中班上冊社會課程教案設(shè)計一、課程概述本課程旨在引導(dǎo)中班幼兒更好地理解并適應(yīng)班級集體生活，初步建立集體歸屬感與責(zé)任感，學(xué)習(xí)與同伴友好相處的基本方法，認(rèn)識并遵守集體生活中的基本規(guī)則。通過一系列貼近幼兒生活經(jīng)驗的活動，讓幼兒在體驗、感知、互動中，感受班級大家庭的溫暖，樂于參與集體活動，逐步形成積極的情感態(tài)度和初步的社會交往能力。本課程內(nèi)容的選擇與組織遵循中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性與教育性的統(tǒng)一。二、設(shè)計思路中班幼兒正處于社會性發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對集體生活充滿好奇，渴望與同伴互動，但同時也面臨著如何融入集體、如何處理同伴間簡單矛盾等問題。本課程以“我的班級，我的家”為核心主題，從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)，通過“感知班級溫暖——學(xué)習(xí)友好交往——理解班級規(guī)則——共建班級文化”這樣一條線索展開。強調(diào)幼兒的主體參與，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲體驗、角色扮演、討論分享等多種形式，讓幼兒在真實的生活情境中學(xué)習(xí)和體驗。教師在過程中扮演引導(dǎo)者、支持者和合作者的角色，關(guān)注幼兒的情感需求，鼓勵幼兒大膽表達(dá)與嘗試。三、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解班級是一個集體，知道班級里有老師、同伴和許多共同的物品，明白自己是班級的一份子。2.情感目標(biāo)：在溫馨的氛圍中，樂于參與班級集體活動，感受與老師、同伴共同生活的快樂，萌發(fā)對班級的喜愛之情和初步的歸屬感。3.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用簡單的禮貌用語與同伴打招呼、交流，嘗試與同伴合作完成簡單任務(wù)，初步學(xué)習(xí)遵守集體活動中的基本規(guī)則。四、活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*班級幼兒活動照片、與同伴合作的作品（如繪畫、手工作品）若干。*小旗子或小徽章（可由幼兒后續(xù)共同裝飾）。*繪本故事《小阿力的大學(xué)?！坊蝾愃脐P(guān)于班級、同伴交往的溫馨故事。*輕柔的背景音樂。*用于制作“班級心愿樹”的底板、彩色卡紙、安全剪刀、膠水等。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已在班級生活一段時間，對班級環(huán)境和部分同伴有所熟悉。五、活動過程（一）導(dǎo)入：班級“快樂瞬間”分享會1.教師以親切的口吻引導(dǎo)：“小朋友們，我們每天在這個班級里一起唱歌、一起游戲、一起吃飯、一起午睡，是不是有很多開心的事情呀？”2.出示班級幼兒活動照片或幼兒合作完成的作品，與幼兒共同回憶：“看，這是我們一起做游戲的時候，大家笑得多開心！這是我們上次一起畫的畫，每個人都畫出了自己喜歡的東西?！?.鼓勵幼兒自由發(fā)言，分享自己在班級里最喜歡做的事情或最開心的時刻。教師認(rèn)真傾聽，并適時回應(yīng)和肯定。*引導(dǎo)語示例：“誰愿意告訴大家，你在班級里最喜歡和誰一起玩？玩什么游戲呢？”“上次我們一起做的那個手工作品，你還記得嗎？當(dāng)時你是什么感覺呀？”（二）展開：我們的班級，我們的約定1.“班級小主人”討論*教師提問：“我們的班級就像一個大家庭，我們都是這個家里的小主人。作為小主人，我們應(yīng)該怎樣做才能讓這個家更舒服、更快樂呢？”*組織幼兒分組討論，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒梳理觀點，如：玩具要分享、說話要輕輕、要排隊、要關(guān)心小伙伴等。*匯總幼兒的討論結(jié)果，形成簡單的“班級約定”，用圖文并茂的方式記錄下來（教師書寫簡單文字，幼兒可畫上小圖標(biāo)），張貼在班級顯眼位置。*引導(dǎo)語示例：“如果玩具都被一個人搶走了，其他人會怎么樣呢？”“如果大家都大聲說話，教室里會是什么樣子？”2.“我的好朋友”互動游戲*游戲“找朋友”：播放歡快的音樂，幼兒自由走動，音樂停，教師說出一個數(shù)字（如“2”），幼兒就迅速找到相應(yīng)數(shù)量的同伴抱在一起。*分享與好朋友一起做的事：請幼兒說說自己的好朋友是誰，喜歡和好朋友一起做什么。*情景表演：設(shè)置簡單情境，如“好朋友哭了怎么辦？”“看到好朋友在玩一個有趣的玩具，你想玩怎么辦？”引導(dǎo)幼兒思考并表演正確的交往方式。*引導(dǎo)語示例：“當(dāng)你看到好朋友不開心的時候，你會對他說什么，做什么呢？”“如果你也想玩那個玩具，你會怎么跟好朋友說呢？”3.“班級心愿樹”制作*出示準(zhǔn)備好的“心愿樹”底板。*教師講解活動要求：每個小朋友可以用彩色卡紙畫出或?qū)懴拢烧埨蠋煄兔τ涗洠┳约簩Π嗉壍囊粋€小小心愿或祝福，然后掛在“心愿樹”上。*幼兒分組進(jìn)行制作，教師提供必要的幫助。*完成后，將“心愿樹”放置在班級的自然角或美工區(qū)，作為班級共同的情感寄托。*引導(dǎo)語示例：“我們每個人都對班級有一個小小的愿望，把它掛在這棵樹上，讓我們一起努力，讓愿望慢慢實現(xiàn)，好嗎？”（三）結(jié)束：愛的抱抱與祝福1.教師小結(jié)：“今天我們一起討論了怎樣讓班級這個大家庭更美好，也認(rèn)識了更多的好朋友，還一起制作了漂亮的心愿樹。老師希望我們每個人都能愛護(hù)我們的班級，關(guān)心我們的小伙伴，遵守我們的約定，讓我們的班級每天都充滿笑聲。”2.播放輕柔的音樂，組織幼兒互相給好朋友一個擁抱，或者對身邊的同伴說一句祝福的話。3.活動自然結(jié)束。六、活動延伸1.區(qū)域活動滲透：在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作與班級、同伴相關(guān)的作品；在角色區(qū)設(shè)置“娃娃家”，讓幼兒在游戲中練習(xí)交往和解決問題的能力。2.日常生活融入：在一日生活的各個環(huán)節(jié)，提醒幼兒遵守“班級約定”，及時肯定幼兒的友好行為和對集體的貢獻(xiàn)。例如，設(shè)立“班級小幫手”崗位，讓幼兒輪流承擔(dān)簡單的班級事務(wù)，增強責(zé)任感。3.主題墻創(chuàng)設(shè)：圍繞“我的班級，我的家”主題，定期更新主題墻內(nèi)容，展示幼兒的活動照片、作品、心愿等，讓主題墻成為幼兒表達(dá)情感、展示成長的平臺。七、活動反思與評價本次活動的重點在于引導(dǎo)幼兒從情感上認(rèn)同班級，從行為上學(xué)習(xí)適應(yīng)集體。在活動過程中，應(yīng)重點觀察幼兒是否能夠積極參與討論和互動，是否樂于表達(dá)自己的想法和感受，以及在游戲和情境表演中是否能初步運用友好的交往方式。對于幼兒提出的關(guān)于班級規(guī)則的想法，教師應(yīng)給予充分的尊重和采納，讓幼兒真正感受到自己是班級的主人。活動后，通過觀察幼