第頁，共頁河南省濮陽市一中2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題（時間：150分鐘滿分：150分）一、閱讀（74分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：破解未成年人上網(wǎng)的新難題作為互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，未成年人早已將上網(wǎng)作為生活的一部分。近年來，針對各類未成年人上網(wǎng)亂象，相關(guān)部門不斷加大治理力度，未成年人模式得到普及，針對未成年人的不良信息傳播、游戲短視頻沉迷等問題得到有效治理。然而近期，一些涉及未成年人上網(wǎng)用網(wǎng)的新亂象新問題，逐漸受到關(guān)注：因粉絲“互噴”，中學(xué)生慘遭網(wǎng)絡(luò)“開盒”，進而被網(wǎng)絡(luò)欺凌；某短視頻博主擺拍“姐弟互毆”劇情，借未成年人牟利……這些行為嚴重侵害未成年人身心健康，又往往容易逃避監(jiān)管，甚至成為監(jiān)管死角。暑假期間，未成年人上網(wǎng)時間增加，進一步引發(fā)家長擔(dān)憂。新型有害內(nèi)容披上“偽裝”，更易突破未成年人心智防線，傳統(tǒng)治理手段面臨“道高一尺，魔高一丈”的挑戰(zhàn)。對此，監(jiān)管部門響應(yīng)迅速。近日，中央網(wǎng)信辦在全國范圍內(nèi)部署開展“清朗·2025年暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項行動，提出聚焦各類新情況新表現(xiàn)，做好問題整治。新型亂象之所以較難治理，在于其善于隱匿，并與新興技術(shù)緊密結(jié)合。不少不良信息不再明目張膽，而是以“擦邊”等形式變換為“軟暴力”；有的則與未成年人喜愛的網(wǎng)絡(luò)流行文化相結(jié)合，以卡牌、動漫等為載體，加以包裝美化。另一方面，新載體、新技術(shù)被不法分子利用。侵害者深諳未成年人的興趣點，用短視頻算法精準(zhǔn)推送不良亞文化。某些社交應(yīng)用的“悄悄話”“閱后即焚”等功能，被用來傳播不良信息、實施網(wǎng)絡(luò)騷擾，為監(jiān)管追責(zé)設(shè)置了障礙。為未成年人營造清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，治理手段需要與問題一起“進化”，努力應(yīng)對新情況、破解新難題。跳出“出了問題就整治，整治過后又出新問題”的“循環(huán)怪圈”，實現(xiàn)從被動應(yīng)對到主動防御的轉(zhuǎn)變、從各主體各自為戰(zhàn)到全社會協(xié)同共治的轉(zhuǎn)變，如此，才能建立起長久有效的解決機制。面對技術(shù)雙刃劍的考驗，我們需要更精細的防護網(wǎng)。要推動平臺利用技術(shù)優(yōu)勢主動防御，提升對新型有害內(nèi)容的識別攔截能力，優(yōu)化未成年人模式功能，使其真正發(fā)揮作用。今年4月起，在國家網(wǎng)信辦的指導(dǎo)下，移動互聯(lián)網(wǎng)青少年模式正式升級為未成年人模式，初步實現(xiàn)移動終端、應(yīng)用程序、應(yīng)用商店的三方聯(lián)動，內(nèi)容池引入權(quán)威機構(gòu)資源并建立分層體系。相關(guān)經(jīng)驗有待不斷總結(jié)優(yōu)化，促進技術(shù)防護持續(xù)迭代升級。根治亂象，需激活多元共治的生態(tài)系統(tǒng)。去年某平臺因落實青少年模式不到位等被處罰，這也警示企業(yè)，唯有將保護要求內(nèi)化為技術(shù)規(guī)則與審核標(biāo)準(zhǔn)，才能避免“事后滅火”的被動。而對于那些隨著時代發(fā)展出現(xiàn)的新問題，則要加快制度供給，不斷細化規(guī)則，盡量減少監(jiān)管盲區(qū)，避免讓一些違規(guī)主體有機可乘。家長要有效提升網(wǎng)絡(luò)教育的意識和能力。相關(guān)部門也需暢通舉報途徑。專項行動既是對當(dāng)下問題的精準(zhǔn)施策，更是構(gòu)建長效機制的有益嘗試。唯有將技術(shù)創(chuàng)新、制度完善、社會共治有機結(jié)合，才能在數(shù)字浪潮中為未成年人筑起堅固的“成長防線”，讓網(wǎng)絡(luò)空間真正成為“精神綠洲”。（摘編自《人民日報》2025年08月08日第5版）材料二：為遏制游戲?qū)ξ闯赡耆苏Ｉ顚W(xué)習(xí)和健康成長造成不良影響，2021年，國家新聞出版署發(fā)布《關(guān)于進一步嚴格管理切實防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，要求所有網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)僅可在周五、周六、周日和法定節(jié)假日每日20時至21時向未成年人提供1小時網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)，其他時間均不得以任何形式向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)。這一規(guī)定一度被稱為“史上最嚴防沉迷政策”。相關(guān)政策實施以來，確實對未成年人的游戲行為產(chǎn)生了較大影響。2024年12月舉行的中國游戲產(chǎn)業(yè)年會上發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)年每周游戲時長控制在3小時以內(nèi)的未成年人占比提升了37.2個百分點，達到75.1%。不過，現(xiàn)實中，仍有不少未成年人繞開防沉迷系統(tǒng)。多家媒體此前報道，有未成年人通過租用他人游戲賬號，以成人身份登錄游戲，繞過了防沉迷系統(tǒng)，再無游戲時間限制。更常見的則是利用家人的身份信息進行認證。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，超八成受訪未成年人周末及節(jié)假日玩網(wǎng)絡(luò)游戲時間都超過了國家規(guī)定，其中，使用他人身份信息進行認證的有849人，占比77%，他們多用“連蒙帶騙”的方式讓長輩幫忙實名認證。中國政法大學(xué)法學(xué)院副教授苑寧寧呼吁，從技術(shù)角度上，應(yīng)當(dāng)進一步優(yōu)化升級防沉迷系統(tǒng)，采取動態(tài)核驗等有效措施，確保未成年人使用真實身份信息登錄，結(jié)合使用場景提供有針對性的防沉迷措施，讓實名制切實做到“人證合一”。未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷帶來的一大影響，是對其日常在學(xué)校接受教育產(chǎn)生沖擊。中青報記者在中部地區(qū)某縣城采訪了解到，盡管當(dāng)?shù)貙W(xué)校不允許攜帶手機進入校園，每天安排人在校門口使用儀器檢查，但周末回到家，學(xué)生們使用手機幾乎不受限制。當(dāng)?shù)匾凰袑W(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)透露：“有的學(xué)生本來學(xué)習(xí)成績挺好的，上了3年網(wǎng)課，返校后成績驟降，只想找借口回家玩手機?！痹撔Ｒ幻處煾嬖V記者：“孩子們周末回家玩手機、刷視頻，時間久，影響做作業(yè)，周一返校時精神狀態(tài)不佳，還要補作業(yè)。”而這種現(xiàn)象寒暑假過后更為嚴重。另一名教師將之稱為對網(wǎng)絡(luò)的“戒斷反應(yīng)”，學(xué)生往往需要在開學(xué)后1-2個星期才能重新適應(yīng)校園生活。當(dāng)?shù)亟逃忠幻刹繉⒅蜗蟮胤Q為“5+2=0”現(xiàn)象：周一到周五，學(xué)校通常會對學(xué)生開展道德與法治課程、勵志教育、誠信教育等。但在校期間產(chǎn)生的良好效果，往往等周末2天學(xué)生回家拿起手機，接觸互聯(lián)網(wǎng)的海量信息就消耗殆盡，一些負面社會情緒和不良社會風(fēng)氣被傳入校園。他認為，學(xué)校教育亟須與家庭教育、社會教育互相銜接，共同抵御網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容對未成年人的侵蝕。（摘編自《中國青年報》2025年6月11日）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.近年來，相關(guān)部門不斷加大力度，治理未成年人上網(wǎng)亂象，效果顯著，但一些新的問題又開始冒頭，需要引起足夠重視。B.營造清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，應(yīng)該更新治理手段，變被動應(yīng)對為主動防御，從各自為戰(zhàn)到協(xié)同共治，建立長久有效的解決機制。C.調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少未成年人繞開防沉迷系統(tǒng)，在周末和節(jié)假日沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有超八成的受訪未成年人欺騙長輩幫忙實名認證。D.有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)良好，放假在家則自制力較差，利用手機上網(wǎng)，接觸到一些負面信息，影響了返校后的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）A.兩則材料中，主流媒體都對未成年人使用手機的問題進行了密切關(guān)注，可見這已經(jīng)成為了當(dāng)下國家最關(guān)心的青少年問題。B.兩則材料都舉出了一些實例，將未成年人上網(wǎng)可能帶來的問題具體化，既讓文章更具針對性，又能起到警醒的作用。C.材料一結(jié)尾的“精神綠洲”一詞，運用了借代的修辭手法來構(gòu)詞，生動形象。D.材料二的開頭列舉一系列數(shù)字來說明上網(wǎng)給未成年人帶來的危害，增強了文章的說服力，體現(xiàn)了作者重事實的態(tài)度。3.根據(jù)材料內(nèi)容，用原文中的詞句完成下面的填空，每空不超過6個字。當(dāng)下，一些不法分子抓住未成年人心智不夠健全的特點，利用新技術(shù)、新載體，將不良信息和網(wǎng)絡(luò)流行文化相結(jié)合，對它們進行①______后再推介；同時，不法分子還熟知未成年人的興趣點，給他們精準(zhǔn)推送一些②______，讓人防不勝防。面對這種新形勢，我們要構(gòu)建起更精細的防護網(wǎng)，相關(guān)平臺應(yīng)該主動防御，提升對新型有害內(nèi)容的③______，不斷優(yōu)化未成年人模式功能。4.請簡要梳理材料一的行文思路。5.兩則材料都談到了未成年人上網(wǎng)的問題，側(cè)重點有何不同？作者在文中也都提出了多元共治的思想，多元共治的具體內(nèi)容又有何不同？（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：詩人（英）毛姆我對名人并沒有那么大的興趣，有太多人都被一種強烈的沖動所擾，就是想要親近這個星球上的偉大人物，這每每讓我不以為然。當(dāng)別人提議，我可以見一見某些地位或成就高人一等之輩，這樣的機會我總會尋覓得體的借口避開。所以當(dāng)我的朋友迭戈·托雷表示可以將我引見給卡利斯托·德·圣阿納時，我婉拒了。但難得一次我的理由是真誠的：圣阿納不但是個了不起的詩人，還是個被人們寄托了很多想象的人物，他的各種歷險已經(jīng)是傳奇了，能在他的衰朽之年看一看這個人，會很有意思；但他年歲已經(jīng)太大，這時候接見一個陌生人、外國人，對他來說只能是種煩擾。記得我第一次讀他的詩是二十三歲，當(dāng)時迷戀得手不釋卷。他詩句中有種激情，有種英雄的孤傲和斑斕的生命力，一下讓我神魂顛倒。因為那些擲地有聲的詩句和繞梁不止的韻律已經(jīng)和我美好的青春記憶交纏在一起，所以一直到今天，我讀起它們來依然會心跳加速。我一向認為卡利斯托先生在讀者中的聲望是他應(yīng)得的。當(dāng)年每個年輕人都能脫口而出他的詩句，而我的朋友會無休無止地跟我討論他瘋狂的舉動、狂熱的演說（詩人之外他也是個政治家）。但這些都是很多年以前的事了，四分之一個世紀以來，卡利斯托先生一直隱居在他的家鄉(xiāng)埃西哈，不屑和這個再沒有什么能讓他感興趣的世界為伍。正是我說要去那里的時候，迭戈·托雷表示愿意替我引見?！八F(xiàn)在看上去怎么樣？”我問?！吧癫刹环??！薄澳阌兴恼掌瑔幔俊薄坝芯秃昧?。他三十五歲之后就拒絕面對鏡頭。他說他只想讓后世見到他年輕時的樣子?！蔽抑浪贻p時極為俊美，當(dāng)他意識到青春一去不返時創(chuàng)作了一首感人的十四行詩，從中你可以清楚讀到曾經(jīng)被如此愛慕的容顏終于逝去，所領(lǐng)受的那陣刺痛是多么苦澀，多么冷酷。但我還是拒絕了朋友的好意。再讀一遍那些耳熟能詳?shù)脑娋?，我就已?jīng)很滿足了，而我也更喜歡在埃西哈那些陽光掃過的安靜街巷自顧自漫行。所以，當(dāng)我到達埃西哈的當(dāng)晚就拿到那位大人物留給我的字條時，我是大為驚異的。他說，如果我能第二天上午十一點登門一見，會讓他非常高興。事已至此，除了第二天在指定時間登門造訪，我好像也沒有其他選擇了。埃西哈是教堂之鎮(zhèn)，隨便走幾步便能看到斷壁殘垣，或者是有鸛鳥筑巢的石塔。埃西哈也曾有過輝煌，很多白色的房子，石頭大門上都有氣勢雄偉的紋章，卡利斯托先生就住在這樣一棟房子里，拉了門鈴之后我站在欄桿外，想到這宅邸的確配得上他，心里有些快意。雖然我聽見鈴聲穿透了屋子，但無人應(yīng)答，我搖了第二次，第三次，終于一個老婦來到了門口?！澳阋蓡?？”她問。她的黑眼睛倒好看，但情緒不佳，我猜她是在這里照顧老詩人的。我把名片遞給她?！拔腋銈冎魅擞屑s。”她把大門打開，讓我進去。告訴我在那里等著，之后她便丟下我上樓去了。這個建筑的各種比例都很大氣，但油漆已經(jīng)黯淡，地上的瓷磚多有碎裂，還可見到多處灰泥大塊大塊地剝落。這里每樣?xùn)|西都散發(fā)著貧寒的氣息，卻不邋遢。我知道卡利斯托先生窮。對他來說，有不少時候錢其實來得很容易，只是他從來不覺得這是件要緊的東西，總花錢如流水?，F(xiàn)在你也很容易看出來他對自己生活的拮據(jù)根本不屑一顧。院子中間有張桌子、兩側(cè)各放一張搖椅，桌上的報紙已經(jīng)是半個月之前的了。柱廊之下，墻上掛著一些西班牙的繪畫，顏色暗沉，畫藝拙劣。有幾個積灰的雕花立櫥四下立著，上面有修補過的瓷質(zhì)盤碟。我開始猜想在溫暖的夏夜，坐在這里抽煙時，是怎樣的夢幻充斥著他的思緒。這個場景，再加上我朦朧勾勒的種種聯(lián)想，和這位浪漫詩人的形象太過相稱，我?guī)缀跻贿@個地方的氣魄所壓倒。我之前對于這次會面一直很冷淡，甚至不知為何略覺得無聊，但現(xiàn)在開始有些局促起來，點了一支煙。我是照著時間來的，不知老先生是給什么耽擱了。這種寂靜讓人有些不安。我聽見有聲響，心跳快了起來。我現(xiàn)在有些激動了，等到看見他走下樓梯時，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。這是位個子很高的老人，花白的頭發(fā)依然很茂密，而濃密的眉毛依然是烏黑的，這讓他的黑眼珠里閃過的火焰更添了一分嚴峻的氣勢。以他的年紀，眼神依然保有那樣的光芒，真是讓人贊嘆。他不帶笑意的眼神落在我的身上，冷靜地審視著我。他的衣服從上到下是黑色的，手中拿著一只寬邊帽。在他的儀態(tài)中，有種自在和高貴，他完全是我希望的樣子。我看著他，終于懂得他是如何深入人們的頭腦，觸動他們的心靈的。他身上沒有一寸不像個詩人。他緩緩向我走來。他的眼睛也絕對像是鷹的眼睛。這對我來說，似乎是個重大的時刻，因為他就站在那里。莫名地在我心里，唱起了卡利斯托先生最有名的情詩，輕柔而動人。我很不好意思。還好我之前準(zhǔn)備了該如何跟他打招呼?！按髱?，我這樣一個外國人能和您結(jié)識真是萬分榮幸?！彼难凵裰型蝗挥行σ鈸u曳了一下，嚴厲的嘴唇也有那么一瞬被微笑彎成弧線?！拔也皇窃娙?，先生，我是賣豬鬃刷子的。你弄錯了，卡利斯托先生在隔壁?！蔽艺义e了一幢房子。文本二：在我的一生中，為了自我提高而閱讀了很多談?wù)撔≌f的著作?？傮w說來，這些著作的作者一致認同，故事并不是小說中最重要的部分。事實上，在他們看來，故事是小說閱讀過程中的一種障礙，讀者的注意力在閱讀故事時會被分散開，那些他們認為的小說中的重要因素便被忽視了。他們并不明白，實際上故事是小說家為了抓住讀者的興趣而扔出的一根救生繩索。在人類身上，聽故事的欲望是根深蒂固的，正如對財富的欲望一樣。如今，注重刻畫人物而非講述故事已成為小說的一種傾向。誠然，塑造人物是很重要的。只有小說中的人物受到漸漸熟悉他們的讀者的同情之后，發(fā)生在他們之間的事情才會得到讀者的關(guān)心。然而，弱化人物之間發(fā)生的事件而傾盡全力塑造人物，只是小說的一種寫法。另一種寫法的存在同樣是合理的，在這種寫法中，小說家只是單純地講故事，它的故事合情合理而且有條有理，對人物的塑造卻簡單、粗略。（《毛姆讀書隨筆》）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.不愿給年歲已高的詩人帶來生活煩擾，這是“我”拒絕朋友將我引見給偉大詩人卡利斯托先生的根本原因。B.小說補敘了“我”第一次閱讀詩人作品時的情境，“手不釋卷”“心跳加速”，表現(xiàn)了“我”對詩作的高度認可與熱愛。C.老婦人在“我”第三次搖門鈴后才終于出現(xiàn)，故意拖延開門的時間；讓我進去之后，她便丟下我上樓去了，可見他們經(jīng)常被來訪者打擾而“情緒不佳”。D.在“我”的想象中，詩人的樣子最好是穿著黑色的衣服，手中拿著寬邊帽，具有自在和高貴的儀態(tài)。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說運用渲染的手法塑造人物，通過朋友與“我”無休無止的討論，表現(xiàn)了詩人才華橫溢、神采不凡的特點。B.“我”本來是去拜訪一位仰慕已久的詩人，卻遇到了一個“賣豬鬃刷子的”，一雅一俗，反差巨大，令人捧腹。C.“不帶笑意的眼神”“冷峻的審視”“犀利的眼神”等細節(jié)描寫帶有一定的主觀色彩，寫出了我想象中的詩人那種桀驁冷峻的氣質(zhì)。D.畫波浪線部分既為“詩人”的出場造勢，也為結(jié)尾的突轉(zhuǎn)埋下伏筆。破舊但并不邋遢的環(huán)境，符合我對詩人的浪漫想象，而畫藝拙劣的繪畫并不符合詩人的氣質(zhì)。8.文本一中，以“詩人”為題，“詩人”沒有出現(xiàn)，而“我”卻貫穿全文。請分析“我”在小說中的作用。9.文本二中，毛姆談到了小說的兩種寫法——重在塑造人物和重在講述故事。你認為《詩人》這篇小說屬于哪種寫法？結(jié)合文本，簡述理由。（三）閱讀Ⅲ（本題5小題，共20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：古者圣王甚尊尚賢而任使能，不黨父兄，不偏貴富，不嬖顏色。賢者舉而上之，富而貴之，以為官長；不肖者抑而廢之，貧而賤之，以為徒役。是以民皆勸其賞，畏其罰，相率而為賢者。以賢者眾，而不肖者寡，此謂進賢。然后圣人聽其言，跡其行，察其所能而慎予官，此謂事能。故可使治國者使治國，可使長官者使長官，可使治邑者使治邑。凡所使治國家、官府、邑里，此皆國之賢者也。賢者之治國也蚤朝晏退聽獄治政是以國家治而刑法正。賢者之長官也，夜寢夙興，收斂關(guān)市、山林、澤梁之利，以實官府，是以官府實而財不散。賢者之治邑也，蚤出莫入，耕稼、樹藝、聚菽粟，是以菽粟多而民足乎食。故國家治則刑法正，官府實則萬民富。外有以為皮幣，與四鄰諸侯交接；內(nèi)有以食饑息勞，將養(yǎng)其萬民；外有以懷天下之賢人。是故外者諸侯與之，內(nèi)者萬民親之，賢人歸之。以此謀事則得，舉事則成，入守則固，出誅則強。故唯昔三代圣王堯舜禹湯文武之所以王天下、正諸侯者，此亦其法已。（節(jié)選自《墨子·尚賢》）材料二：魏王朝群臣，問理國之所先。季文對曰：“唯在知人?！蓖跷粗畱?yīng)。子順進曰：“知人則哲，帝堯所病，故四兇在朝，鯀任無功。夫豈樂然哉？人難知故也。今文之對，不稱吾君之所能行，而乃欲強吾君以圣人所難，此不可行之說也?！蓖踉唬骸跋壬灾??！睂υ唬骸爱?dāng)今所急，在修仁尚義，崇德敦禮，以接鄰國而已。昔舜命眾官，群臣競讓，得禮之致也。茍使朝臣皆有推賢之心，主雖不知人，則臣位必當(dāng)。若皆以知人為治，則人主宜未過堯，且其目所不見者，亦必漏矣?！蓖踉唬骸吧?！”（節(jié)選自《孔叢子·陳義士》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。賢者之治A國也B蚤朝C晏退D聽獄E治政F是以國家治G而刑法正11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“此謂事能”與“不足以事父母”（《人皆有不忍人之心》）兩句中的“事”意思相同。B.“國家治則刑法正”與“就有道而正焉”（《<論語>十二章》）兩句中的“正”意思不同。C.“王未之應(yīng)”與“宋人有善為不龜手之藥者”（《五石之瓠》）兩句中的“之”用法和意思不同。D.“主雖不知人”與“雖父之不慈子”（《兼愛》）兩句中的“雖”用法和意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.賢者選拔出來之后，圣人會觀察他們的言論、行為并評估其才能，根據(jù)他們能力的不同，謹慎授予相應(yīng)的官職讓他們施展才華。B.賢者管理官府部門的時候早出晚歸，翻耕種植，栽種果木，收聚豆粟等，使得民眾能夠擁有足夠的食物，國庫的財富也充實不散。C.君王任命賢能之人治理國家，在外能結(jié)交諸侯，在內(nèi)能使萬民親附，賢人歸附，這也是從前三代圣王能稱王并匡正諸侯的原因。D.季文認為君王治理國家應(yīng)當(dāng)先了解人才，善于察人，而子順反對他的觀點，認為人心難以了解，這并不是君主實際能夠做到的事情。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）古者圣王甚尊尚賢而任使能，不黨父兄，不偏貴富，不嬖顏色。（2）當(dāng)今所急，修仁尚義，崇德敦禮，以接鄰國而已。14.請簡要分析兩則材料中古代君主治理國家的理念有何不同。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。雪杜荀鶴風(fēng)攪長空寒骨生，光于曉色報窗明。江湖不見飛禽影，巖谷時聞?wù)壑衤?。巢穴幾多相似處，路岐兼得一般平。擁袍公子休言冷，中有樵夫跣足①行?！咀ⅰ竣脔凶悖褐赋嗄_、光著腳。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“寒骨生”三個字充分刻畫出寒風(fēng)的力度與氣息，一個“明”字極具視覺沖擊力。B.詩人通過飛禽消失、竹枝折斷的細節(jié)描寫從側(cè)面烘托了雪之大、雪之厚。C.因為風(fēng)雪之大，巢穴都被覆蓋得大同小異，原本平坦的道路因為大雪而變得崎嶇。D.本詩沒有一個雪字，但雪又無處不在，展現(xiàn)了詩人獨特的文學(xué)功力。16.詩歌尾聯(lián)體現(xiàn)了儒家怎樣的思想？請結(jié)合所學(xué)的三篇課文《<論語>十二章》《大學(xué)之道》《人皆有不忍人之心》簡要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）17.補寫下列句子中的空缺部分。（1）“君子”是數(shù)千年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化塑造和推崇的人格范式，是中華民族理想而現(xiàn)實、尊貴而親切、高尚而平凡的人格形象。在《論語》十二章中“______”和“______”告訴我們作為君子要志向遠大，意志堅強，還要做事勤勉少說話。在《將進酒》中“______”告訴我們作為君子要淡泊名利，蔑視權(quán)貴?，F(xiàn)代社會，君子就是要扎扎實實做事，踏踏實實做人。如在《老子》四章中“______，______”告誡我們作為君子不能固執(zhí)己見，自以為是?！癬_____”說明君子做事不會失敗，關(guān)鍵在于始終都很小心?？傊?，要想成為君子，人人都要以修身為根本，正如《大學(xué)之道》中所言“__________”。（2）古人常在詩詞中借黑發(fā)變白的現(xiàn)象，表達對時光易逝、人世滄桑的感慨，李白《將進酒》中的“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”是這樣，蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中的“______，______，______”也是這樣。二、語言文字運用（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2025農(nóng)歷乙巳年，被時間之手輕輕撥弄，嵌入了一個神秘的閏六月——這看似重復(fù)的月份，實則是古人智慧與自然規(guī)律相契合的產(chǎn)物。農(nóng)歷以月相圓缺為基準(zhǔn)，一年僅354天左右，而太陽回歸年卻有365.24天，兩者之間每年相差約11天。長此以往，若不加以調(diào)整，幾十年后，春節(jié)或許會在炎炎夏日到來，農(nóng)事節(jié)令也將與自然氣候嚴重脫節(jié)。①，我國古代天文學(xué)家經(jīng)過長期觀測與計算，創(chuàng)造出“十九年七閏”的置閏法則：在適當(dāng)年份插入閏月，巧妙調(diào)和了農(nóng)歷與太陽回歸年的時間差，從而確保農(nóng)歷歷法能精準(zhǔn)匹配四季輪回。閏六月的出現(xiàn)，源于節(jié)氣與月份的復(fù)雜關(guān)系。農(nóng)歷月份的設(shè)置遵循特定規(guī)律，每個月通常應(yīng)包含一個“節(jié)令”和一個“中氣”，比如立春、驚蟄這類為節(jié)令，雨水、春分則屬中氣。2025年的農(nóng)歷六月，沒有出現(xiàn)“大暑”這個中氣，依據(jù)“無中氣則閏”的古老規(guī)則，②。因此，2025年農(nóng)歷年延長至384天，比公歷年多出近20天，成為少見的“雙春年”——年初和年尾各有一個立春節(jié)氣。傳統(tǒng)農(nóng)耕社會，閏六月不僅是歷法上的調(diào)整，更關(guān)聯(lián)著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活節(jié)奏。古人觀察天象，總結(jié)出“閏六月多降雨，來年枕著饅頭睡”的諺語，認為有閏六月的這一年雨水豐沛，③。然而，也有“七月秋樣樣收，六月秋樣樣丟”的警示，提醒人們?nèi)袅⑶镞^早（處于閏六月內(nèi)），可能影響晚熟作物的收成。這些經(jīng)驗之談，雖未必完全體現(xiàn)現(xiàn)代氣象科學(xué)，卻折射出對自然的先民的敬畏與依賴。既便當(dāng)下農(nóng)業(yè)科技進步，在一定程度上能抵御不利天氣，閏月的存在依舊承栽著農(nóng)民對風(fēng)調(diào)雨順的祈愿，也為傳統(tǒng)節(jié)慶增添了別樣的文化內(nèi)含。比如2025年的中秋節(jié)與國慶節(jié)重逢，讓家國團圓之意更顯濃厚。18.下列對文中加點部分標(biāo)點符號用法的分析，不正確的一項是（）A.“嵌入了一個神秘的閏六月——這看似重復(fù)的月份”句中的破折號表遞進。B.“創(chuàng)造出‘十九年七閏’的置閏法則：在適當(dāng)年份插入閏月”句中的冒號表解釋說明。C.“成為少見的‘雙春年’”句中的引號表強調(diào)。D.“提醒人們?nèi)袅⑶镞^早（處于閏六月內(nèi)）”句中的括號表補充說明。19.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。20.文中畫波浪線的句子有語病。請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。21.文中最后一段有三處錯別字，請找出并加以改正。三、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在學(xué)習(xí)《<老子>四章》時，“自伐者無功，自矜者不長”這句話引發(fā)了同學(xué)們的討論。有同學(xué)認為，這句話雖然產(chǎn)生于兩千多年前，但“自我夸耀的人無法真正取得成就，妄自尊大會阻礙個人的成長”至今仍然閃爍著智慧的光輝；也有同學(xué)認為，在新時代，這句話要辯證思考，比如《與心靈談?wù)勑摹芬粫芯吞岬剑骸叭私K歸是社會性動物，需要展示自我?！奔偃缒阋苍诂F(xiàn)場，你會表達怎樣的看法？請結(jié)合材料寫一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案【答案】1.C2.B3.①.包裝美化②.不良亞文化③.識別攔截能力4.①材料一總體上是按照“提出問題——分析問題——解決問題”的思路來行文的；②文章首先提出了“近期未成年人上網(wǎng)用網(wǎng)出現(xiàn)新亂象”這一問題；然后從兩個方面分析了新型亂象較難治理的原因；最后闡明了有效治理新型亂象的途徑、舉措和意義。5.①側(cè)重點：材料一側(cè)重的是根治未成年人上網(wǎng)用網(wǎng)新亂象的問題，材料二側(cè)重的是未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)、身心健康受到影響的問題。②多元共治：材料一指平臺技術(shù)創(chuàng)新、政府制度完善、家庭和社會共治有機結(jié)合，在數(shù)字浪潮中為未成年人筑起堅固的“成長防線”；材料二指學(xué)校教育要與家庭教育、社會教育互相銜接，緊密配合，共同著力，抵御網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容對未成年人的侵蝕?！敬鸢浮?.D7.A8.①“我”是小說的線索：開篇寫“我”拒絕見詩人，接著寫“