2025年大學(xué)《柬埔寨語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——柬埔寨語(yǔ)專業(yè)發(fā)展歷史考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填寫在題后括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分。）1.柬埔寨文字的起源主要受到哪種文化的影響？A.中國(guó)文化B.印度文化C.阿拉伯文化D.越南文化2.被廣泛認(rèn)為是現(xiàn)代柬埔寨語(yǔ)教學(xué)和研究重要發(fā)端的事件是？A.柬埔寨獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的成功B.第一所面向外國(guó)人的柬埔寨語(yǔ)學(xué)校的建立C.柬埔寨第一部現(xiàn)代語(yǔ)法著作的出版D.柬埔寨與法國(guó)的早期語(yǔ)言交流項(xiàng)目3.在柬埔寨語(yǔ)專業(yè)的早期發(fā)展中，以下哪位人物做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)？A.暹羅（泰國(guó)）的皇家學(xué)者B.柬埔寨本土的宗教領(lǐng)袖C.法國(guó)殖民時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)家D.前蘇聯(lián)的東方語(yǔ)言專家4.柬埔寨語(yǔ)專業(yè)在中國(guó)等國(guó)家的興起，通常被認(rèn)為與哪個(gè)歷史時(shí)期密切相關(guān)？A.柬埔寨古代王朝時(shí)期B.柬埔寨抵抗外國(guó)侵略時(shí)期C.柬埔寨重建與發(fā)展時(shí)期D.冷戰(zhàn)期間的國(guó)際文化交流時(shí)期5.20世紀(jì)后半葉，柬埔寨語(yǔ)專業(yè)發(fā)展面臨的最大外部沖擊是？A.柬埔寨國(guó)內(nèi)的政治動(dòng)蕩B.全球化帶來(lái)的語(yǔ)言競(jìng)爭(zhēng)C.柬埔寨語(yǔ)使用人口的自然衰減D.電子信息技術(shù)的普及6.柬埔寨語(yǔ)專業(yè)學(xué)科體系逐步完善的重要標(biāo)志之一是？A.培養(yǎng)出第一批本土柬埔寨語(yǔ)學(xué)者B.設(shè)立了專門的柬埔寨語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究機(jī)構(gòu)C.開發(fā)了系統(tǒng)化的柬埔寨語(yǔ)教材體系D.柬埔寨語(yǔ)課程在大學(xué)中普遍開設(shè)7.以下哪個(gè)研究方向通常不被認(rèn)為是早期柬埔寨語(yǔ)專業(yè)研究的重點(diǎn)？A.柬埔寨語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)的演變B.柬埔寨古代文獻(xiàn)的語(yǔ)言學(xué)研究C.柬埔寨語(yǔ)與其他鄰近語(yǔ)言的關(guān)系D.柬埔寨現(xiàn)代政治制度研究8.柬埔寨語(yǔ)專業(yè)教育從單一語(yǔ)言教學(xué)向復(fù)合型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，反映了？A.柬埔寨社會(huì)對(duì)人才需求的單一化B.全球化背景下語(yǔ)言人才競(jìng)爭(zhēng)的加劇C.柬埔寨語(yǔ)專業(yè)研究范圍的縮小D.教育政策的僵化9.在柬埔寨語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的歷史中，哪項(xiàng)因素對(duì)其產(chǎn)生過(guò)持續(xù)而深遠(yuǎn)的影響？A.柬埔寨獨(dú)特的地理環(huán)境B.柬埔寨豐富的文化遺產(chǎn)C.柬埔寨長(zhǎng)期的殖民歷史D.柬埔寨頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)與動(dòng)蕩10.當(dāng)代柬埔寨語(yǔ)專業(yè)發(fā)展面臨的重要挑戰(zhàn)之一是？A.如何保持教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)性B.如何吸引和培養(yǎng)年輕一代的研究者C.如何應(yīng)對(duì)全球范圍內(nèi)語(yǔ)言多樣性的喪失D.如何平衡語(yǔ)言研究與政治宣傳二、填空題（請(qǐng)將正確答案填寫在題后橫線上。每空2分，共20分。）1.柬埔寨最古老的文字體系被稱為________，主要刻寫在石碑上。2.20世紀(jì)初，法國(guó)殖民政府在柬埔寨推行教育改革，設(shè)立了________，為現(xiàn)代柬埔寨語(yǔ)教育奠定了基礎(chǔ)。3.二戰(zhàn)后，隨著柬埔寨民族意識(shí)的覺醒，本土學(xué)者開始致力于________的研究和推廣。4.20世紀(jì)70年代至80年代，柬埔寨經(jīng)歷了嚴(yán)重的內(nèi)戰(zhàn)和外國(guó)入侵，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)________嚴(yán)重破壞，包括語(yǔ)言研究工作在內(nèi)。5.20世紀(jì)90年代，隨著柬埔寨局勢(shì)的穩(wěn)定和民主化進(jìn)程的開始，柬埔寨語(yǔ)專業(yè)的________在國(guó)外大學(xué)逐漸恢復(fù)和建立。6.中國(guó)的柬埔寨語(yǔ)專業(yè)教育起步相對(duì)較晚，大約在________年代開始零星出現(xiàn)。7.柬埔寨語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展與柬埔寨社會(huì)文化的變遷緊密相連，其研究不僅包括語(yǔ)言本身，也涉及________等多個(gè)方面。8.進(jìn)入21世紀(jì)，柬埔寨語(yǔ)專業(yè)更加注重________與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的培養(yǎng)模式。9.早期對(duì)柬埔寨語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)描寫的重要著作之一是________學(xué)者編纂的《高棉語(yǔ)詞典》。10.柬埔寨語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展歷程，也是一部克服困難、尋求________的歷史。三、名詞解釋（請(qǐng)對(duì)下列名詞進(jìn)行解釋。每小題5分，共25分。）1.柬埔寨語(yǔ)專業(yè)學(xué)科化2.《真臘風(fēng)土記》的語(yǔ)言學(xué)價(jià)值3.柬埔寨語(yǔ)教育體系重建4.國(guó)際柬埔寨學(xué)（IC）5.復(fù)合型柬埔寨語(yǔ)人才四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。每小題8分，共32分。）1.簡(jiǎn)述柬埔寨語(yǔ)從古代文字到現(xiàn)代書寫系統(tǒng)的主要演變過(guò)程。2.分析二戰(zhàn)后至柬埔寨獨(dú)立初期，柬埔寨語(yǔ)研究在本土面臨的挑戰(zhàn)。3.指出柬埔寨語(yǔ)專業(yè)在國(guó)外大學(xué)發(fā)展的兩個(gè)重要階段及其特點(diǎn)。4.為什么說(shuō)柬埔寨語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展歷史也是一部文化交流的歷史？五、論述題（請(qǐng)就下列問(wèn)題進(jìn)行深入論述。共23分。）結(jié)合柬埔寨近現(xiàn)代史，論述柬埔寨語(yǔ)專業(yè)在中國(guó)（或其他國(guó)家）的發(fā)展歷程、特點(diǎn)及其對(duì)中（或相關(guān)國(guó)家）柬關(guān)系和文化交流的意義。試卷答案一、選擇題1.B2.B3.C4.C5.A6.B7.D8.B9.C10.B二、填空題1.巴戎文2.國(guó)立高等師范學(xué)校（或類似早期教育機(jī)構(gòu)）3.柬埔寨語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化/現(xiàn)代化4.文化教育5.恢復(fù)與重建6.807.歷史、宗教、藝術(shù)8.理論研究9.暹羅（泰國(guó)）皇家學(xué)者（如帕尼查布·汶瑪差）10.自立/發(fā)展三、名詞解釋1.指將柬埔寨語(yǔ)教學(xué)與研究從零散狀態(tài)提升至具有獨(dú)立學(xué)科體系、教學(xué)規(guī)范、研究范疇和人才培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)化過(guò)程。2.《真臘風(fēng)土記》是元代記述柬埔寨（真臘）風(fēng)土人情的重要著作，其中包含了對(duì)當(dāng)時(shí)柬埔寨語(yǔ)言使用情況、詞匯的間接記錄，具有不可忽視的早期語(yǔ)言學(xué)價(jià)值。3.指在柬埔寨內(nèi)戰(zhàn)和外敵入侵造成嚴(yán)重破壞后，為恢復(fù)中斷的教育體系，重新建立柬埔寨語(yǔ)教學(xué)與研究機(jī)構(gòu)、編寫教材、培養(yǎng)師資等工作的過(guò)程。4.國(guó)際柬埔寨學(xué)是一個(gè)跨學(xué)科領(lǐng)域，匯集國(guó)際上對(duì)柬埔寨語(yǔ)言、歷史、文化、社會(huì)等各方面進(jìn)行研究的學(xué)者，雖然不專指語(yǔ)言，但語(yǔ)言研究是其重要組成部分。5.指除了具備扎實(shí)的柬埔寨語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)外，還掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)（如國(guó)際關(guān)系、區(qū)域研究、經(jīng)濟(jì)、文化、翻譯等），能夠適應(yīng)多領(lǐng)域需求的應(yīng)用型柬埔寨語(yǔ)人才。四、簡(jiǎn)答題1.柬埔寨語(yǔ)書寫系統(tǒng)的演變經(jīng)歷了從早期受印度影響的婆羅米系文字（如巴戎文）到后期融合了高棉傳統(tǒng)元素的堆韋體（AksarMul）的發(fā)展。堆韋體在古代主要用于宗教文獻(xiàn)和皇家銘文，后逐漸成為通用書寫文字。近代，隨著西方影響和現(xiàn)代教育體系的引入，堆韋體經(jīng)過(guò)調(diào)整和簡(jiǎn)化，形成了現(xiàn)代柬埔寨語(yǔ)書寫系統(tǒng)，其基本形態(tài)至今仍在使用，但具體書寫規(guī)范和風(fēng)格可能有所變化。2.挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在：首先，戰(zhàn)爭(zhēng)和動(dòng)蕩導(dǎo)致教育體系癱瘓，研究機(jī)構(gòu)和學(xué)者難以正常運(yùn)作，研究資料散失嚴(yán)重；其次，外國(guó)殖民統(tǒng)治（尤其是法國(guó)）可能帶來(lái)的語(yǔ)言政策影響，使得本土語(yǔ)言研究處于邊緣地位；再次，缺乏系統(tǒng)性的研究方法和現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的理論指導(dǎo)，研究深度和廣度受限；此外，社會(huì)動(dòng)蕩也限制了研究成果的傳播和應(yīng)用。3.第一個(gè)階段是戰(zhàn)后初期（約90年代），以恢復(fù)和重建為主，主要在個(gè)別大學(xué)開設(shè)課程或恢復(fù)原有研究點(diǎn)，規(guī)模小，力量薄弱，主要面向重建需要和少數(shù)學(xué)術(shù)興趣者。第二個(gè)階段是21世紀(jì)初至今，隨著全球化和區(qū)域合作的發(fā)展，柬埔寨語(yǔ)專業(yè)在更多大學(xué)設(shè)立，研究項(xiàng)目增多，國(guó)際合作加強(qiáng)，培養(yǎng)目標(biāo)和模式也更加多元化，進(jìn)入較快發(fā)展期。4.柬埔寨語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展史反映了不同文化間的交流與碰撞。早期受印度文化影響形成文字，近代受西方殖民文化和教育體系影響進(jìn)行改革和學(xué)科化，同時(shí)，中國(guó)等國(guó)家的關(guān)注和投入也融入了新的文化元素。該專業(yè)的發(fā)展不僅需要語(yǔ)言本身的支撐，也需要?dú)v史文化、政治經(jīng)濟(jì)等多方面因素的作用，其人才培養(yǎng)和研究成果本身也促進(jìn)了不同文化間的理解和交流。五、論述題（以下為論述題的答題要點(diǎn)框架，具體論述需展開詳細(xì)內(nèi)容）柬埔寨語(yǔ)專業(yè)在中國(guó)（或其他國(guó)家）的發(fā)展歷程，大致可追溯至20世紀(jì)中后期，特別是與柬埔寨建交及文化交流相關(guān)聯(lián)。早期可能以零星的教學(xué)需求或?qū)W者個(gè)人研究為主，隨著中國(guó)綜合國(guó)力和對(duì)東南亞外交重視程度的提升，尤其是90年代柬埔寨和平重建后，中國(guó)高校開始較為系統(tǒng)地設(shè)置柬埔寨語(yǔ)專業(yè)。發(fā)展特點(diǎn)包括：初期規(guī)模小，師資相對(duì)缺乏，教學(xué)資源有限；后期逐漸擴(kuò)大招生規(guī)模，引進(jìn)和培養(yǎng)師資，加強(qiáng)教材建設(shè)和教學(xué)研究；與中國(guó)-東盟關(guān)系發(fā)展、中柬人文交流需求增長(zhǎng)密切相關(guān)；教學(xué)上注重語(yǔ)言基礎(chǔ)，也逐步拓展文化、歷史等知識(shí)面。其意義在于：