部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)《我變成了一棵樹》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)，屬于“文學(xué)閱讀”單元。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》，學(xué)生可以了解童話故事的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作，并從中體會(huì)到自然之美。本課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與“自然景物描寫”和“想象作文”等知識(shí)相呼應(yīng)，有助于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)童話故事有一定的興趣，但閱讀理解能力和寫作水平尚需提高。他們?cè)谏钪蟹e累了豐富的自然觀察經(jīng)驗(yàn)，但往往缺乏將這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字的能力。本課的教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感受自然之美，激發(fā)寫作靈感。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難，如對(duì)童話故事的理解不夠深入、想象力不足等，以便采取針對(duì)性的教學(xué)策略。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解童話故事的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。過程與方法：通過觀察、討論、表達(dá)等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和敬畏之心，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（2）教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過圖片、音樂等手段，營(yíng)造童話氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)觀察，啟發(fā)想象：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，發(fā)揮想象力，將觀察所得轉(zhuǎn)化為文字。合作交流，共同進(jìn)步：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和想象，共同提高。評(píng)價(jià)反饋，促進(jìn)發(fā)展：及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出童話故事的基本特征，如夸張、擬人等。列舉自然界中常見的樹木及其特點(diǎn)。解釋課文《我變成了一棵樹》中運(yùn)用了哪些修辭手法。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一篇以樹木為主題的童話故事，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。評(píng)價(jià)同伴的作品，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。說出自己在寫作過程中遇到的困難，并提出解決方案。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)與大自然親近的感覺，激發(fā)對(duì)自然的熱愛。表達(dá)對(duì)樹木的贊美之情，培養(yǎng)尊重生命的態(tài)度。認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析課文中的想象情景，理解作者的思想感情。歸納樹木對(duì)環(huán)境的作用，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。提出保護(hù)樹木的建議，培養(yǎng)解決問題的能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)自己的作品，找出不足之處，并提出改進(jìn)措施。評(píng)價(jià)同伴的作品，給出客觀、中肯的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，制定改進(jìn)計(jì)劃。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解童話故事《我變成了一棵樹》的情節(jié)和主題，學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。難點(diǎn)：將自然觀察與想象相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的童話故事，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法表達(dá)情感。難點(diǎn)在于學(xué)生需要克服想象力不足和表達(dá)技巧不熟練的困難，通過實(shí)踐和指導(dǎo)逐步提升。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備以下資源：制作包含課文插圖和關(guān)鍵句子的多媒體課件，準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物教具或模型，收集與自然主題相關(guān)的音頻和視頻資料，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我評(píng)估。同時(shí)，學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，教學(xué)環(huán)境需提前布置，如安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示一組關(guān)于樹木的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的樹木名稱和特點(diǎn)。提問：“你們有沒有觀察過樹木？你們喜歡樹木嗎？為什么？”學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生積極觀察圖片，并能說出樹木的名稱和特點(diǎn)。學(xué)生表達(dá)對(duì)樹木的喜愛之情，并嘗試解釋原因。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，你們知道嗎？樹木是大自然中非常重要的組成部分，它們不僅為我們提供氧氣，還有許多其他的作用?！薄敖裉欤覀円獙W(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《我變成了一棵樹》，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界吧！”2.新授（20分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解童話故事《我變成了一棵樹》的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題。教師提問：“故事中的主人公變成了樹，他經(jīng)歷了哪些有趣的事情？”學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聆聽教師講解，并積極回答問題。學(xué)生能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，并理解故事的主題。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，故事中的主人公通過變成樹，體驗(yàn)到了樹木的樂趣和責(zé)任。他看到了太陽升起、鳥兒歌唱、昆蟲忙碌的場(chǎng)景，感受到了樹木的生命力?！薄澳敲?，如果你們變成了一棵樹，你們會(huì)做些什么呢？”3.鞏固（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己變成樹后的想法。教師提問：“你們覺得樹木有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠說出樹木的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并給出合理的解釋。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，樹木作為大自然的一部分，既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。它們?yōu)槲覀兲峁┭鯕?、凈化空氣，但同時(shí)也需要我們的關(guān)愛和保護(hù)?！薄澳敲?，我們應(yīng)該如何保護(hù)樹木呢？”4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹木的重要性和保護(hù)環(huán)境的意義。教師提問：“今天這節(jié)課，你們有什么收獲？”學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生積極回答問題，總結(jié)自己的收獲。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到樹木的重要性，并表達(dá)保護(hù)環(huán)境的決心。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了樹木的奇妙世界，也認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性。希望大家能夠從自身做起，愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境?！?.作業(yè)（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇以“我變成了一棵樹”為題的童話故事。教師提醒學(xué)生注意故事情節(jié)的連貫性和主題的明確性。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有趣的童話故事。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，這節(jié)課的作業(yè)是寫一篇以‘我變成了一棵樹’為題的童話故事。希望大家能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事?！?.課后反思本節(jié)課通過童話故事《我變成了一棵樹》的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解樹木的奇妙世界，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，教師也將不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《我變成了一棵樹》全文，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)童話故事的理解能力，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我變成了一棵樹”為題，寫一篇短文，描述自己變成樹后的生活體驗(yàn)和感受。完成形式：書面作文。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于樹木的資料，了解樹木的種類、生長(zhǎng)環(huán)境、生態(tài)價(jià)值等，制作一份關(guān)于樹木的科普?qǐng)?bào)告。完成形式：研究報(bào)告或PPT展示。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、分析能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，對(duì)童話故事《我變成了一棵樹》的內(nèi)容有了較深入的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。然而，部分學(xué)生在寫作過程中表現(xiàn)出想象力不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的得失在教學(xué)環(huán)節(jié)中，小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生們?cè)诮涣髦谢ハ鄦l(fā)，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的故事。但在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的自信心不足，需要教師更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供更多拓展性的任務(wù)，以提升他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用在學(xué)情分析方面，本節(jié)課充分考慮了三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在資源運(yùn)用方面，多媒體課件和實(shí)物教具的運(yùn)用有效地輔助了教學(xué)，提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。然而，在今后的教學(xué)中，還可以更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的視野。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.童話故事的基本特征：童話故事通常具有夸張、擬人等修辭手法，通過豐富的想象力和奇幻的情節(jié)，向讀者傳遞道德觀念和人生哲理。2.樹木的生態(tài)價(jià)值：樹木是自然界中重要的組成部分，它們能夠提供氧氣、凈化空氣、保持水土、調(diào)節(jié)氣候等，對(duì)生態(tài)環(huán)境具有重要作用。3.想象力的培養(yǎng)：通過閱讀童話故事和進(jìn)行寫作練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。4.自然觀察的重要性：觀察自然景物是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力和寫作能力的重要途徑，有助于他們更好地理解自然和生命。5.修辭手法的運(yùn)用：在本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了擬人、夸張等修辭手法，并嘗試在寫作中運(yùn)用這些手法，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。6.寫作技巧的提升：通過模仿童話故事的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，學(xué)生可以提升自己的寫作技巧，學(xué)會(huì)如何創(chuàng)作有趣的故事。7.環(huán)境保護(hù)的意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。8.科學(xué)思維的發(fā)展：在分析樹木的生態(tài)價(jià)值時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用科學(xué)思維，理解自然界的規(guī)律和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。9.小