如對方。此處使用擬人手法，表現(xiàn)其他文字因小篆的優(yōu)勢而自愧不如、退讓消失，與“統(tǒng)一了天下文字”“削去了犄角”的語境相符。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第②句，語序不當(dāng)（或搭配不當(dāng)），“輔佐著傳承的文字”語序不當(dāng)（或搭配不當(dāng)），“輔佐”意為“協(xié)助、輔助”，其修飾對象應(yīng)是“傳承”，而不是“文字”，應(yīng)改為“輔佐著文字的傳承”。第⑤句，不合邏輯（或成分殘缺），④句與⑤句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，⑤句前面缺少表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，可以在“因為”前加“卻”或“但是”，或刪除④句中的“雖然”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之壓縮語段、圖文轉(zhuǎn)換的能力。①