2025年大學(xué)《大學(xué)西班牙語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——西班牙語(yǔ)電影解讀分析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______Parte1:ConocimientoBásicoyConceptos1.?Cuálessonalgunosdelosgéneroscinematográficosmásrepresentativosdelcineespa?oldelsigloXX?Sepidedardosejemplosybrevementeexplicarporquésonimportantesenelcontextodelcinenacional.2.DescribebrevementelatrayectoriadeldirectorLuisBu?uel.?Cuálessonsusobrasmásimportantesyquécaracterísticascomunessepuedenencontrarensufilmografía?3.Elmontajeesunaherramientafundamentalenlaconstruccióndelanarracióncinematográfica.Explicacontuspropiaspalabrascómopuedeutilizarseelcorte(montajedecorte)paracreartensiónoparamostrarelpasodeltiempodeformaefectiva.Parte2:AnálisisdeTextoyVisión4.LeaatentamenteelsiguientefragmentodelguiondeunapelículasobrelavidaurbanaenMadrid:*Fragmento:*(SCENASTART)INT.APARTAMENTOCHICO-DíA*MANUELA(30s),rubiayconelpelorizado,estálimpiandolosplatosenlacocinapeque?ayhumida.Lamúsicadeunachambaviejaflotaporlahabitación.Abrelaventana,perosoloveazoteasyedificios.Unaancianapasaporlapuertavecina,encorvada.*MANUELA>?Ellaestáviva!*Laancianasedetiene,asomandolacabeza.*ANCIANA>?Quédices,Manuela??Quién?*MANUELA>LaabueladeLaura.Veníaabuscarlahoy.?Nosabes?Ellaestáviva,Manuela.*Laancianafrunceelce?o,pensativa.Seapoyaenlapuerta.*ANCIANA>?Viva??Cómo??Yyonohevistonada...?Bueno,queseaverdad.Queestébien.*Seretuerceyvuelveacaminar.Manuelalasigueconlamirada.*MANUELA(V.O.)>EnMadrid,avecescreesquelasnoticiassonsolonoticias.Hastaquealguiencercanotedicequeunaviejaquenuncavisteestáviva,yentoncestedascuentaquelaciudadesuntejidoderumoresyausencias.*(SCENAEND)a.Analizacómolaescenautilizaelespacio(elapartamentopeque?o,laventanaconvistasaedificios)yeltiempo(lamúsicadechamba,lareferenciaalaancianaque"nuncaviste")paratransmitirsentimientossobrelavidadeManuelaylaciudad.b.SecentraelanálisisenlaconversaciónentreManuelaylaanciana.?Quérevelaestainteracciónsobrelasrelacionespersonales,lamemoriayelimpactodelasnoticiasenlavidacotidianasegúnsemuestraenlaescena?Parte3:AnálisisdeCine5.Consideraelusodelacoloraciónenunapelículaespa?olacontemporáneaqueexploralamemoriahistórica.Describecómoeldirectorutilizaelcolor(porejemplo,elrojointenso,elamarillodesaturado,elblancoestéril)enalmenosdosescenasdiferentespara:a.Establecerlaatmósferageneraldelapelícula(ansiedad,nostalgia,represión).b.Sugerirosimbolizaraspectosespecíficosrelacionadosconeltemadelamemoriaylaverdadhistórica(porejemplo,laviolencia,laobsolescencia,laredención).Parte4:AnálisisCulturaleIdeológico6.Lapelícula*Loslaberintosdeltiempo*deBigasLunaseambientaenlaEspa?adelapostguerraycriticalasnormassocialesdelaépoca.Analizacómolapelículaconstruyeunacríticaalasociedadyalasnormasmoralesrepressivasdelapostguerraespa?olaatravésdelarepresentaciónde:a.Lospersonajes,especialmentelarelaciónentreloshermanosCarlosyAnaysurelaciónconlajovenLucía.b.Almenosunelementoformalotemáticorecurrenteenlapelícula(puedeserlanaturaleza,eljuego,lareligión,laformaenqueserepresentaeltiempo,etc.).Parte5:ESCRITURA7.Escribeunensayodenomenosdecuatropárrafosenespa?olsobrelapelícula*LaIslaMínima*deAlbertorodero.Sepidequeanalicescómolapelículautilizaelcontextogeográficoynatural(laisla,elmar,elclima)nosolocomoescenario,sinotambiéncomounelementoqueinfluyeenlapsicologíadelospersonajesyenlatrama.Incluyereferenciasespecíficasaescenasoelementosvisualesdelfilmparaapoyartuanálisis.試卷答案Parte1:ConocimientoBásicoyConceptos1.Génerosrepresentativosdelcineespa?oldelsigloXXincluyenelcinedeautor(configurasclavecomoBu?uelyAlmodóvar)yelcinesocialodecostumbres(condirectorescomoGutiérrezAragónoVíctorErice),queabordarontemascomolacríticasocial,laidentidadnacionalylatransicióndemocrática.Tambiénesimportantemencionarelcinefantásticoodeterror,condirectorescomoJuanAntonioBayonaoálexdelaIglesia,quehanlogradoreconocimientointernacional.Laimportanciaradicaenreflejarlaspreocupacionesyrealidadesdelasociedadespa?olaencadaépoca,contribuyendoaldesarrollodeunanarrativavisualpropiayganandoreconocimientointernacional.2.LuisBu?uelfueundirectorespa?olpionerodelcinesurrealista,cuyasobrasmásimportantesincluyen*Unperroandaluz*(1929),*Laedaddeoro*(1930)y*Ellaberintodelfauno*(1960).Suspelículassecaracterizanporlacríticairónicayradicalalahipocresíasocial,religiosaypolítica,lautilizacióndeimágenesoníricasyperturbadoras,yunaatmósferaamenudosurrealistaypesadillesca.Untemarecurrenteeslaluchaentreelordenyelcaos,lacensuraylalibertad,utilizandoamenudoelhumornegroylaironíaparacuestionarlasnormasestablecidas.3.Elcorte(montajedecorte)esunatécnicaqueconsisteenintercalarplanoscortosdediferentesaccionesoestadiosdeunamismaacción.Paracreartensión,eldirectorpuedeusarcortesrápidosentreplanosdeobjetosinquietantes,carasdepersonajesconexpresionesdramáticasomomentosdeacciónbrusca,generandounasensacióndeurgenciaoangustiaenelespectador.Paramostrarelpasodeltiempodeformaefectiva,puedeemplearcortesqueavancenlaacción(ej.,pasardeundíaaunanocherápido),oquemuestrendiferentesetapasdeunprocesoodelaevolucióndeunpersonajealolargodeltiempo,creandounanarraciónfluidaydinámica.Parte2:AnálisisdeTextoyVisión4.a.Elespaciocerradoyhumedodelapartamentocontrastaconlavistaexteriorlimitadaaazoteas,sugiriendoaislamiento,claustrofobiayunavidalimitadaporlascircunstanciassocialesdeManuela.Laventana,aunqueofreceunavista,parecenollevaraningúnlugarsignificativo,reflejandosusensacióndeestancamiento.Eltiemposemanifiestaenlamúsicadechamba,asociadaarecuerdosoalarutinaopresiva,yenlareferenciaalaancianaque"nuncavio",indicandoelpasodeltiempoylacreacióndebarrerasentregeneracionesolapérdidadeconexiones.Laatmósferageneraltransmitidaesdemelancolía,nostalgiayquizásunaciertadesesperanzaoimpotenciaanteelentornoylascircunstancias.b.Laconversaciónrevelalafragilidaddelasrelacionespersonalesenelentornourbano,dondelasnoticiasylasausenciasmarcadasporlamuerteoladistancia(laabuelaque"nuncavio")estánpresentesconstantemente.Laancianamuestraunareacciónnormalizadaalainformación,tratándolacomoundatomás,loquepuedeindicarladensidaddelavidasocialolaindiferencia.Manuela,encambio,respondeconunaemociónmásprofunda,loquepodríasugerirquelanoticiatieneunsignificadopersonalparaella,quizásrecordandoasupropiaabuelaosintiendolaausenciadeconexionesvitales.Lainteracciónsubrayacómolasnoticias(amenudonegativasotrágicas)seentrelazanconlavidacotidiana,marcandolaexperienciahumanadentrodelaredsocialurbana.5.Enunapelículaespa?olacontemporáneasobrememoriahistórica,eldirectorpodríausarelrojointensoparasimbolizarlaviolencia,lasangre,larepresiónoloseventostraumáticosdelpasado,especialmenteenescenasquerepresentanconflictosarmadosoejecuciones.Estecolorpuedeserperturbadoryrecordatorioconstantedelsufrimiento.Porotrolado,elamarillodesaturadopodríautilizarsepararepresentarlaamnesia,ladespersonalización,ladecadenciamoralolaartificialidaddelaversiónoficialdelahistoria.Quizásseusaenescenasdelavidacotidianaposguerradondelaalegríapareceforzadaowherethepasttraumacastsalongshadow,creatingasenseofuneaseormoralambiguity.Elblancoestérilamenudoseasociaconlaausenciadecolor,laimpunidad,lafaltadeempatíaolaoficialidadcinicadelamemoriahistórica,comoenunarchivo政府建筑oenlaformaenqueseretratanloslíderes.Elusodeestoscolores,especialmentecuandoaparecenjuntosocontrastan(ej.,rojosobreamarillo),ayudaaconstruirunaatmósferacargadaemocionalmentequerefuerzaelmensajesobrelacomplejidadylacargadelahistorianocontadaomalcontada.Parte3:AnálisisdeCine6.Lapelícula*Loslaberintosdeltiempo*utilizaelcontextogeográficoynaturaldelaislayelmardeformasimbólicaypsicológica.Laisla,aisladayconunecosistemaparticular(arena,olivos,mar),actúacomounlaberintofísicoymetafórico,representandoelconfinamientopsicológicoylacomplejidaddelasrelacioneshumanas(AnayCarlos,AnayLucía).Elmarpuedesimbolizartantolalibertadqueseescapecomolaamenazainminenteolairrupcióndelmundoexterior(representadoporLucíaysurelaciónconelmundodelacineasta).Elclima,especialmentelastormentasoeltiemponublado,reflejalatensiónemocionalylainestabilidaddelassituaciones,comolatensiónsexualentreAnayCarlosolacrisisdeidentidaddeAna.Lanaturaleza,aunqueavecesserena,tambiénpuedemostrarunacrudezaprimitiva(losperros,lacaza),contrastandoconlacodiciahumanaylasnormassocialesquelapelículacritica.Esteentornonoessolounfondo,sinoqueinteractúaactivamenteconlospersonajes,influyendoensusdecisionesyenladinámicadelatrama,reflejandolaideadequelospersonajesestánatrapadostantoporsuentornocomoporsuspropiasemocionesydeseos.Parte4:AnálisisCulturaleIdeológico7.*LaIslaMínima*utilizalarepresentacióndelanaturalezasalvajeyhostildelentornoinsularparareflejarladurezaylaamarguradelavidahumanaenlaposguerraespa?ola.Laisla,consuplayadearenaoscura,susdunasyelmaragitado,seco