公開課教案教學(xué)設(shè)計人教初中語文八上中國石拱橋三（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自人教版初中語文八年級上冊，屬于“建筑藝術(shù)”這一單元。單元主題為“文化與藝術(shù)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化中的建筑藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和民族自豪感。本課《中國石拱橋》作為單元的核心內(nèi)容，通過介紹趙州橋的歷史、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值等，讓學(xué)生了解中國古代石拱橋的建筑特點，感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生對建筑藝術(shù)初步了解的延伸，也是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析八年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的理解和鑒賞能力。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們對古代建筑藝術(shù)的認識較為淺顯，可能對石拱橋的歷史背景、建筑特點等知識了解不足。此外，部分學(xué)生可能存在對古文閱讀的畏難情緒，對文言文中的實詞、虛詞理解不夠，影響對文章內(nèi)容的把握。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識儲備和學(xué)習(xí)困難，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)包括：知識目標(biāo)：了解趙州橋的歷史、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值等，掌握石拱橋的建筑特點。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和寫作能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)策略：情境創(chuàng)設(shè)：通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同探究趙州橋的歷史、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。朗讀體會：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受文言文的韻律美，體會作者對趙州橋的贊美之情。拓展延伸：結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解中國古代建筑藝術(shù)，拓寬知識面。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)A.受眾：八年級學(xué)生B.行為：能夠說出中國石拱橋的歷史背景、主要類型和代表作品C.條件：在教師的引導(dǎo)和教材的輔助下D.程度：準(zhǔn)確無誤地描述學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述中國石拱橋的歷史背景、主要類型和代表作品，如趙州橋、盧溝橋等，并能舉例說明其結(jié)構(gòu)特點和藝術(shù)價值。2.過程與方法目標(biāo)A.受眾：八年級學(xué)生B.行為：能夠運用比較、分析的方法，探討中國石拱橋的建筑特點C.條件：在小組合作的學(xué)習(xí)活動中D.程度：深入理解并能夠進行有效交流學(xué)生在小組合作中，能夠運用比較、分析的方法，深入探討中國石拱橋的建筑特點，如拱形的多樣性、材料的運用等，并能通過討論和交流，形成對石拱橋建筑特點的全面認識。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)A.受眾：八年級學(xué)生B.行為：能夠?qū)χ袊糯ㄖ囆g(shù)產(chǎn)生興趣，增強民族自豪感C.條件：通過學(xué)習(xí)《中國石拱橋》D.程度：表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度學(xué)生通過學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，對中國古代建筑藝術(shù)產(chǎn)生興趣，能夠感受到中華民族的智慧和創(chuàng)造力，從而增強民族自豪感，并樹立保護文化遺產(chǎn)的意識。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握中國石拱橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點和藝術(shù)價值，能夠運用比較、分析的方法探討其建筑特點。教學(xué)難點：理解石拱橋結(jié)構(gòu)設(shè)計中的科學(xué)原理，如拱形的力學(xué)作用，以及如何將抽象的建筑結(jié)構(gòu)知識與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含歷史圖片、結(jié)構(gòu)圖解的多媒體課件，準(zhǔn)備石拱橋模型或相關(guān)教具，收集并整理相關(guān)音頻視頻資料，設(shè)計任務(wù)單和評價表，以及規(guī)劃黑板板書的設(shè)計框架。同時，學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具如畫筆和計算器。此外，還需考慮教學(xué)環(huán)境的設(shè)計，如安排小組座位，確保教學(xué)空間適宜。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動：教師展示一組中國古代橋梁的圖片，如趙州橋、盧溝橋等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并初步感受中國石拱橋的獨特魅力。提問：“同學(xué)們，你們知道這些橋梁的名稱嗎？它們有什么特點？”學(xué)生回答后，教師簡要介紹這些橋梁的歷史背景和建筑特點，激發(fā)學(xué)生對石拱橋的興趣。2.新授時間：20分鐘活動：2.1趙州橋的歷史背景教師講解趙州橋的歷史背景，包括建造時間、設(shè)計者、地理位置等。提問：“趙州橋是誰建造的？為什么建造趙州橋？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)趙州橋建造的歷史意義。2.2趙州橋的結(jié)構(gòu)特點教師展示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖，講解其獨特的單孔大跨度石拱結(jié)構(gòu)。提問：“趙州橋的拱形有什么特點？這種結(jié)構(gòu)有什么優(yōu)點？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)趙州橋結(jié)構(gòu)設(shè)計的科學(xué)原理和藝術(shù)價值。2.3中國石拱橋的藝術(shù)價值教師展示趙州橋的藝術(shù)圖片，講解其精美的雕刻和獨特的造型。提問：“趙州橋的藝術(shù)價值體現(xiàn)在哪些方面？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)中國石拱橋的藝術(shù)特點。3.鞏固時間：10分鐘活動：3.1小組討論將學(xué)生分成小組，每組選擇一座中國石拱橋進行討論，分析其結(jié)構(gòu)特點、藝術(shù)價值等。小組討論結(jié)束后，每組派代表進行匯報，教師進行點評和總結(jié)。3.2課堂練習(xí)教師提供一些石拱橋的圖片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，判斷其結(jié)構(gòu)類型、建造年代等。學(xué)生完成練習(xí)后，教師進行批改和講解。4.小結(jié)時間：5分鐘活動：教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)中國石拱橋的歷史價值、結(jié)構(gòu)特點和藝術(shù)價值。提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于中國石拱橋的知識？”學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)。5.作業(yè)時間：課后活動：學(xué)生收集有關(guān)中國石拱橋的資料，如圖片、文字等，并撰寫一篇短文，介紹自己最喜歡的一座石拱橋及其特點。學(xué)生在課堂上分享自己的短文，并進行交流討論。6.教學(xué)反思活動：教師在課后對本次教學(xué)進行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達成情況、教學(xué)方法的運用效果、學(xué)生的參與程度等。教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整和改進今后的教學(xué)活動。教學(xué)評價評價方式：課堂觀察、小組討論、課堂練習(xí)、作業(yè)完成情況、學(xué)生自評和互評。評價標(biāo)準(zhǔn)：知識與技能：學(xué)生能夠說出中國石拱橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點和藝術(shù)價值，并能運用比較、分析的方法探討其建筑特點。過程與方法：學(xué)生能夠運用小組合作、討論等方式，積極參與課堂活動，并能通過觀察、思考、交流等方式獲取知識。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生對中國古代建筑藝術(shù)產(chǎn)生興趣，增強民族自豪感，并樹立保護文化遺產(chǎn)的意識。教學(xué)資源教材：人教版初中語文八年級上冊教學(xué)課件：包含歷史圖片、結(jié)構(gòu)圖解等教具：石拱橋模型、相關(guān)教具音頻視頻資料：介紹中國石拱橋的音頻、視頻任務(wù)單、評價表教學(xué)反思教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀念。總結(jié)本教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生了解中國石拱橋的歷史、結(jié)構(gòu)特點和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和寫作能力，并增強學(xué)生的民族自豪感。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對石拱橋基本知識的掌握。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對石拱橋基本知識的記憶，提高基礎(chǔ)知識的運用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一座當(dāng)?shù)鼗蛑袊渌貐^(qū)的石拱橋，進行資料收集和調(diào)研，撰寫一份簡短的報告，內(nèi)容包括橋梁的歷史、結(jié)構(gòu)特點、藝術(shù)價值等。完成形式：研究報告，可以采用文字、圖片、圖表等多種形式。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析信息的能力，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以石拱橋為主題的創(chuàng)意作品，如繪畫、模型制作、詩歌創(chuàng)作等，展現(xiàn)學(xué)生對石拱橋的理解和創(chuàng)意。完成形式：創(chuàng)意作品，可以是實體作品或電子作品。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，同時提高學(xué)生的動手能力和綜合運用知識的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況本課的教學(xué)目標(biāo)基本達成。學(xué)生在了解石拱橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點和藝術(shù)價值方面取得了較好的效果。但在引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析的方法探討石拱橋的建筑特點時，部分學(xué)生的參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過圖片展示和提問，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在新授環(huán)節(jié)，通過講解、演示和小組討論，學(xué)生對石拱橋的結(jié)構(gòu)特點有了更深入的理解。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學(xué)生未能充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，需要改進教學(xué)方法，給予更多學(xué)生展示的機會。3.教學(xué)改進措施在今后的教學(xué)中，我將進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。例如，可以增加互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)。此外，我還將加強對教學(xué)資源的整合，利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.中國石拱橋的歷史背景：了解中國石拱橋的歷史起源和發(fā)展脈絡(luò)，包括古代石拱橋的建造技術(shù)、使用范圍以及在不同歷史時期的特點。2.趙州橋的歷史與地位：重點介紹趙州橋的歷史背景、建造時間、設(shè)計者以及在中國橋梁建筑史上的重要地位。3.石拱橋的結(jié)構(gòu)特點：掌握石拱橋的基本結(jié)構(gòu)，包括拱形的類型、建筑材料、支撐方式等，以及這些結(jié)構(gòu)特點如何體現(xiàn)了古代工匠的智慧和創(chuàng)造力。4.石拱橋的藝術(shù)價值：分析石拱橋在藝術(shù)方面的價值，包括雕刻工藝、造型設(shè)計、與自然環(huán)境的融合等。5.石拱橋的力學(xué)原理：探討石拱橋的力學(xué)原理，如拱形的力學(xué)優(yōu)勢、材料的抗壓性能等，以及這些原理如何應(yīng)用于橋梁的建造。6.中國石拱橋的代表作品：列舉中國石拱橋的代表作品，如盧溝橋、安濟橋等，分析其結(jié)構(gòu)特點和歷史意