4《竇娥冤》說課稿統(tǒng)編版高中語文必修下冊《竇娥冤》說課稿

一、說教材

《竇娥冤》是部編版高中語文必修下冊第二單元第四課，該單元屬于文學(xué)閱讀與寫作任務(wù)群，以良知和悲憫為人文主題。學(xué)習該單元，首先要認識傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲劇的基本特征；其次欣賞劇作家設(shè)計沖突、安排情節(jié)、塑造人物的手法。

《竇娥冤》是中國古典戲劇作品的經(jīng)典悲劇，關(guān)漢卿通過描述一個底層女子的悲慘遭遇，塑造了光彩照人的竇娥形象，深刻反映了社會現(xiàn)實。

二、說學(xué)情

高一的學(xué)生對中國古典戲劇作品比較陌生，幾乎沒有讀過戲曲作品。因此我會給學(xué)生介紹戲曲與戲劇知識，初步掌握戲曲與戲劇的基本特征。此外，《竇娥冤》故事性強，學(xué)生有較強的學(xué)習積極性，我將結(jié)合單元任務(wù)布置學(xué)生進行戲劇表演，不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，而且有利于培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

三、說教學(xué)目標與重難點

1.了解中國戲曲、元雜劇的知識和關(guān)漢卿的藝術(shù)地位，積累相關(guān)文學(xué)常識

2.梳理課文故事情節(jié)，分析人物形象，把握竇娥人物的悲劇性

3.認識元代社會的黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，認識尖銳的階級矛盾給人帶來的苦難

四、說教法學(xué)法

為了更好地達成學(xué)習目標，突破重難點，我按照“先學(xué)后教"的教學(xué)思路。以“學(xué)案”為路徑，在充分熟悉文本、查閱資料的基礎(chǔ)上自我落實關(guān)于作者及元雜劇的一些文學(xué)常識的積累，這是課堂對話的前提。

教學(xué)過程中我主要以“主問題設(shè)計"的教法來使學(xué)生在理解作品的基礎(chǔ)上有所“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”。學(xué)法上，一是繼續(xù)落實圈點批注法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，二是討論交流法，在交流中，積聚眾人智慧，碰撞思想火花。

五、說教學(xué)過程

為了落實教學(xué)目標，我將安排三個課時，按照導(dǎo)入、初讀、研讀、拓展總結(jié)等環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣

由悲劇，引出魯迅先生的那句名言：悲劇就是將人生有價值的東西毀滅給人看。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

首先10分鐘時間學(xué)生再次閱讀課文，圈點勾畫關(guān)鍵詞，為竇娥制作年譜。學(xué)生完成后我將利用投影進行展示。

【板書：竇娥】

這道題的設(shè)計是引導(dǎo)學(xué)生進一步的深入文本，細讀文本，在梳理文章情節(jié)的基礎(chǔ)上，了解竇娥的命運，讓學(xué)生真切感受到竇娥的一生，就是悲慘的一生。

環(huán)節(jié)三：研讀課文，掌握重點

梳理情節(jié)之后圍繞“有價值的東西"設(shè)計了第二個問題，在竇娥身上你看到了哪些“有價值的東西”。

丈夫去世后，竇娥和婆婆在困境中相依為命，她同情婆婆也孝順婆婆。【板書：孝順】被誣陷后，為了使婆婆免于嚴刑拷打，她才屈打成招；在她被押赴刑場時為了怕婆婆看見她難受，她央求劊子手繞道后街走。這些細節(jié)都可以看出竇娥的善良?！景鍟荷屏肌可屏嫉母]娥并不軟弱，對張驢兒逼婚絕不屈服，她于昏官的嚴刑拷打她不低頭，臨死前竇娥指斥天地，許下三樁誓愿，更是將竇娥的反抗精神推向了極點。這些則反映了她的剛強?！景鍟簞倧姟?/p>

一個如此孝順、善良、剛強的女子，一生卻如此凄慘，學(xué)生自然會問是誰毀滅了竇娥，由此進行環(huán)節(jié)四品讀課文，拓展延伸的學(xué)習。

環(huán)節(jié)四：品讀課文，拓展延伸

該環(huán)節(jié)提問學(xué)生，你認為是誰“毀滅"了竇娥?！景鍟簹纭靠偨Y(jié)深層原因，當時社會上強欺弱、惡欺善的現(xiàn)實，當時吏治的黑暗，官吏的昏聵，貪贓枉法?！?/p>