2《登高》說課稿統(tǒng)編版高中語文必修上冊《登高》說課稿

尊敬的評委老師：

大家好！我說課的題目是《登高》。下面我從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計、說教學(xué)反思七個方面進(jìn)行說課。

一、說教材

《登高》是部編版高中語文必修上冊第三單元第8課的第二首詩。本單元主要學(xué)習(xí)古詩詞，第8課由三首體式不同、風(fēng)格各異的唐詩構(gòu)成，分別是詩仙李白所作的古體詩《夢游天姥吟留別》、詩圣杜甫所作的律詩《登高》以及詩王白居易所作的樂府詩《琵琶行》。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求詩歌鑒賞要“理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊(yùn),領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力"豐富自己的情感世界,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)”?！兜歉摺犯衤芍?jǐn)嚴(yán)，歷來為人稱頌，前人評價它是“杜詩第一"、“古今七律第一”。這首詩營造了濃郁悲涼的意境，表達(dá)了詩人憂國傷時、感懷自身的情感，充分體現(xiàn)了杜甫詩歌“沉郁頓挫"的風(fēng)格，具有極高的鑒賞價值。

二、說學(xué)情

我所面對的是高中一年級的學(xué)生，他們思維活躍，有獨立思考的能力，樂于展示自我，并且已經(jīng)掌握了一定的詩歌閱讀能力和鑒賞技巧。但是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對詩歌的深層內(nèi)涵的理解和對詩歌鑒賞技巧的把握較為生澀，這就需要教師在課堂上加以明確的點撥和指導(dǎo)，縮短學(xué)生與文本之間的距離。

（基于對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)新課標(biāo)對語文學(xué)科素養(yǎng)的要求，我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)）

三、說教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)文本把握詩歌的意象和意境。

審美鑒賞與創(chuàng)造：誦讀詩歌，感受詩人濃郁沉重的苦痛和悲秋。

文化傳承與理解：學(xué)習(xí)詩人憂國憂民的博大胸襟和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。

【教學(xué)重點】

把握詩歌意象，品味詩歌意境

【教學(xué)難點】

領(lǐng)會詩人悲自然之秋、人生之秋到悲國家之秋的濃郁苦痛的思想感情。

四、說教法學(xué)法

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我將采取以下教學(xué)方法，包括“反復(fù)誦讀”、“以問帶學(xué)"、“合作探究”。我將結(jié)合實際教學(xué)情況，將多種教學(xué)方法結(jié)合起來，力爭教學(xué)效果最優(yōu)化。

五、說教學(xué)過程

（現(xiàn)在到了我說課的核心環(huán)節(jié)，我將遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，思維為核心"的教學(xué)理念，將教學(xué)過程設(shè)置如下）

學(xué)習(xí)活動一是課前自學(xué)

在正式進(jìn)入課堂之前，我會讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，熟讀詩歌，解決字音字義問題。了解詩歌作者生平經(jīng)歷以及創(chuàng)作背景。了解近體詩（尤其是律詩）的特點。

學(xué)習(xí)活動二是課堂展評

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

好的課堂導(dǎo)入可以做到“未成曲調(diào)先有情”，我采用情境導(dǎo)入法，讓學(xué)生聽故事，感受情境。在吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之后，我就可以順利導(dǎo)入課題。

環(huán)節(jié)二：誦讀詩歌，感受詩歌的韻律美

為了幫助學(xué)生把握誦讀方向，體會律詩的節(jié)奏、押韻的順暢之美，我會安排一些誦讀任務(wù)，即：畫出節(jié)奏，指出韻腳。同時，我也會在這一步檢驗學(xué)生對律詩特點的預(yù)習(xí)成果。

環(huán)節(jié)三：整體感知，初步把握詩歌情感。

古語云：“書讀百遍，其義自見”，所以，我預(yù)備用通讀感悟的方式，讓學(xué)生在誦讀中把握情感。誦讀方式設(shè)置為齊讀加自由讀。在朗讀中設(shè)置了一個任務(wù)：尋找本詩的詩眼——“悲”字，（板書：悲）。

環(huán)節(jié)四：深入研讀，感受詩歌悲涼意境，體會作者家國之情。

首先，我會采用誦讀法和小組討論法，讓學(xué)生在合作中自主研讀課文。為了幫助學(xué)生更好的掌握研讀方向，我會提出幾個問題，讓學(xué)生在分析問題和解決問題的過程中逐一突破本課教學(xué)重難點。

首聯(lián)和頷聯(lián)重點在景物描寫，指導(dǎo)學(xué)生按照由意象到意境的鑒賞詩歌的思路來分析，得出詩人表達(dá)的自然之悲。（板書：自然之悲）。頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。"讓學(xué)生分析“十四字之間含有八意”，得出詩人表達(dá)的人生之悲。（板書：人生之悲）。尾聯(lián)要結(jié)合杜甫的身世遭遇來理解“艱難苦恨"包含著哪些情感，得出詩人表達(dá)的國家之悲。（板書：國家之悲），最后總結(jié)，本詩情景交融，表達(dá)出詩人國事艱難，壯志未酬，人生潦倒，消愁無途等復(fù)雜的感情。（板書：壯志未酬）在這個過程里，會讓學(xué)生積極參與，及時展示交流自己的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)習(xí)活動三是課后跟蹤

作業(yè)：走進(jìn)詩人偉大的靈魂

杜甫，我想對您說……寫一百字左右的文學(xué)短評。將教學(xué)目標(biāo)一落到實處，并加深學(xué)生對杜甫的思想情感的理解。

六、說板書設(shè)計

最后，我來說一說我的板書設(shè)計，我的板書設(shè)計簡潔明了，清晰直觀，能夠突出本課的重點和難點。

以上就是我本說課的全部內(nèi)容，再次感謝各位評委老師的聆聽！

七、教學(xué)反思：

《登高》是杜甫的名篇，對于了解杜甫憂國憂民的高尚情操來說是很重要的篇目。根據(jù)詩歌本身的特點和高一學(xué)生的實際情況，我在上課時把“詩歌朗讀、解讀意象、把握意蘊(yùn)和探究主旨"作為教學(xué)重點,讓學(xué)生充分體會他的精神追求和借景抒情的藝術(shù)手法，總體上講，本次教學(xué)思路較為清晰，重點比較突出，有延伸拓展，流程較為流暢，但教學(xué)過程中的一些處理引發(fā)了我的一些反思，歸納如下：

一、“學(xué)生主體"意識需要強(qiáng)化

新課改要求,學(xué)生是課堂的學(xué)習(xí)主體，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。本堂課，雖然有兩次學(xué)生自主討論的環(huán)節(jié)，但是在學(xué)生展示過程中,一直是老師在牽引，放得不夠開，很感謝樂耘老師的建議，可以把問題一次性拋給學(xué)生，在學(xué)生展示的時候，逐層引導(dǎo)補(bǔ)充.總體來看，整堂課老師的教學(xué)語言時間大大多于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間。

方法的梳理與教學(xué)

葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“教，是為了更好地不教。”詩詞的學(xué)習(xí)重在鑒賞,作為老師,應(yīng)該教會學(xué)生鑒賞方法,養(yǎng)成習(xí)慣，而本堂課，方法的歸納總結(jié)不明顯，而是把重點放在了鑒賞過程上了,往后要留出一定時間清晰歸納鑒賞方法。

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

語文教學(xué),尤其是詩詞教學(xué)，是培養(yǎng)表達(dá)能力的極好時機(jī),本堂課，完全可以讓學(xué)生在鑒賞完畢之后，通過自己的語言組織，把峽江秋景圖