2025年大學《印度尼西亞語》專業(yè)題庫——印尼文學與世界文學聯(lián)系考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共10分）1.下列哪位作家的作品《安博亞的孩子》（Anak-anakAmbu）常被認為是印尼現(xiàn)代主義文學的代表作，并受到法國象征主義詩人保爾·瓦勒里（PaulValéry）的影響？A.ChairilAnwarB.SutanSjahrirC.PramoedyaAnantaToerD.AmirHamzah2.印尼民族詩人ChairilAnwar的詩歌創(chuàng)作深受哪些文學流派影響？請選擇所有適用的選項。A.浪漫主義B.象征主義C.現(xiàn)實主義D.后現(xiàn)代主義3.在20世紀中期印尼文學中，“PenaKini”（當代筆）運動的主要目標之一是？A.借鑒日本文學的表現(xiàn)手法B.提倡使用爪哇語進行創(chuàng)作C.推動現(xiàn)代主義文學語言和形式的革新D.改編傳統(tǒng)的印度尼西亞傳說4.哪部印尼小說因其對爪哇社會封建制度（pewarisanadat）的深刻批判而聞名，并被認為是印尼現(xiàn)實主義文學的里程碑？其作者常被比照同時代的法國作家古斯塔夫·福樓拜？A.SitiNurbayaB.BumiManusia(人間土地)C.ThisIsIndonesiaD.LangitBiru(藍天)5.全球化背景下，印尼當代文學與世界文學的聯(lián)系體現(xiàn)在哪些方面？請選擇至少兩個正確的方面。A.印尼作家直接翻譯西方暢銷小說。B.印尼文學作品被翻譯成多種語言，進入國際出版市場。C.印尼文學批評界積極參與國際文學學術(shù)會議和對話。D.西方文學理論和創(chuàng)作技巧被廣泛引入并應用于印尼文學創(chuàng)作。二、填空題（每空2分，共10分）6.印尼第一位獲得國際知名度的作家______，其作品《呼吸》（Nafas）在1956年獲得了法國的______獎項。7.分析印尼文學與世界文學聯(lián)系時，比較文學中的______理論可以幫助我們理解不同文化背景下的文學主題和母題的傳播與變異。8.20世紀初，在蘇門答臘島進行的______運動，嘗試將印度文化傳統(tǒng)與本土元素結(jié)合，創(chuàng)作出受梵文文學影響的現(xiàn)代印度尼西亞語詩歌，對早期印尼文學產(chǎn)生了重要影響。9.印尼文學中對于殖民主義和后殖民身份認同的探討，與世界文學中關(guān)于______、______等主題的討論形成了重要的對話。10.除了歐洲文學的影響，______和______等地區(qū)的文學傳統(tǒng)也對印尼某些地區(qū)的文學創(chuàng)作（如戲劇、民間故事改編）產(chǎn)生了不可忽視的影響。三、簡答題（每題8分，共24分）11.簡述PramoedyaAnantaToer的作品（特別是“四個人民故事”系列）如何體現(xiàn)對西方現(xiàn)實主義文學“典型環(huán)境中的典型人物”手法的借鑒與發(fā)展。12.概述印尼浪漫主義文學與歐洲浪漫主義文學在主題和表現(xiàn)手法上的主要相似之處與不同之處。13.分析TigorNurmandi的詩歌創(chuàng)作如何受到美國現(xiàn)代主義詩歌（如意象派）的影響，并展現(xiàn)出獨特的本土化特征。四、論述題（每題15分，共30分）14.結(jié)合具體作家作品實例，論述印尼文學對世界文學在反映“非西方經(jīng)驗”方面做出了哪些獨特的貢獻，并分析其在全球文學格局中的意義。15.探討在全球化和翻譯研究的背景下，印尼文學如何進入世界文學視野。分析翻譯在跨文化傳播中的作用、局限性以及當代印尼作家和批評家為促進自身文學走向世界所做出的努力。試卷答案1.A2.B,D3.C4.B5.B,C,D6.PramoedyaAnantaToer；FranzFanon獎7.傳播學8.Sarek9.文化混雜；后殖民主義10.中國；伊斯蘭世界11.解析思路：本題考察對普拉姆迪亞作品與現(xiàn)實主義關(guān)系的理解。答案需指出普拉姆迪亞借鑒了西方現(xiàn)實主義注重真實描繪社會環(huán)境、塑造典型人物（尤其是底層人民）的方法。分析其發(fā)展之處，應提到他將這種手法與印尼的殖民歷史、政治斗爭等宏大背景結(jié)合，并融入了人道主義關(guān)懷和民族解放的視角，使其超越了單純的西方現(xiàn)實主義模式，具有更深厚的本土性和思想性。12.解析思路：本題考察對印尼與歐洲浪漫主義文學比較的能力。相似之處需指出兩者都強調(diào)情感的抒發(fā)、個性的解放、對自然的崇拜、對理想世界的向往，以及常用夸張、象征等手法。不同之處則需指出印尼浪漫主義（尤指早期）常與反抗殖民統(tǒng)治、弘揚民族文化傳統(tǒng)相結(jié)合，具有更強的政治性和民族性，而歐洲浪漫主義更多是脫離現(xiàn)實的藝術(shù)表達。13.解析思路：本題考察對TigorNurmandi詩歌與西方現(xiàn)代主義關(guān)系及本土化的理解。答案需首先指出TigorNurmandi如何借鑒了美國意象派詩歌的技巧，如注重具體意象的呈現(xiàn)、凝練的語言、自由體詩歌形式、對內(nèi)心感受和瞬間體驗的捕捉等。然后分析其本土化特征，應提到他將這些技巧用于表達現(xiàn)代都市生活體驗、個人內(nèi)心感受、以及對印尼社會文化的觀察與思考，使詩歌既有現(xiàn)代主義的外部形式，又蘊含著印尼獨特的文化氣息和思想情感。14.解析思路：本題考察對印尼文學世界性貢獻的論述能力。答案需首先明確“非西方經(jīng)驗”的內(nèi)涵，如殖民遭遇、后殖民困境、民族文化身份探索、特定地域社會生活等。然后結(jié)合具體作家作品（如普拉姆迪亞的殖民歷史敘事、阿妮塔的都市女性經(jīng)驗、阿古斯·蘇丹塔的爪哇文化反思等）進行分析，論證這些作品如何真實呈現(xiàn)了非西方視角下的歷史、社會與文化，提供了不同于西方中心主義的文學敘事。最后總結(jié)其在豐富世界文學內(nèi)涵、促進文化多樣性理解方面的意義。15.解析思路：本題考察對印尼文學走向世界的途徑與努力的全面分析能力。答案需首先論述全球化背景下，翻譯作為連接印尼文學與世界文學的主要橋梁作用。然后分析翻譯的局限性，如語言轉(zhuǎn)換的損耗、文化語境的錯位、譯者主觀性影響等。接著