2025年大學(xué)《印度尼西亞語》專業(yè)題庫——印尼語言記憶與認(rèn)知研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項不屬于記憶的分類？A.感覺記憶B.短時記憶C.長時記憶D.語篇記憶2.認(rèn)知語言學(xué)的主要觀點是？A.語言是獨立于思維的符號系統(tǒng)B.語言與思維密切相關(guān)，是認(rèn)知能力的體現(xiàn)C.語言學(xué)習(xí)主要依靠模仿和練習(xí)D.語言能力主要由遺傳決定3.下列哪一項不是印尼語二語習(xí)得過程中的常見問題？A.語音偏誤B.詞匯混淆C.語法錯誤D.文化適應(yīng)障礙4.印尼語中，常用的記憶輔助工具是？A.字典B.閃卡C.語料庫D.語法書5.下列哪一項不是印尼語言記憶與認(rèn)知研究的常用方法？A.實驗法B.調(diào)查法C.語料庫分析D.文學(xué)分析法6.印尼語中，詞根通常指的是？A.最小的音義結(jié)合單位B.最長的音義結(jié)合單位C.語法功能最復(fù)雜的詞D.具有比喻意義的詞7.印尼語的聲調(diào)系統(tǒng)屬于？A.高低調(diào)B.長短調(diào)C.輕重調(diào)D.顫音調(diào)8.印尼語中，常用的語法分析方法是？A.層次分析法B.句法樹分析法C.語義分析法D.語用分析法9.印尼語二語習(xí)得中的“語言遷移”現(xiàn)象指的是？A.母語對二語學(xué)習(xí)的影響B(tài).二語對母語的影響C.印尼語對其他語言的影響D.語言對文化的影響10.印尼語言記憶與認(rèn)知研究的最新發(fā)展趨勢是？A.更加注重理論建構(gòu)B.更加注重實驗研究C.更加注重跨學(xué)科合作D.更加注重應(yīng)用研究二、填空題（每題2分，共20分）1.印尼語中，表示“愛”的詞是_______。2.記憶的三個基本過程是編碼、_______和提取。3.認(rèn)知語言學(xué)的創(chuàng)始人之一是_______。4.印尼語中，表示“學(xué)生”的詞是_______。5.印尼語二語習(xí)得中的“文化遷移”現(xiàn)象指的是_______。6.印尼語言記憶與認(rèn)知研究中，常用的實驗方法是_______。7.印尼語的語法特點之一是_______。8.印尼語中，表示“家”的詞是_______。9.認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為，語言是_______的體現(xiàn)。10.印尼語言記憶與認(rèn)知研究的重要意義在于_______。三、名詞解釋（每題5分，共20分）1.記憶2.認(rèn)知語言學(xué)3.印尼語二語習(xí)得4.語言遷移四、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述印尼語記憶的特點。2.簡述印尼語言記憶與認(rèn)知研究的意義。3.簡述印尼語二語習(xí)得過程中常見的語音偏誤。五、論述題（20分）結(jié)合具體的例子，論述印尼語言記憶與認(rèn)知理論在印尼語教學(xué)中的應(yīng)用。六、實驗設(shè)計題（20分）設(shè)計一個實驗，研究印尼語初學(xué)者的長時記憶效果，并說明實驗的目的、假設(shè)、方法、數(shù)據(jù)分析等。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.D4.B5.D6.A7.A8.A9.A10.C二、填空題1.cinta2.存儲（或保持）3.Lakoff4.siswa5.母語文化背景對二語學(xué)習(xí)的影響6.記憶測試7.量詞豐富8.rumah9.思維10.揭示印尼語的認(rèn)知規(guī)律，服務(wù)于印尼語教學(xué)等三、名詞解釋1.記憶:指個體對經(jīng)驗過的信息進(jìn)行編碼、存儲和提取的心理過程，是學(xué)習(xí)和認(rèn)知的基礎(chǔ)。*解析思路：該題考察對記憶基本概念的掌握。記憶包含編碼、存儲、提取三個基本過程，是心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的核心概念。2.認(rèn)知語言學(xué):一種研究語言與認(rèn)知關(guān)系的語言學(xué)理論，認(rèn)為語言是認(rèn)知能力的體現(xiàn)，與思維密切相關(guān)。*解析思路：該題考察對認(rèn)知語言學(xué)基本概念的掌握。認(rèn)知語言學(xué)強調(diào)語言與思維的聯(lián)系，與傳統(tǒng)的形式語言學(xué)相對。3.印尼語二語習(xí)得:指母語非印尼語的人學(xué)習(xí)印尼語的過程，涉及到語言、認(rèn)知、文化等多個方面。*解析思路：該題考察對二語習(xí)得概念的掌握。二語習(xí)得是一個復(fù)雜的過程，受到多種因素的影響，包括母語背景、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)策略等。4.語言遷移:指母語知識對二語學(xué)習(xí)的影響，可以是積極的，也可以是消極的。*解析思路：該題考察對語言遷移概念的掌握。語言遷移是二語習(xí)得中的一個重要現(xiàn)象，需要區(qū)分正遷移和負(fù)遷移。四、簡答題1.簡述印尼語記憶的特點。印尼語記憶的特點包括：語音記憶對聲調(diào)敏感、詞匯記憶受詞根詞綴影響、語法記憶與句子結(jié)構(gòu)相關(guān)、語篇記憶依賴文化背景知識。此外，印尼語作為二語學(xué)習(xí)者，其記憶還受到母語遷移的影響。*解析思路：該題考察對印尼語記憶特點的理解。印尼語記憶的特點與其語音、詞匯、語法結(jié)構(gòu)以及文化背景密切相關(guān)。作為二語，還應(yīng)該考慮母語遷移的影響。2.簡述印尼語言記憶與認(rèn)知研究的意義。印尼語言記憶與認(rèn)知研究有助于揭示印尼語的認(rèn)知規(guī)律，理解印尼語學(xué)習(xí)者的認(rèn)知過程，為印尼語教學(xué)提供理論依據(jù)，提高教學(xué)效率，并促進(jìn)印尼語語言能力的提升。*解析思路：該題考察對該領(lǐng)域研究意義的理解。研究意義主要體現(xiàn)在理論貢獻(xiàn)和實踐應(yīng)用兩個方面，即揭示規(guī)律和指導(dǎo)教學(xué)。3.簡述印尼語二語習(xí)得過程中常見的語音偏誤。印尼語二語習(xí)得過程中常見的語音偏誤包括：聲調(diào)錯誤（如高低混淆）、輔音錯誤（如清濁、送不送氣）、元音錯誤（如長短、口型）、重音錯誤等。這些偏誤主要源于母語遷移、語音感知能力不足、練習(xí)不夠等因素。*解析思路：該題考察對印尼語二語習(xí)得中常見語音問題的了解。語音偏誤是二語習(xí)得中的普遍現(xiàn)象，需要分析其產(chǎn)生的原因，以便采取針對性的教學(xué)措施。五、論述題結(jié)合具體的例子，論述印尼語言記憶與認(rèn)知理論在印尼語教學(xué)中的應(yīng)用。印尼語言記憶與認(rèn)知理論在印尼語教學(xué)中有廣泛的應(yīng)用。例如，教師可以利用認(rèn)知語言學(xué)中的原型理論，教授印尼語詞匯時，先呈現(xiàn)典型例子，再逐漸引入非典型例子，幫助學(xué)生建立正確的概念框架。又如，教師可以利用認(rèn)知語言學(xué)中的構(gòu)式語法，教授印尼語語法時，將語法規(guī)則與具體的語言結(jié)構(gòu)相結(jié)合，幫助學(xué)生理解語法的意義和功能。此外，教師還可以利用記憶曲線原理，合理安排教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。*解析思路：該題考察對該理論在實踐中的應(yīng)用能力。需要結(jié)合具體的理論（如原型理論、構(gòu)式語法、記憶曲線等）和教學(xué)實踐（詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃等）進(jìn)行闡述，并舉例說明。六、實驗設(shè)計題設(shè)計一個實驗，研究印尼語初學(xué)者的長時記憶效果，并說明實驗的目的、假設(shè)、方法、數(shù)據(jù)分析等。目的：研究印尼語初學(xué)者對不同類型詞匯（名詞、動詞、形容詞）的長時記憶效果。假設(shè)：印尼語初學(xué)者對名詞的長時記憶效果優(yōu)于動詞和形容詞。方法：1.招募30名印尼語初學(xué)者作為被試。2.選擇一定數(shù)量的印尼語名詞、動詞、形容詞，分為三組，每組數(shù)量相等。3.采用隨機分組法，將被試隨機分配到三個實驗組，每組10人，分別學(xué)習(xí)一組詞匯。4.采用單詞列表呈現(xiàn)法，向被試呈現(xiàn)各自組的詞匯，每個詞匯呈現(xiàn)時間為3秒，呈現(xiàn)完畢后進(jìn)行干擾學(xué)習(xí)。5